摘 要：隨著我國教學體制的不斷改革與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式只是一味的對學生進行理論知識的灌輸，無法滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育的發(fā)展需求，教學方法單一，教學內(nèi)容枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生在政治課堂教學中的主體性作用。在新課程改革的背景下，高中政治老師應(yīng)積極進行教學方法的創(chuàng)新，加強案例教學法的合理使用，充分調(diào)動學生的學習積極性和自主性，打造高質(zhì)量的教學課堂。本文將針對高中政治教學中案例教學法的應(yīng)用進行深入的探究。
　　關(guān)鍵詞：高中政治教學 案例教學法 應(yīng)用探究
　　將案例教學法合理的使用到具體的政治課堂教學活動中，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的質(zhì)量，因此高中政治老師應(yīng)積極進行教學思想的創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學模式的影響，充分了解學生的學習需求，選擇合適的教學案例，引導學生深入理解相關(guān)的知識內(nèi)容，利用政治案例進行教學難點的突破。引導學生掌握有效的方法，促進學生政治思維模式的養(yǎng)成。
　　一、高中政治教學中案例教學法應(yīng)用的意義
　�。ㄒ唬┯兄�于培養(yǎng)學生的學生自主性
　　傳統(tǒng)的教學方法只是一味的向?qū)W生進行政治理論知識的灌輸，過于注重學生知識的積累，而忽略了對學生實踐能力的訓練，不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。將案例教學法充分的融入到實際的政治課堂教學活動中，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，通過課堂知識內(nèi)容與生活實踐之間的聯(lián)系，提升學生的認知水平，激發(fā)學生進行有效的自主性學習，提高課堂教學的效率。
　�。ǘ�）有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣
　　將具體的案例滲入到實際的政治教學課堂活動中可以充分調(diào)動學生的課堂參與意識，引導學生主動的進行政治問題的思考、探究、解決。充分訓練學生的創(chuàng)新性邏輯思維方式的實踐技能，充分發(fā)揮學生在實際課堂教學中重要的主體性作用，老師積極進行教學方法的改進，為學生提供更多發(fā)展的空間，鍛煉學生的口語表達能力和自主性學習能力。
　�。ㄈ�）有助于激發(fā)學生的學習興趣
　　高中政治知識具有一定的復雜性和抽象性，傳統(tǒng)的課堂教學方法過于單一，教學內(nèi)容枯燥，無法真正激發(fā)學生的學習興趣，不利于課堂教學質(zhì)量的提高，高中政治老師積極使用案例教學法進行教學內(nèi)容的講述，可以將枯燥的政治理論知識進行形象化，同時，老師加強與學生之間的溝通交流，為學生打造輕松的學習氛圍，有助于全面調(diào)動學生的學習積極性，打造高質(zhì)量的政治教學課堂。
　　二、高中政治教學中案例教學法的應(yīng)用措施
　�。ㄒ唬┴S富教學素材，拓展學生的知識面積
　　政治是高中學生需要學習的一門重要科目，高中老師在對學生進行實際的課堂知識教學前，應(yīng)樹立正確的教學觀念，堅持以學生為本的教育原則，正確認識學生在教學中的主體性地位，在實際的教學活動中注重案例教學法的合理使用，為學生提供豐富的教學素材，拓寬學生的知識面，引導學生樹立正確的學習意識。如：老師在教授學生《我們的中華文化》一課的知識內(nèi)容時，老師可以向?qū)W生介紹我國悠久的歷史文化、節(jié)日習俗等，在進行具體案例的講述時注重引導學生形成尊重民族文化的正確思想，提高課堂教學質(zhì)量。
　　（二）營造輕松和諧的學習氛圍
　　在進行實際的政治課堂教學活動時，老師應(yīng)努力為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性和自主性，充分發(fā)揮學生在教學課堂中的主體性作用，引導學生積極進行教學案例的深入思考，提出自己感興趣的政治案例進行深入的探究，提高學習的效率。如：老師在教授學生《世界是普遍聯(lián)系的》一課的知識內(nèi)容時，老師可以鼓勵學生進行實際案例的積極思考，研究學生提出來的“溫室效應(yīng)”、“經(jīng)濟全球化”等案例，使學生積極的參與到課堂討論之中，打造高質(zhì)量的政治教學課堂。
　�。ㄈ�）引導學生樹立正確的價值觀念
　　高中階段的學生正處于邏輯思維完善的階段，政治老師在進行實際的課堂知識教學前，應(yīng)注重學生價值觀念的引導，通過案例教學法的合理滲入，促進學生形成正確的人生觀和價值觀，增強學生的社會責任感。如：老師在教授學生《社會歷史發(fā)展的總趨勢》一課的知識內(nèi)容時，讓學生充分了解國家和社會的發(fā)展變化，掌握基本的政治知識，正確認識自己在社會中的地位，樹立強烈的責任意識。
　�。ㄋ模┘訌姲咐�的導入，激發(fā)學生的學習興趣
　　興趣是一個人最好的老師，也是高中學生學習政治學科知識的重要動力。在進行實際的課堂教學活動時，高中政治老師應(yīng)積極進行教學方法的優(yōu)化，加強案例教學方法的引入，增加教學內(nèi)容的趣味性，將復雜、抽象的政治理論知識直觀、形象的向?qū)W生進行講授，充分調(diào)動學生的學習積極性和自主性，提高課堂教學的效率。如：老師在教授學生《色彩斑斕的文化生活》一課的知識內(nèi)容時，可以利用先進的多媒體技術(shù)向?qū)W生進行相關(guān)視頻資料的播放，將抽象的理論知識直觀的展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入的理解知識內(nèi)容。
　　（五）實現(xiàn)知識難點的突破
　　在使用案例教學法對學生進行政治知識教授時，老師應(yīng)充分了解學生的個性化學習需求，選擇合適的教學案例，積極組織學生進行小組合作探究的方式進行學習，鼓勵學生積極進行觀點的交流，將知識難點進行有效的突破。
　　結(jié)語
　　在教育課程改革發(fā)展的背景下，高中政治老師積極進行教學方法的優(yōu)化，將案例教學與政治理論知識教學進行充分的結(jié)合，為學生營造輕松和諧的學習環(huán)境，引導學生形成正確的價值觀念，主動關(guān)注國家的政治發(fā)展形勢，提高學生對政治知識的學習興趣，推動學生政治學科核心素養(yǎng)的培育。
　　參考文獻
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