摘 要：結構素描是一種以結構研究為中心，以線為表現(xiàn)手段的素描方法。它是德國包豪斯設計學院于上世紀初提出的一種素描概念，我國的美術院校所開設的設計素描課程是在包豪斯設計學院的結構素描理論為基礎發(fā)展而來的。長期以來，人們對這種素描手法的了解還不夠深入，這勢必會影響其實際應用。教師要向學生介紹一定方法和技巧，以幫助學生快速掌握結構素描的基本方法和技巧。
　　關鍵詞：高中美術；結構素描；形體結構；表現(xiàn)技法
　　素描原本就是一門以培養(yǎng)學生的造型能力為目的基礎性課程，結構素描培養(yǎng)認識物體形體結構的能力，并運用一定的表達方法真實地塑造和再現(xiàn)客觀物象。教師在助學時要嚴格要求，注意培養(yǎng)學生的自學能力和嚴謹細致的工作作風。結構素描是學習高中美術課的基礎，學習素描最好從學習結構素描開始，培養(yǎng)基本的造型能力。有的同學在學習結構素描時態(tài)度不認真，不能很好地認清物體的形體結構，在組合物體素描時出現(xiàn)諸多問題，影響了素描成績的提高。
　　一、物體的形體結構
　　什么是物體的形體結構呢？一般來說，我們要把物體畫得正確，就要從各個角度來觀察、理解和分析，把不透明的物體看作透明框架式的物體，那么，這個框架式的物體就是這物體的形體結構。所謂形體就是指物體的形狀和體積，是物體存在于空間的外在形式，是體現(xiàn)物體高、寬、深立體性質的造型因素，形體也是素描造型的依據(jù)。在素描練習中只要認識、了解物象的形體結構特點、結構關系及組合規(guī)律、并能自覺地從內在本質上表現(xiàn)形態(tài)特征，就會畫得深入、畫得準確。比如蘋果、梨子為球形體，香蕉為長條形體，它們的機構線都是經線和緯線，但是也會略有不同，球形體和長方體的經緯線的交叉和分布組合方面也有不同，在具體教學中，教師要向學生講解清楚。
　　二、物體的形體結構的表達
　　（一）以線條為藝術語言
　　線條作為結構素描的重要藝術語言，擁有明確、肯定的特點。線條有長、短、粗、細之分，能表現(xiàn)出清晰、模糊、光滑、滯澀、軟、硬、堅、柔的特性。它滿足結構素描的形象塑造、體積表現(xiàn)、空間表達以及情感表達的需求，極具概括力與表現(xiàn)力。通常情況下，寫生時要更多的使用長線，因為長線更容易區(qū)分主次，更容易表現(xiàn)主體。當然也要結合短線、粗線、細線以及直線與弧線的利用。在表現(xiàn)物體的要害之處、起迄點以及轉折點上，用線要明確，要突出，絕對不能模棱兩可。只有突出主結構線，其他諸如染、擦、皴等手法才能有效利用。除此之外，還要充分利用前粗后細、前實后虛的手法，使物體的空間關系更為明確。
　　（二）突出線條的表現(xiàn)手法
　　結構素描主要是依靠線條來表現(xiàn)事物的，線條這種藝術語言能夠明確、簡練的表現(xiàn)事物。在白紙上創(chuàng)作時，黑色的線條會顯得非常突出，因此，繪畫效果也非常強烈。我們在結構素描過程中，必須要利用好線條這一藝術語言，集中的表達事物的結構與比例，而忽略與事物結構無關的光影與細節(jié)。結構素描必須要牢記的是一切明暗形式，只能是作為輔助的形式出現(xiàn)，其表現(xiàn)能力絕不能超過線條。
　�。ㄈ�）對自然光進行適當處理
　　在結構素描中，自然光的表現(xiàn)并不重要，自然光在結構素描中居次要位置。在畫面上，我們往往找不到光源的位置。但是當我們運用染、擦、皴進行明暗處理時，也要考慮到自然光因素，最主要的還是要與線條協(xié)調一致。
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　　初學結構素描時，我們必須要畫準形體，形體的輪廓要以內結構點為基準。在初學階段，要多運用轉折點與直線，特別是弧線，如果沒有點的支撐，弧線將成為一條條空洞的線條，這勢必會降低整體結構的嚴肅性。
　�。ㄎ澹�從整體入手，注意細節(jié)
　　進行結構素描創(chuàng)作時，一些首先要運用直線來處理整體的大外形，然后再對局部進行分析與處理，描繪出物體的空間結構、形體結構以及透視關系，從而保證畫面的空間感與體積感，同時還要處理好內結構線與外結構線的虛實、疏密。最后再對整幅畫進行調整與修改，使之達到一定的審美標準。
　　三、結構素描的練習步驟
　　結構素描的學習不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。在結構素描教學中，教師要教給學生一定方法和技巧，同時讓他們按照一定的步驟不斷地練習。首先可以先選擇練習石膏體結構線，因為石膏體沒有其他附帶物的影響，而且石膏體的結構線比較明顯，便于初學者學習和把握，把單個石膏體的與組合石膏體結合起來練習；接下來是對靜物的結構素描練習，比如一個茶杯或是一個蘋果等，也可以是桌子幾種靜物的組合體圖；對景物的結構素描有了一定的描寫基礎后，就可以進行石膏頭像的結構素描，因為人的石膏頭像還是有一定難度的，特別要注意面部各種器官的比例和組合，人的神態(tài)特征等；最后等學生掌握了素描石膏頭像的基本方法以后，教師可以組織學生到街頭對真人進行寫生練習，或者找固定的模特進行素描練習，這既是對學生素描技能的考查又能提高學生素描的實踐能力。
　　四、小結
　　結構素描的重點在于結構。最初目的是作為設計專業(yè)學生的基礎課程，促進學生的視覺與技巧上的敏銳感、形式感，使對設計程序有一個清晰的認識，同時能就此表現(xiàn)出學生的個人天賦。結構素描和其他素描形式一樣，都是對學生各種能力的培養(yǎng)。各種素描形式都有其不同的優(yōu)點，通過各種不同素描的練習，能夠很好的提高學生全方面的能力。因此我們在進行結構素描的過程中，必須要對物體的結構進行深入分析，從中摸索出事物的結構規(guī)律，并利用線條這一藝術語言，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
　　參考文獻
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