摘要：近一段時(shí)期以來，各地都有教師懲罰學(xué)生、學(xué)生毆打教師或者師生對(duì)打?qū)αR的情況發(fā)生。誠(chéng)然，在教學(xué)關(guān)系中，教師為主體，應(yīng)該率先垂范，為人師表，但學(xué)生也應(yīng)該自覺做到尊師重教。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？有關(guān)這與目前的學(xué)校只抓考試成績(jī)而忽視教學(xué)中的情感教育有關(guān)。本篇文章將從為什么要重視情感教育、情感教育有什么積極的作用以及應(yīng)該如何正確實(shí)施情感教育三個(gè)方面來談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中的情感教育以及應(yīng)采取的措施。
　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；情感教育；實(shí)施措施
　　中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）12-0058
　　造成師生關(guān)系緊張的因素有許多，在學(xué)齡前忽視傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育是重要因素。提到傳統(tǒng)國(guó)學(xué)就不能不說到蘊(yùn)含在傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中的情感教育問題。古代先賢教育弟子，無(wú)不是以先成人再談學(xué)業(yè)。弟子對(duì)教師也是極為尊敬的，大多都把教師當(dāng)成父親一樣看待，所謂“一日為師終生為父”。所以，情感教育在師徒的生活中就像潤(rùn)滑劑一樣，使師生關(guān)系頗為融洽。開展情感教育，語(yǔ)文學(xué)科無(wú)疑發(fā)揮著領(lǐng)頭羊的作用，也是最為適宜的。語(yǔ)文課文的單元設(shè)置也往往會(huì)將抒發(fā)相似感情的文章歸類在一起，能夠使學(xué)生更好地體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情，以及編排教材者的意圖。尤其是作文寫作，最能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀念。下面，筆者就個(gè)人觀點(diǎn)談?wù)勅绾卧诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中抓好情感教育。
　　一、初中學(xué)生做好情感教育的必要性
　　1. 符合初中學(xué)生心智發(fā)育的特點(diǎn)
　　初中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀還不夠成熟，考慮事情比較單純簡(jiǎn)單，情緒容易受到外界的影響。其次是初中學(xué)生心理素質(zhì)比較差，情緒波動(dòng)比較大。語(yǔ)文教師總是或多或少承擔(dān)著心理教師的責(zé)任，相比較其他的課程，語(yǔ)文課堂是師生交流互動(dòng)最頻繁的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要目的除了理論知識(shí)外，最重要的就是能夠促進(jìn)品質(zhì)的完善與發(fā)展�，F(xiàn)在幾乎很多家庭只有一個(gè)孩子，是全家人的心頭寶，初中學(xué)生對(duì)于社會(huì)上的很多東西都處于懵懂的階段，不能判斷是非，這就需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　　2. 符合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際
　　初中語(yǔ)文新課標(biāo)提倡培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生。語(yǔ)文教材中所選取的文章基本都是通過簡(jiǎn)短的故事來告誡學(xué)生一個(gè)人生哲理，初中學(xué)生涉世不深，對(duì)于某些大道理不能夠完全理解，這就需要教師合理恰當(dāng)?shù)慕忉專瑤椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟人生道理，做到學(xué)以致用。
　　二、初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的措施
　　1. 善于利用教材引導(dǎo)學(xué)生建立正確的和諧觀
　　實(shí)施情感教育要融入教學(xué)中，在教學(xué)過程中發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用。例如，在學(xué)習(xí)舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》的過程中，教師通過富有感情色彩的朗讀，讓學(xué)生深刻感受到詩(shī)里飽含的深沉的歷史感和強(qiáng)烈的時(shí)代感，體會(huì)詩(shī)人發(fā)出的擺脫貧困向往新生的吶喊，讀來讓人蕩氣回腸。又如，在學(xué)習(xí)《蒲柳人家》的一文中，教師可以通過播放《清明上河圖》的視頻，讓學(xué)生感受古時(shí)候以河為家的普通大眾的日常生活，然后再閱讀本文，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)民血管里流淌的質(zhì)樸、善良血液，身上散發(fā)的爽朗豪放的性格魅力。從而引導(dǎo)學(xué)生之間以及為人處世上要做到真善美，和諧共處。
　　2. 良好的師生關(guān)系是情感教育的基礎(chǔ)
　　目前在初中學(xué)校中，教師與學(xué)生往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、課后作業(yè)等零散的事情鬧得不愉快。有的教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，沒有考慮到學(xué)生的自尊心，說話語(yǔ)氣和態(tài)度都比較強(qiáng)硬，嚴(yán)重影響了師生之間的關(guān)系。一方面，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。盡管學(xué)生年齡較小，心智不夠成熟，但是也有著自己的想法與自尊心。學(xué)習(xí)成績(jī)并不是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全部標(biāo)準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)。有的學(xué)生擅長(zhǎng)朗讀，無(wú)論是分角色表演還是獨(dú)自朗讀，都能夠很好地勝任，教師應(yīng)該多加指點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何提高自己的朗讀水平。也有的學(xué)生喜歡閱讀課外讀物，能夠?qū)懗鲆恍┯猩疃鹊恼Z(yǔ)句，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀的意見與建議。另一方面，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通交流。在與學(xué)生溝通的過程中，教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，做好一個(gè)傾聽者，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。語(yǔ)文本身就是一門開放性的學(xué)科，初中學(xué)生的思維發(fā)散性比較強(qiáng)，理解課文的角度或許與成年人不同，教師要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地指引學(xué)生。
　　3. 良好的課堂氛圍是情感教育的關(guān)鍵
　　實(shí)施情感教育，需要融洽的教學(xué)環(huán)境。教師不可能在臉紅脖子粗的情況下跟學(xué)生談感情。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)生活化。首先要烘托一定的教學(xué)氛圍，同時(shí)可以設(shè)定情境引導(dǎo)學(xué)生。初中學(xué)生理解事物的能力比較弱，尤其是理解一些比較深刻的人生哲理，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量生活化，讓學(xué)生在特定的情境中感受人生的意義與哲理。這里可以把現(xiàn)在小學(xué)教材中的一些課文作為延伸閱讀的素材，因?yàn)樾戮幍男�學(xué)教材增加了許多類似人文情感的文章。
　　三、初中語(yǔ)文課堂實(shí)施情感教育的重要意義
　　語(yǔ)文教師肩負(fù)重要的歷史使命，那就是習(xí)總書記提出的把中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大并一代代傳承下去。國(guó)學(xué)經(jīng)典智慧就埋伏于每一篇我們所閱讀的優(yōu)秀文章中。尤其新編的人教版課文選材上，已經(jīng)引起了足夠的重視，把一些散發(fā)著人文精華的好文盡收其中。一個(gè)初中學(xué)生，成績(jī)的好壞不能斷定其將來有沒有好的前程，但能否有一顆懂得感恩的心很重要；能否具有優(yōu)良的人品則至關(guān)重要。可以說，在樹立正確的人生觀、價(jià)值觀上，語(yǔ)文教師可能起著比政治教師更為關(guān)鍵的作用。這是語(yǔ)文的魅力所決定的，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓所決定的。只有把初中學(xué)生首先培養(yǎng)成一位具有強(qiáng)烈的愛國(guó)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神和尊敬長(zhǎng)輩的新時(shí)期學(xué)生，才能再談以后的事業(yè)前途。
　　綜上所述，情感教育在初中語(yǔ)文課程中占有重要的比重，目前在初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育還沒有充分發(fā)揮出來，情感教育有利于讓學(xué)生更好地融入課堂，充分發(fā)揮自己的積極性，也有利于教師逐步改進(jìn)自己的教學(xué)方式。針對(duì)實(shí)施情感教育的建議，一是需要師生之間建立良好的人際關(guān)系，二是需要建立良好的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)然，在這個(gè)問題上，仁者見仁智者見智，不一而述。僅以此文，也算作做個(gè)引子，希望能引起有興趣的同行進(jìn)行更深層次的探討。
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