摘 要：：隨著社會的不斷發(fā)展，政治也變得越來越重要。在高中階段學習的政治內容對于學生的世界觀、人生觀和價值觀會產生很大的影響，對于如何培養(yǎng)學生樹立正確的三觀，一直都是教師們在研究的問題。本文通過分析高中政治生活化教學的重要性，闡述實施高中政治生活化教學的具體方法。
　　關鍵詞：高中政治；生活化；教學策略
　　中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-311-01
　　高中政治教學生活化是未來發(fā)展的主要方向，通過課本知識與學生實際相結合，讓學生深刻理解課本知識的同時，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而全面提升學生的綜合素質。
　　一、高中政治的生活化教學的意義
　　1、適應當前教育的發(fā)展需要
　　當前的教學目標就是讓教學內容與實際生活產生聯(lián)系，學生通過在學校學習的知識解決實際生活中發(fā)生的問題，教師用實際生活中的問題進行舉例，進行課本內容教學。高中政治的關鍵理論和原則都是“理論聯(lián)系實際”，所以在進行高中政治教學時，應該讓學生把課本內容與實際生活緊密聯(lián)系聯(lián)系在一起。但是在傳統(tǒng)的教學模式中，高中政治的教學內容已經擺脫了學生的實際生活，對于內容概念也是讓學生進行死記硬背，學生對政治喪失了學習興趣。所以在教育改革的要求中，就要求教師徹底改變教學模式，引發(fā)學生的興趣，提升學生聽課質量。在課堂教學中通過生活中的例子，揭示課本內容概念，讓學生真正理解知識，而不是死記硬背，才能不斷發(fā)揮政治的作用。
　　2、有利于學生提升綜合素質
　　高中政治的根本教學任務就是要引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，通過結合人與社會的發(fā)展，實現(xiàn)自我的價值追求。當前的高中政治教學內容就要求重點關注學生的實際生活，通過學生的生活經驗，結合生活實際講解課本的知識概念。這就使得教學內容不僅貼合了學生的的實際，又讓學生可以在生活實踐中運用，進而提升學生的綜合素質。
　　二、高中政治生活化教學的方法
　　1、課案生活化
　　高中政治進行生活化教學的前提是要教師進行生活化教學內容課案設計，所以教師要充分了解學生的實際生活經驗，才有利于教師設計課案。教師在進行教學設計時就可以按照學生的生活經驗和課本內容進行結合，再找到最好的契機進行教學導入，讓學生結合教師創(chuàng)建出來的情景聯(lián)想到自己的生活經驗，從而設身處地進行學習。在實際教學過程中，因為教材是老版的，與當前的學生生活條件和背景都不相同，所以這就要求教師從當前高中生的視角出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)在的生活實情進行講解。
　　2、課堂生活化
　　高中政治的生活化教學重點就在于政治課堂教學的生活化。一般課堂生活化的教學模式可以分成3個部分：①通過教師提問，設置問題，引發(fā)學生聯(lián)想生活經驗。教師在課前可以先在黑板上寫出幾個問題，讓學生上課進行回答，學生在看到問題之后會翻開課本查找，通過課本上的概念內容知道了大概的答案，但是還不能完全明白，上課之后聽到教師的解答就會更為認真、深刻。②教師利用創(chuàng)建的實際生活場景，按照課本知識的特點和實際的教學前提展開。利用直觀的生活材料是不可缺少的，通過最接近學生生活的事物進行舉例和研究，學生在聽課和思考的過程中就可以聯(lián)想自己，與學生進行交流的時候也會自然而然變的親近，進而促使學生學到知識。③教師可以讓學生真實體驗生活，然后再進行政治教學。學生在體驗的過程中，可以自由發(fā)表言論、看法，以至真正走出課堂，到真實的生活中，通過結合查找的材料，分析社會經濟等等方面的發(fā)展問題，讓學生體會學習的快樂。
　　比如，以“市場配置資源”這一節(jié)內容為例，可以用學生日常使用的手機來舉例。手機是現(xiàn)在人手一個的通訊設備，但是在07年市面上出現(xiàn)了iPhone觸屏手機之后，市場上很多手機制作廠家也開始蜂擁制造觸屏手機，而且屏幕也是越做越大，有的手機甚至可以和平板電腦比大小，當前的按鍵手機越來越少，滿街都看到人們拿著大屏幕的觸屏手機。而且隨著4G網絡時代的到來，iPhone7的上市，很多手機商家為了得到收益不得不降價搞促銷活動。通過講解這個例子，就讓學生結合生活實例，完全明白政策盲目性以及市場滯后性的概念。
　　3、課后生活化
　　為了讓學生學習的知識與課本內容有更深的聯(lián)系，就要讓學生在回家后查找相關資料，通過學過的知識進行分析，這樣才能有效提升學生對知識的使用能力。只有把在課堂上學到的知識延伸到課后，才能真正做到在實踐中靈活運用學到的知識，進而達到高中政治生活化教學的根本目標。
　　結束語：高中政治結合生活化教學是當前的教育需求，更是社會的發(fā)展趨勢。對于讓學生可以更透徹地吸收知識，并且樹立正確的三觀，有著不可或缺的作用。在教學過程中師生的氛圍活躍，也可以從根本上提高教學質量，對師生都有著重要意義。
　　參考文獻：
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