摘 要：要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。從興趣入手，激發(fā)幼兒的內部動機，可以保證幼兒閱讀活動的順利進行并取得積極地閱讀效果，良好的閱讀興趣和習慣是能否順利閱讀的前提和基礎。
　　關鍵詞：幼兒園小班；興趣；習慣；能力；培養(yǎng)
　　中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-159-01
　　為了能更有效地培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力，促進其個性發(fā)展，進而更好地深化幼兒園語言教育改革，促進幼兒園語言素質教育，我們從小班幼兒開始入手，對小班幼兒早期閱讀的興趣和習慣培養(yǎng)進行研究。把視角聚焦于多元閱讀，給幼兒創(chuàng)造一種全方位的閱讀空間，拓展早期閱讀的范圍和內容，提高幼兒的閱讀水平。因此，針對在教學中遇到的問題，如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點，把握好兒童閱讀發(fā)展的關鍵期，培養(yǎng)早期幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習慣，我們應該做到以下幾點：
　　一、選擇適合的幼兒閱讀資料
　　適合小班幼兒閱讀的圖書資料，包括一些色彩鮮艷、形象逼真、內容簡單、畫面感強的圖書，如以畫面為主并配有適當文字的看圖講故事類圖書等。這類圖書通常人物形象生動，畫面簡單，有重復語言、重復情節(jié)、畫面簡潔且內容熟悉，能引起幼兒的閱讀興趣。教師與家長給孩子挑選圖書首先要選擇品質較高的讀物，比如一些經典的優(yōu)秀讀物。此外一定要顧及閱讀資料的多樣性。童話故事、唐詩宋詞、科普讀物都要涉及，全方位培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。小班幼兒的注意力比較薄弱，因此，我們必須從他們的特點出發(fā)，選擇適合的圖書資料，這樣才能引起他們的閱讀興趣，從而培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。
　　二、創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀欲望
　　小班幼兒通常都會對身邊的一切事物感興趣，教師就要充分利用幼兒身邊的事物，如幼兒感興趣的玩具、故事書及一切教學用具。可以開辟閱讀區(qū)，提供幼兒喜歡的畫面豐富、生動有趣的閱讀資料，布置色彩鮮艷、具有生動有趣故事情節(jié)畫面的墻面，激發(fā)幼兒的學習興趣和閱讀興趣。
　　三、利用互動游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣
　　幼兒天性喜歡游戲，教師可以利用幼兒這個特性。將游戲有效的融入到閱讀當中。用游戲的方法提高幼兒對圖書的閱讀興趣。閱讀前可以先讓孩子自己打開書，先提出一些問題如：“誰先來告訴老師，這本書里有什么動物？”或“有個小女孩在花園里哭，這是為什么？大家從書里把她找出來，幫助她好嗎”等游戲方式，提高幼兒幼兒閱讀圖書的興趣。同時還要根據(jù)不同的閱讀資料靈活多變，不能用某種固有的方式讓幼兒閱讀，這樣只會使他們失去閱讀的興趣，教師要采取多種多樣靈活多變的游戲方式，調到幼兒閱讀圖書的積極性。
　　四、利用循序漸進的指導方法，使幼兒能夠獨立閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣
　　首先，教師朗讀，每天為幼兒朗讀一兩個故事，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，這種聽讀主要是以欣賞圖片故事和其他作品為主要內容。幼兒翻看圖書，教師給孩子們朗讀故事內容，這樣可以增加幼兒對閱讀的深刻理解，了解閱讀與故事之間的區(qū)間。
　　其次，自己閱讀。在教師朗讀的基礎上，讓幼兒自己翻看圖書。指導他們學會一頁一頁有順序地翻看圖書，這樣才能清楚完整地看懂故事，從而學會閱讀的方法。
　　再次，你說我找，教師說出某一畫面的故事內容，幼兒找出相應畫面，讓幼兒知道看書時應看懂前一頁，再看后一頁，邊看邊想，理解每幅畫面的含義。由此可見，提高早期幼兒閱讀興趣的主要因素有三個方面：選擇適合幼兒的閱讀材料；創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境；教師正確有效的指導方法。
　　總之，只有根據(jù)幼兒的身心特點，努力把幼兒的閱讀和一切情緒體驗聯(lián)系起來，從培養(yǎng)幼兒閱讀興趣開始，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并讓他們在閱讀中學習，在閱讀中成長。

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