6月12日晚，北大校長(zhǎng)助理張維迎教授為北大同學(xué)帶來一場(chǎng)題為“關(guān)于大學(xué)的改革”的講座。為什么張教授今天選擇了這樣一個(gè)演講題目？乍一看這個(gè)主題似乎和傳統(tǒng)的講座不太相同，也和張教授本人過去談?wù)摰脑掝}沒有很大關(guān)聯(lián)。不等仔細(xì)思考，記者驚訝地發(fā)現(xiàn)，講座現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)座無虛席，此時(shí)，離演講開始還有一刻鐘。

　　十分鐘后，只見張教授毫不張揚(yáng)地走向講臺(tái)，唯一醒目的是他那與實(shí)際年齡不太相稱的縷縷白發(fā)。當(dāng)再一個(gè)十分鐘過去，記者發(fā)現(xiàn)站著的聽眾人數(shù)已經(jīng)超過了坐席，他們一層層地圍出個(gè)不小的圈。

　　看來北大同學(xué)對(duì)大學(xué)改革的話題很關(guān)注。目前在北大教師中掀起一場(chǎng)不小爭(zhēng)議的改革方案雖然還沒有最終敲定或?qū)ν庹�式公開，但顯然已經(jīng)引起同學(xué)們的不少思考。張教授一開始就沒有要在今天探究具體改革措施的意思，在記者看來，他更多地是要向同學(xué)們介紹一種大學(xué)改革的理念。

　　計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革的“漏網(wǎng)之魚”

　　為什么要進(jìn)行大學(xué)的體制改革？顯然，因?yàn)楝F(xiàn)行體制有問題。張教授說：“教育體制（包括高等教育體制）是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所唯一沒有進(jìn)行根本性改革的地方。”這也讓記者同時(shí)想起日前一雜志報(bào)道北大教授痛心感慨“大學(xué)是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中最后的一個(gè)堡壘”。緣起何在？

　　 “不賺錢的組織是 ‘最有生命力’的組織”——張教授如是作答，頗有一番回味。大學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)和傳遞知識(shí)的機(jī)構(gòu)，其兩個(gè)難題就是，它既難以創(chuàng)辦，也難以垮臺(tái)。當(dāng)大學(xué)的品牌創(chuàng)立起來，每個(gè)相關(guān)的人只會(huì)竭力維持這個(gè)品牌，在這種“善良愿望”之下，它的問題就不容易暴露；
所以，大學(xué)改革的壓力遠(yuǎn)不及商業(yè)性組織（企業(yè)）——這是其一。其二，二十多年來，大學(xué)在國(guó)家保護(hù)下始終保持著高度集權(quán)化的政府管理體制，沒有改變的空間。這也使改革問題一直沒有提上日程。

　　當(dāng)我們明確提出了建設(shè)一流大學(xué)的目標(biāo)，當(dāng)這個(gè)目標(biāo)成為每一個(gè)人的理想，落后的體制勢(shì)必成為最大的束縛。尤其是師資管理體制，張教授分析認(rèn)為其最大弊病在于——內(nèi)部學(xué)術(shù)市場(chǎng)，“近親繁殖”嚴(yán)重。

　　學(xué)術(shù)市場(chǎng)應(yīng)是一個(gè)透明度非常高的地方，它實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)術(shù)規(guī)則；
大學(xué)的學(xué)術(shù)產(chǎn)品也同樣具有很高的透明度，因?yàn)閷W(xué)術(shù)成果的質(zhì)量決定“生產(chǎn)者”的“價(jià)碼”。世界上的大學(xué)從來都是以外部市場(chǎng)為主的，在每一個(gè)層次上都對(duì)社會(huì)公開。

　　然而計(jì)劃體制使得我們的大學(xué)形成了一種內(nèi)部市場(chǎng)，本校畢業(yè)生留校工作，從講師到副教授再到正教授，一級(jí)一級(jí)晉升。內(nèi)部晉升的結(jié)果是大學(xué)成為“培養(yǎng)老師”的大學(xué)，“近親繁殖”的結(jié)局則是“青出于藍(lán)”卻不能“勝于藍(lán)”的悲劇。

　　大學(xué)要改革的理由，張教授簡(jiǎn)要?dú)w納了四點(diǎn)：

　　1、“一流大學(xué)”的要求。所謂“一流大學(xué)”，每一個(gè)學(xué)者都應(yīng)該是一流的，而不能僅僅是平均水平的一流。

　　2、國(guó)家和社會(huì)的期望。社會(huì)把最優(yōu)秀的學(xué)生送到這里，學(xué)生是“千里挑一，萬里挑一”的精華，可是我們卻沒有“百里挑一”之水準(zhǔn)的教師，師生素質(zhì)難以匹配。

　　3、為了使教授更加尊嚴(yán)地活著。大學(xué)教授的門檻低，就難以得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重，這個(gè)職業(yè)也就喪失了它的神圣感。抬高門檻，也意味著抬高教授的身價(jià)。

　　4、因?yàn)楸贝笫侨�中�?guó)的。張教授說：“整個(gè)國(guó)家都在進(jìn)行改革，連政府都精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、裁減人員。沒有理由獨(dú)獨(dú)讓教授崗位穩(wěn)如泰山。北大是我們的，我們每個(gè)人都關(guān)心自己的利益所在。但是我們更應(yīng)意識(shí)到，北大也是全中國(guó)的，她肩負(fù)著太多期望，必要的時(shí)候我們要敢于做出個(gè)人的犧牲�！边@番肺腑之言，頗讓在場(chǎng)同學(xué)為之動(dòng)容。

　　“博士畢業(yè)是痛苦的開始”，關(guān)于人才的選拔和激勵(lì)

　　在說明了改革的必要性后，張教授具體談了大學(xué)教師人事管理制度改革包括的內(nèi)容。簡(jiǎn)要來說：首先要引進(jìn)外部市場(chǎng)，真正破除“近親繁殖”現(xiàn)象，原則上不留本校博士畢業(yè)生當(dāng)老師——這也是對(duì)博士負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，給人才以充分的發(fā)揮空間；
二是教師聘用實(shí)行合同制，每個(gè)合同期為三年，各個(gè)級(jí)別的新聘教師在合同期內(nèi)有兩次申請(qǐng)晉升機(jī)會(huì)，如果第一次申請(qǐng)不成功，第二次申請(qǐng)必須在相隔1年之后，第二次申請(qǐng)?jiān)俨怀晒�，聘任關(guān)系自動(dòng)解除，不再續(xù)約，這種分級(jí)淘汰的方式尤其給青年教師增加了壓力；
三是全面提高正、副教授的晉升標(biāo)準(zhǔn)，十年之后的教授學(xué)術(shù)能力必須高于今天的層次，使得學(xué)術(shù)水平不斷提高。

　　在這種制度下，博士畢業(yè)只是痛苦的開始，等拿到教授職務(wù)，才算一個(gè)相對(duì)的“鐵飯碗”。張教授說，要增強(qiáng)體制的競(jìng)爭(zhēng)力，使得這種體制既能選好人又能激勵(lì)人。合同制類似于一個(gè)試用期，因而能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)者的真正學(xué)術(shù)能力；
“鐵飯碗”則是解除教授們的后顧之憂，讓他們敢于招納能力強(qiáng)的新人；
另外還有個(gè)“末位淘汰”制度——不出成果、不斷退步的院系將被解散，由此激勵(lì)學(xué)者們不會(huì)在學(xué)術(shù)上懈怠。張教授認(rèn)為，這種類似于“終身教授”的教授資格，不會(huì)使他們喪失勤奮的動(dòng)力，因?yàn)樽鰧W(xué)術(shù)有慣性，不可能瞬間停止下來；
另外，為了維護(hù)自己已經(jīng)樹立的聲望，以及考核制度的存在，教授們也不會(huì)就從此高枕無憂。

　　不要對(duì)改革有過多的擔(dān)心

　　每一次改革不可避免地要影響一些既得利益，也會(huì)招來各種各樣的反對(duì)理由。張教授說，目前大家對(duì)改革的擔(dān)心主要有兩大問題，一是制度的配套問題，二是改革的公平問題。他一一作了回應(yīng)。

　　外部配套問題，也就是被淘汰人員的出路問題，張教授認(rèn)為不必?fù)?dān)心。因?yàn)槲磥淼拇髮W(xué)結(jié)構(gòu)將是一個(gè)梯度結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的能力就可以到相應(yīng)的大學(xué)就職。并且，在改變“自產(chǎn)自銷、近親繁殖”的不合理制度過程中，北大應(yīng)有敢為天下先的勇氣，帶動(dòng)全社會(huì)的大學(xué)改革步伐。

　　內(nèi)部配套問題，張教授表示，在教師聘任制度改革以后，相應(yīng)的人事制度都會(huì)有調(diào)整。他認(rèn)為，把大學(xué)教授的門檻提高了，其他的配套改革也會(huì)越來越被人們所接受。“我們的目的，就是要保證能吸引最好的人才，留住最好的人才”。

　　改革的公平問題，張教授認(rèn)為，這種嚴(yán)格的晉升標(biāo)準(zhǔn)一定會(huì)使這個(gè)制度自覺地公平化，因?yàn)檫@種“不上即走”的制度使得院系為了自身的發(fā)展不得不留住優(yōu)秀的人才。標(biāo)準(zhǔn)的提高只能意味著教授身價(jià)的提高，這是一種吸引人才的內(nèi)生機(jī)制�！皩�(duì)人才真正有吸引力的是良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。改革的目的，就是要保證北大對(duì)最優(yōu)秀人才的吸引力�！�

　　大學(xué)改革與學(xué)生利益

　　當(dāng)張教授說到這個(gè)話題，我確實(shí)愣了一下，也許在場(chǎng)的同學(xué)們都和我一樣，只考慮了這個(gè)新制度本身的利弊，卻沒有扯到自己身上。

　　“首先這要影響到你們各位日后手中的北大文憑的價(jià)值了。”一席話讓在場(chǎng)同學(xué)都笑了，當(dāng)然這笑聲里是較多的認(rèn)同。

　　隨后張教授立刻嚴(yán)肅起來，他說，北大作為一所研究型的大學(xué)，不僅僅是要傳授知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造知識(shí)。教授必須要有智慧，能啟發(fā)他的學(xué)生，能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。惟此，北大教授才能使其學(xué)生一生感到驕傲。

　　但他也讓同學(xué)們不用擔(dān)心教授們因?qū)Ｗ⒂趯W(xué)問而把教學(xué)工作忘記。

教好書是一個(gè)好教授的必要條件但非充分條件，研究型的大學(xué)對(duì)教授的要求就是要在教學(xué)和科研上都是一流的，當(dāng)然，極少數(shù)天才型的學(xué)者不善言辭，也允許他們只做學(xué)問。另外，有一些善于授課的教師，學(xué)校也會(huì)讓其專事教學(xué)，加大他的教學(xué)任務(wù)。

　　“大學(xué)改革的成功也依賴所有的學(xué)生們。北大歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌，現(xiàn)在，讓我們創(chuàng)造新的輝煌吧！”在熱烈持久的掌聲中，張維迎教授結(jié)束了這次精彩的演講。

　　不等麥克傳遞下來，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地提出了一大堆問題，足見北大學(xué)子對(duì)改革的深切關(guān)注�！案母铩倍�字本身就是渾身帶刺的字眼兒，任何一場(chǎng)改革的推行都是力破萬難堅(jiān)持下來的。雖然大學(xué)被看成新思想的搖籃，雖然大學(xué)成為推行其他改革搖旗吶喊的陣地，但是當(dāng)目光轉(zhuǎn)向“大學(xué)教育”本身，要解決這個(gè)計(jì)劃體制的遺癥，它的難度更大，也許還將引發(fā)更多的連鎖反應(yīng)，尤其在具體措施的實(shí)行上，如何平衡各種利益，這也是同學(xué)們最為關(guān)注之所在。

　　沒有人能輕易預(yù)見改革的成效與功績(jī)，但毫無疑問，每個(gè)人都是如此虔誠地希望，我們的北大能早日躋身于世界一流大學(xué)的舞臺(tái)，再鑄輝煌。

　　新聞網(wǎng)記者: 心竹

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