問(wèn):靜岡大學(xué)處在東海地震的設(shè)想?yún)^(qū)域內(nèi)，不過(guò)學(xué)校的地震學(xué)研究者卻為數(shù)不多。經(jīng)歷了今年3月份的大地震，貴校在地震上有哪些措施呢？ 　　伊東:地震學(xué)者在東京大學(xué)約有100人，名古屋大學(xué)約20人。由于預(yù)算規(guī)模不同，我們學(xué)校很難施行與舊帝國(guó)大學(xué)相同的戰(zhàn)略。雖然人數(shù)不多，但我校也有6、7位教員從事著與地震相關(guān)的研究工作。總的來(lái)說(shuō)，我們采取的戰(zhàn)略是不以教員人數(shù)取勝，而是通過(guò)在校內(nèi)建立核心組織后，借用網(wǎng)絡(luò)手段與縣內(nèi)外其他組織進(jìn)行整合統(tǒng)籌。
　　此前，進(jìn)行地震以及相關(guān)防災(zāi)對(duì)策研究的“綜合防災(zāi)中心”已經(jīng)落成，并由地震預(yù)知聯(lián)絡(luò)會(huì)會(huì)長(zhǎng)以及日本地震學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)出任客座教授。這樣做的好處在于我們能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得并共享更多的實(shí)時(shí)訊息。
　　問(wèn):聽(tīng)說(shuō)貴校制定了“防災(zāi)指揮員”等獨(dú)特的評(píng)定制度，在防災(zāi)教育上也很下工夫，能具體講一下嗎？
　　伊東:從多年前開(kāi)始，我們就在新生研討會(huì)中實(shí)施地震和防災(zāi)教育，地震到來(lái)時(shí)，小學(xué)和初中的校園將是我們的防災(zāi)據(jù)點(diǎn)。那個(gè)時(shí)候，教員將會(huì)成為緊急防災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)。
　　我校從本年度開(kāi)始在教育學(xué)部學(xué)生中推行“防災(zāi)指揮員”制度，現(xiàn)在共有30人加入到地域防災(zāi)與學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)管理的學(xué)習(xí)隊(duì)伍當(dāng)中。從明年開(kāi)始，這項(xiàng)制度還將在其他院系推廣。
　　同時(shí)，我們還有面向現(xiàn)任教員、自治團(tuán)體職員和企業(yè)負(fù)責(zé)人實(shí)施的更具專(zhuān)業(yè)性的“防災(zāi)專(zhuān)員”制度。如此的系統(tǒng)性防災(zāi)教育在其他大學(xué)幾乎未有先例，我深信這是我們身在這片地區(qū)所應(yīng)擔(dān)負(fù)的使命。
　　問(wèn): 1954年，美國(guó)在比基尼環(huán)礁試爆氫彈所產(chǎn)生的高能輻射使遠(yuǎn)洋漁船“第五福龍丸”受到嚴(yán)重核污染，靜岡大學(xué)曾負(fù)責(zé)當(dāng)時(shí)的污染調(diào)查。也許說(shuō)“令人意外”略有失禮，但校方在放射科學(xué)領(lǐng)域中擁有悠久歷史，相關(guān)設(shè)備也應(yīng)當(dāng)齊全。那么，貴校對(duì)于此次福島第一核電站事故做了哪些應(yīng)對(duì)措施呢？
　　伊東:如今，民眾對(duì)于放射性物質(zhì)的不安情緒正在蔓延。因此，學(xué)校教職員便輾轉(zhuǎn)于靜岡縣內(nèi)各地舉辦市民講座，目的是讓人們能夠獲得正確的認(rèn)識(shí)。另外，我們還在對(duì)茶葉等食品的放射性污染進(jìn)行調(diào)查。
　　我校雖然沒(méi)有核能相關(guān)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè),不過(guò)，我們希望培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光正確看待放射性物質(zhì)的安全性與危險(xiǎn)性。今后，我們還將加強(qiáng)綜合防災(zāi)中心與校內(nèi)放射科學(xué)研究設(shè)施之間的合作。
　　問(wèn):因此貴校素有“擅長(zhǎng)制造”這一傳統(tǒng)。比如被譽(yù)為“電視之父”的高柳健次郎就曾執(zhí)教于靜岡大學(xué)，現(xiàn)在貴校是如何發(fā)揮這一強(qiáng)項(xiàng)的呢？
　　伊東:過(guò)去，報(bào)考工學(xué)系的學(xué)生大多擁有豐富的裝配經(jīng)驗(yàn)，比如塑料模型的制作和無(wú)線(xiàn)電的拆裝等�？墒�，現(xiàn)在這樣的學(xué)生不是很多。
　　因此，我們秉承“全心制造”的理念，將所有新生分為7至8人的小組，讓他們制作機(jī)器人。同時(shí)，制作飛機(jī)和方程式賽車(chē)的社團(tuán)在校內(nèi)也極受歡迎，傳統(tǒng)的創(chuàng)造思維在最大程度上得到繼承。
　　
　　人個(gè)簡(jiǎn)介
　　伊東幸宏:1957年出生于東京，早稻田大學(xué)研究生院博士課程修滿(mǎn)結(jié)業(yè)。專(zhuān)業(yè)是自然語(yǔ)言處理。從2010年開(kāi)始任靜岡大學(xué)校長(zhǎng)，是日本國(guó)立大學(xué)中最年輕的校長(zhǎng)。
　　
　　校情概覽
　　學(xué)校歷史:1949年由舊制靜岡高中、靜岡第一師范學(xué)校、靜岡第二師范學(xué)校、靜岡青年師范學(xué)校、濱松工業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校合并為靜岡大學(xué)。
　　校區(qū)分布:共有兩個(gè)校區(qū)，分別在靜岡市和浜松市，兩校區(qū)相隔約80公里。
　　學(xué)生人數(shù):本科生8895人，碩博研究生1600人。
　　院系設(shè)置:學(xué)校設(shè)有人文、教育、信息、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。研究生院共有七個(gè)研究科以及自然科學(xué)類(lèi)教育部。
　　主要畢業(yè)生:草間三郎(精工愛(ài)普生咨詢(xún)顧問(wèn))、川村誠(chéng)(京瓷會(huì)長(zhǎng))、巖本太郎(大?制藥社長(zhǎng))、MORITAISHI(漫畫(huà)家)、乾KURUMI(小說(shuō)家)等。
　　
　　

相關(guān)熱詞搜索：防災(zāi) 存亡 因地制宜 大學(xué)存亡之秋系列⑨因地制宜加強(qiáng)防災(zāi)教育 因地制宜加強(qiáng)防災(zāi)教育 大學(xué)存亡之秋系列