一年一度的全國(guó)人大與政協(xié)兩會(huì)，國(guó)家級(jí)和各地方傳媒總是辟出眾多篇幅將重要消息乃至準(zhǔn)花邊新聞及時(shí)廣而告之。今年引起影響最大的，是在網(wǎng)上被列為“另類提案”之一的宋祖英為首的21位文藝界政協(xié)委員聯(lián)名遞交的關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，其主旨是建議在小學(xué)開(kāi)始增設(shè)繁體字教育，將中國(guó)文化的根傳承下去。理由是：繁體字是中國(guó)文化的根，知曉繁體字，就是知曉中國(guó)漢字的由來(lái)、知曉中國(guó)文化的由來(lái)；漢字的簡(jiǎn)化雖是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，但同時(shí)也造成了中國(guó)文化的一種隔斷。
　　宋提案一出，影響很大，單就網(wǎng)上所見(jiàn)，已是挺宋派和倒宋派陣營(yíng)分明，并由此衍生出許多爭(zhēng)論的枝枝杈杈來(lái)。比如挺宋派批評(píng)建國(guó)后對(duì)漢字的簡(jiǎn)化是少數(shù)所謂專家弄出的不倫不類的方案，有酷愛(ài)繁體字的網(wǎng)友舉出數(shù)十個(gè)漢字的繁簡(jiǎn)對(duì)比，比如舉出“車”“車”對(duì)比，前者符合象形，后者不但沒(méi)有這類涵義，且缺乏美感云云。老王依這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去看，發(fā)現(xiàn)如果把英吉利文、法蘭西文乃至爪哇文中表示“車”的字詞拿來(lái)比對(duì)一下，那些比咱們老祖宗開(kāi)化得晚的洋人們的洋字離象形更遠(yuǎn)，他們的文化之根叫我這遠(yuǎn)在東方的普通百姓都替它捏了一把汗哪。
　　作為歌唱家的宋祖英是值得尊重的。年紀(jì)尚在中年（當(dāng)然以藝術(shù)人才看，則仍在青年藝人之列），早已有了“德藝雙馨藝術(shù)家”稱號(hào)，――好像“德藝雙馨”四字以前是只用于七老八十而卓有成就的老先生老女士身上吧，現(xiàn)在竟也隨了干部年輕化的時(shí)代潮流，常見(jiàn)三十上下的藝術(shù)人才已經(jīng)榮膺這一稱號(hào)啦，不知該歸功于個(gè)人進(jìn)步太快還是時(shí)代飛速發(fā)展，只能感喟一句：德藝雙馨，寧有種乎？去年在軍報(bào)第一版上看到一條醒目的新聞：《海政文工團(tuán)宋祖英勇當(dāng)傳播先進(jìn)文化排頭兵》，報(bào)道還說(shuō)“讓中國(guó)的民族聲樂(lè)走向世界，讓更多的外國(guó)人領(lǐng)略中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)魅力，是宋祖英近年來(lái)孜孜追求的目標(biāo)。2002年12月、2003年11月和2006年10月，宋祖英先后在悉尼歌劇院、維也納金色大廳和華盛頓肯尼迪藝術(shù)中心成功舉辦了三次個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。2006年底，她的專輯《百年留聲》又入圍第49屆格萊美‘最佳古典跨屆專輯’提名獎(jiǎng)�！毙∷谓憬愕拇�表作，老王只聽(tīng)熟了《辣妹子》《好日子》《愛(ài)我中華》《大地飛歌》這幾首，八成洋人們把這當(dāng)成中國(guó)的“古典音樂(lè)”了不成？
　　作為政協(xié)代表的宋祖英也是值得尊重的。小宋姐姐是從自己觀察和理解事物的高度發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)鄭重考慮，乃有此提案。這一過(guò)程無(wú)論如何看（一、從政協(xié)代表個(gè)人的思想形成過(guò)程；二、從在會(huì)提案的程序），都是再正當(dāng)不過(guò)的。更不用說(shuō)她是從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化而非反文化的角度去提案了。至于該提案對(duì)不對(duì)，那得另說(shuō)著。
　　宋祖英的提案，每一句話似乎都對(duì)，但總覺(jué)得有地方不對(duì)勁。反復(fù)琢磨，才發(fā)現(xiàn)是邏輯上存在問(wèn)題。小宋姐姐們明說(shuō)出來(lái)的主導(dǎo)理由，是現(xiàn)在使用的簡(jiǎn)化漢字已經(jīng)“造成了中國(guó)文化的一種隔斷”。這項(xiàng)明星提案只是在抽象地拿文化說(shuō)事兒，而老王臆測(cè)實(shí)際上促使該提案出臺(tái)的，八成是看到新加坡、日、韓以至咱們的港臺(tái)地區(qū)這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)之地有一共同特點(diǎn)，便是在漢字使用上通用繁體字，殊不知在一國(guó)文化的傳承鏈條上，用簡(jiǎn)體還是用繁體，其作用實(shí)在沒(méi)有多少區(qū)別。通常說(shuō)來(lái)，對(duì)付邏輯問(wèn)題，最好的方法是順著它的思路走到底，最終走得通便罷，要是走到荒誕的結(jié)果上，那就表明該道理根本不通。
　　試著順從小宋姐姐的提案看看會(huì)怎么樣。誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在國(guó)家推廣簡(jiǎn)化字已經(jīng)多年就不能再祭出早被廢除在大眾中流行的繁體字？時(shí)裝界的女性內(nèi)衣還允許去年流行方領(lǐng)兒、今年換成圓領(lǐng)兒、明年不定又改成八角形的領(lǐng)兒了呢，時(shí)尚潮流歷來(lái)就這樣反來(lái)復(fù)去地折騰著，不折騰的話，時(shí)尚就徹底死掉了。不過(guò)說(shuō)到漢字，放棄新的而重取舊的，在老王記憶里只有三十年前那一回，是華國(guó)鋒主席當(dāng)政時(shí)期匆匆推出的那套漢字簡(jiǎn)化方案，不到一年時(shí)間就匆匆收回，而重新用起了舊的簡(jiǎn)化漢字方案也就是我們直到如今還在用的這套字。回頭想想，盡管那套被“引產(chǎn)”而終于夭折的簡(jiǎn)化字方案被許多有文化的人所詬病，但當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生和許多文化水平淺的大眾其實(shí)是很歡迎的，語(yǔ)文課上老師一教學(xué)生就會(huì)，就算字形不好看吧，但好記啊。須知對(duì)年紀(jì)輕輕的孩子們來(lái)說(shuō)，好記易學(xué)才是硬道理。反過(guò)來(lái)，復(fù)雜而無(wú)趣的繁體字與小學(xué)生的心性天生的“犯沖”。
　　如果將繁體字推行進(jìn)小學(xué)教育，那就只有一條路走得通：把繁體字的考核強(qiáng)化，并使該成績(jī)成為升級(jí)乃至升學(xué)、評(píng)三好、競(jìng)選學(xué)生干部甚至體育尖子參加重大賽事的必要條件。不過(guò)這樣一來(lái)，跟當(dāng)前國(guó)家推行素質(zhì)教育的大方向滿擰。或者另?yè)Q個(gè)思路，把該教學(xué)弄得十分有趣也行，比如從現(xiàn)在字典中所收的繁體字再往前推，一直上溯到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之前的天真爛漫、包含許多像形字的金文和甲骨文，甚至再上推到河姆渡文化在陶罐陶碗上用礦物顏料畫(huà)的準(zhǔn)象形字上，大概會(huì)有八成以上小學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。不過(guò)新的問(wèn)題又來(lái)了：倘如此推行，只怕語(yǔ)文老師難以勝任教學(xué)，只有搞古文字研究的博士或者中小學(xué)教圖畫(huà)課的老師轉(zhuǎn)行來(lái)教，才會(huì)行得通吧？！

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