生活工作感悟篇一：2014年工作生活感悟

2014年工作生活感悟

2014年只有一個月了 ，正在逐漸進(jìn)入倒計時，一年又要過去，你還敢不努力嗎？！

為什么一個老板再難，也不會輕言放棄？而一個員工做得不順就想逃走？

為什么一對夫妻再吵再大矛盾，也不會輕易離婚？而一對情侶常為一些很小的事就分開了？ 說到底，你在一件事，一段關(guān)系上的投入多少，決定你能承受多大的壓力，能取得多大的成功，能堅守多長時間。

感悟（一）：最難的不是別人的拒絕與不理解，而是你愿不愿意為你的夢想而作出改變！

弟子問：師父您有時候打人罵人，有時又對人又彬彬有禮，這里面有什么玄機(jī)嗎？師父說：對待上等人直指人心，可打可罵，以真面目待他；對待中等人最多隱喻他，要講分寸，他受不了打罵；對待下等人要面帶微笑，雙手合十，他很脆弱、心眼小，只配用世俗的禮節(jié)對他。

感悟（二）：你受得了何種委屈，決定你能成為何種人！生活總是現(xiàn)實的??有人用懸崖來自盡，有人用懸崖來蹦極。

一個不會游泳的人，老換游泳池是不能解決問題的；

一個不會做事的人，老換工作是解決不了自己能力問題的；

一個不懂經(jīng)營愛情的人，老換戀人是解決不了問題的；

一個不懂經(jīng)營家庭的人，結(jié)幾次婚都解決不了問題的。

感悟（三）：一念到天堂，一念下地獄。你的心在哪兒，你的成就就在哪兒！

船員說，因觸礁傾覆的船比被颶風(fēng)掀翻的船要多。

感悟（四）：人生許多關(guān)頭，不在于抗風(fēng)雨，而在于補(bǔ)漏洞。

園丁說，不是所有的花都適于肥沃的土壤，比如說沙漠就是仙人掌的樂園。

感悟（五）：人生的許多成敗，不在于環(huán)境優(yōu)劣，而在于你是否選對了自己的位置。

廚師說，真正的好湯從不添加味精，而是慢慢熬成的原汁。

感悟（六）：人生的許多檔次，不在于外在包裝，而在于內(nèi)在品質(zhì)。

工人說，鑄鋼有道工序叫“淬火”，要把滾燙的火錠放到寒水里急速降溫。

感悟（七）：人生的許多輝煌，不在于狂熱宣泄，而在于冷靜凝結(jié)。

攝影師說，他們?nèi)テh(yuǎn)的山寨采風(fēng)，有人將照片稱為苦難歲月，有人稱之為世外桃源。

感悟

（八）：人生的許多苦樂，不在于你的處境，而在于你看待的角度。

距離2015年只有32天了。曾經(jīng)荒廢時光的你，沒時間遺憾，唯有追趕和改變。別讓明天的

你，再憎恨今天不曾盡力的自己！時間還來的及，就從現(xiàn)在開始，改變吧！

生活工作感悟篇二：生活感悟 工作感悟

生活感悟 工作感悟

在你的生命中，沒有人會當(dāng)你面罵你傻逼，但是那些肯直面指出你錯誤的人，肯跟你說實話的人，永遠(yuǎn)都是你值得珍惜的人。 他們，敢直面罵你傻逼，他們，在背后一直支持你，他們，就是你生命中，一直要尋找的貴人。

生活工作感悟篇三：用心工作 感悟生活

用心工作，感悟幸福

隨著社會的發(fā)展，新時期的高標(biāo)準(zhǔn)，幼教改革的新要求，對幼兒教師的職業(yè)道德行為更是提出了更高、更規(guī)范的目標(biāo)與要求， 一名幼兒教師，一名合格的幼兒教師，首先要具備扎實的基本功，更要求教師要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對孩子的愛。

愛源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛。愛蘊(yùn)含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責(zé)任，一樣的浪漫，一樣的真實，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色—教師，更是一個需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè)。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個音符，那么它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財富。

古人云：“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不優(yōu)者，不能博見�！庇械�，可使弱能變強(qiáng)能；無德，雖有能但無為。故而在工作中，我們應(yīng)以德為先，以德促能，以能映德。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)；師德更是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識,自我教育,自我提高和嚴(yán)于解剖自己。

師愛，傾心而為了教育，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導(dǎo)。

可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的

認(rèn)識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。 因為我們是幼兒教師，就要對孩子負(fù)責(zé)，對孩子有愛。就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我們唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福、健康、快樂成長。 因為我們是幼兒教師，要對家長負(fù)責(zé)。當(dāng)家長把自己的心肝寶貝送到我們懷里的那一刻，我們的責(zé)任是多么重大！我們要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負(fù)責(zé)，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。相信，當(dāng)每一位家長看到孩子的進(jìn)步時，都會很感謝我們對他們的教育。

因為我們是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我們心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我們腦中永不停息的思考；孩子快樂的笑聲是我人生路上最美的延伸。

有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風(fēng)雨中放射執(zhí)著的紅光，指引著航船前進(jìn)的方向；有人說：“教師是太陽下最神圣的職業(yè)�！薄�，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負(fù)責(zé)任的重大，那么，我們就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱號，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以博愛做基礎(chǔ)，以自身的言行為榜樣，滿懷愛與責(zé)任走在屬于我的，

屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道！

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