用心感悟篇一：用心感悟

用心感悟

“落幕的瞬間，往事卻重演??”一大早手機(jī)鈴聲就響了，很不爽的拿起電話，看了下是老爸打來的，壓下火氣，溫柔的說：“帥哥，怎么這么早呀？”“問你今天回不回家�！薄芭叮�想我了？我今天回家哦！丫頭起來了嗎？”“小怪早就起來了，像你這樣懶！”“嘿嘿嘿，我現(xiàn)在就起來坐車回家，不講了拜拜！”我用飛樣的速度穿衣洗臉，早上的空氣就是好，用我的“11路”來到了鎮(zhèn)上，等呀等終于等到廬江的車子，人還不算多，找了個(gè)靠窗的位置坐下來，看著沿路的風(fēng)景，想著一會(huì)就可以見到丫頭很是興奮。

“落幕的瞬間，往事卻重演??”又一陣鈴聲，“喂，老媽怎么了，我坐上車了”“哦，你都回來了呀，我看你昨晚沒有給打電話不知道你今天回不回來”“哦，大清早上爸爸就給我打過電話了呀，我告訴他了”就聽見電話那頭媽媽和爸爸在你一句我一句的說“我剛問你你怎么講不知道呢？打過電話就講聲呀”“呵呵呵呵，我講了呀，我講回來呀”“你講回來吧應(yīng)該回來，兩個(gè)星期都沒有回來了應(yīng)該回來”“呵呵呵，我不就想你多跟丫頭講講話蠻”聽到這里，我哭了，爸媽一直在幫我?guī)Ш⒆�，每次打電話回家就問丫頭怎么怎么樣，從來沒有問過家里怎樣，父母身體怎樣！“喂，個(gè)在聽呀？”“哦，媽我在聽，我到槐林了，回來再聊哦！”“掛了�！�

離家近點(diǎn)，心情就越激動(dòng)，月底忙著加班已經(jīng)兩個(gè)星期沒有回家了，想著丫頭見到我時(shí)會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)我，想著媽媽肯定燒了一桌子好吃的在等著我。就算我再怎么頻繁的回家，總能見到他們看見我時(shí)眼中的喜悅。以前不能體會(huì)，直到自己為人母時(shí)，當(dāng)看到自己的孩子呱呱落地時(shí)，總會(huì)愛不釋手。無論她做了什么，都會(huì)覺得是那樣的惹人憐愛，是那樣的美。

回到家也到了吃午飯的時(shí)間了，桌子上全是我愛吃的菜，爸媽不停的往我碗里夾菜，糖寶貝也貼心的為我表演她學(xué)到的鼓掌、恭喜發(fā)財(cái)及扭屁股，惹得全家人都哈哈大笑起來。吃完午飯，糖寶貝也要洗澡睡覺了，特別聲明下糖寶貝每天是洗三次澡的。媽媽在浴室里拿好糖寶貝專屬的澡盆給她洗澡，糖寶貝很乖巧的將她的洗澡毛巾屁顛屁顛的拿了過來，媽媽教她認(rèn)識(shí)小手，小腳等身體器官，她也很配合的拿出小手指出所講的部位。媽媽很麻利的在糖寶貝指指點(diǎn)點(diǎn)中將她洗好澡穿好衣服放到床上。我將戰(zhàn)場(chǎng)收拾好，媽媽也唱著兒歌哄著糖寶貝睡著了，看著她手摟著媽媽的脖子，小腳還調(diào)皮的架在媽媽的腰上。媽媽輕輕的將她小手小腳放好，說：“我出去做會(huì)事情，你在家陪她睡一覺，你早上起早坐車大概沒有睡好，我出去了！”沒等我說話媽媽便掩門出去了。

每次回家的感動(dòng)，讓我想到一段話：“其實(shí)這個(gè)房子并不豪華，那里的生活條件其實(shí)也不富裕，可是那一家人生活的非常幸�？鞓罚�每個(gè)成員都知道這是他們翅膀的落腳點(diǎn)，飛累了就能回來得到微笑。有哭泣，就會(huì)有安慰你的人。熱乎乎的飯菜都想告訴你說，這就是家，這就是你可以得到幸福的地方�！�

簡(jiǎn)單的一句話、簡(jiǎn)單的一個(gè)笑容、簡(jiǎn)單就是幸福，用心感悟，用心聆聽。

（財(cái)務(wù)部 徐文娟）

用心感悟篇二：用心感悟

用心感悟

一個(gè)心情低落的夜晚，睡意全無。

最近想了太多的事，處于極度迷茫之中，好像站在了人生的十字路口，接下來的那一步不知怎么跨出去，怕自己選錯(cuò)了方向，怕將來會(huì)留有遺憾，所以覺得步履艱難，一片茫然。

選擇的背后就是一面鏡子，在選擇面前我原形畢露，得到與錯(cuò)過，幸福與悲哀，都在一念之間，只是選擇過后的結(jié)果只能由自己去承擔(dān)。

十三年的婚姻生活，讓我思考了很多方面的東西，走到了今天這樣一潭死水的局面，到底是怎么了。今天看見一句話，很有感觸，說是一個(gè)家庭是否幸福，女主人的責(zé)任占了百分之八十，是我沒有做的很好嗎？

反思中......

用心感悟篇三：用心感悟

用心感悟

“只要做教師，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭(zhēng)取!“薛瑞萍老師的話時(shí)刻提醒我，在面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮時(shí)，要保持一個(gè)平和的心態(tài)。

閱讀了薛瑞萍老師的班級(jí)日志中的《心平氣和的一年級(jí)》，在樸實(shí)無華的文字背后，娓娓道來的一個(gè)個(gè)故事，我被深深觸動(dòng)了。

書的前兩部分給我印象特別深刻。第一部分“走向平和”，敘述的是薛老師小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)，從九月開學(xué)到一月期末的來臨，薛老師在孩子們初入學(xué)的五個(gè)月里，從開始的“鬧”，到后來的“靜”，從拼音學(xué)習(xí)，到寫日記的開始，都采取了循序漸進(jìn)的方法，使孩子們不懼怕學(xué)習(xí)，進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)入讀書人的角色。第二部分“請(qǐng)跟我來”收錄的是薛老師給家長(zhǎng)的二十一封信，每一封信都是她的真情流露，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的責(zé)任感和愛心。在她的故事中你找不到轟轟烈烈，找不到刻意的張揚(yáng)，但正是在這看似平淡的敘述中，卻讓我們隱約地找到自己的影子、學(xué)生的影子、家長(zhǎng)的影子。

收獲一：“定能生慧，靜納百川�！备嬖V我們：靜心──靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來說，是多么重要。

“學(xué)習(xí)是一輩子的事情，習(xí)慣需要從小養(yǎng)成。人們常用“海綿吸水”來形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的�！�

“聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試，你只要注意他在

人群中聽人說話的神情就知道了──至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情�！�

“朋友建議我多給孩子聽音樂以培養(yǎng)靜氣” 、“盡量放低聲音說話，盡量態(tài)度溫和感覺效果反而好些”這是薛老師的法寶。

輕輕地說話，是薛老師的另一法寶。她有意識(shí)地說話聲音小而柔和，她相信“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子”，她要她的學(xué)生們習(xí)慣輕輕地說話，不要大吵大叫。她的一個(gè)學(xué)生跟著她從這個(gè)組到那個(gè)組，舉著本子嚷著讓她檢查，這在小學(xué)是很常見的。只見薛老師牽起那小男孩的手，把他帶到他的座位讓他坐下，然后輕輕地告訴他“不要這樣，舉手老師就來。”啊，一顆“安靜”的種子已經(jīng)播下。那小男孩感受到了安靜的魅力，相信他也會(huì)成為一個(gè)安靜的人。薛老師在自己的班級(jí)里營造靜謐柔和的氛圍，同時(shí)她引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里也輕輕地和孩子交流。這是她的創(chuàng)舉。她告訴家長(zhǎng)——“定能生慧，靜納百川�！�

我現(xiàn)在剛接手了一個(gè)一年級(jí)班，維持紀(jì)律是最難的一件事。一進(jìn)班，班里鬧鬧哄哄的，我只有扯著嗓子大喊“一、二、三，請(qǐng)坐端，保持——安靜”才有效，等所有的學(xué)生安靜下來時(shí)，辛苦叫喊的我已經(jīng)筋疲力盡，心情也變得特別糟糕，。然后又馬上調(diào)整心態(tài)進(jìn)入教學(xué)中，真的是很難保持平和的心態(tài)去心平靜氣地進(jìn)行授課，往往口氣生硬。特別是對(duì)于孩子們的調(diào)皮好動(dòng)，有時(shí)真的很頭疼，你發(fā)完脾氣后，自己氣的不得了，可那些犯錯(cuò)的孩子還沒幾分鐘就又恢復(fù)了原樣，真的讓你無可奈何！

讀了這本書后，我按照薛老師的方法，盡量控制自己的情緒，盡量不在孩子面前發(fā)脾氣。在批評(píng)孩子時(shí)，盡量壓低聲音，溫聲細(xì)語的告訴他們?cè)撛趺醋�，不該怎么做。我就發(fā)現(xiàn)這樣的柔聲細(xì)語，比以前的大聲訓(xùn)斥效果反而好一點(diǎn) 。品讀著這本書，我就感到薛老師是一個(gè)秋波無痕、素心如玉的人，書中清秀雋永的文字，如綿綿春雨滋潤著我干涸的心田，又似習(xí)習(xí)春風(fēng)輕輕撫慰著我躁動(dòng)的心靈，讓人心平氣和，讓人心滿意足。

收獲二：浸潤書香

讀了《心平氣和的一年級(jí)》讓我感觸最深的是隨處可以看到薛老師讀書的影子——

“語文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀做暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的�！� “無論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外讀物�！�

“讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。從零起步——只要是日不間斷和興致勃勃，最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力�！�

“面對(duì)永難消弭的社會(huì)問題，尤其是青年問題，世上沒有包醫(yī)百病的靈藥。如果有的話，那無疑就是書籍�！�

“作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)亦如此�！�

“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚起，和孩

子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？”??

像這樣的句子如飄落的花瓣，熏香著每一頁書，也時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我的心靈。從文中不難發(fā)現(xiàn)讀書是薛老師的又一法寶。薛老師自己喜歡看書，看各種各樣的書。她閱讀《論語》《孟子》《詩經(jīng)》，閱讀《細(xì)胞生命的禮贊》《人類的聲音》《我的精神家園》，閱讀狄更斯、泰戈?duì)??薛老師推崇黃庭堅(jiān)的一句話——“一日不讀書，則語言無味，面目可憎�！蓖瑫r(shí)，她引導(dǎo)她的學(xué)生也成為一個(gè)愛讀書的人，她讓學(xué)生在書包里放一本課外書，作業(yè)做好時(shí)就可以看。她建議一年級(jí)的孩子學(xué)完拼音后讀《365夜兒歌》，讀讀背背，增強(qiáng)語感。她和學(xué)生一起閱讀《你看起來好像很好吃》、《窗邊的小豆豆》、《鱷魚怕怕和牙醫(yī)怕怕》、《小狐貍買手套》??讀書已經(jīng)成為薛老師的生活方式，成為她教學(xué)素養(yǎng)中的有機(jī)組成部分。

現(xiàn)在我們學(xué)校也在進(jìn)行著新教育實(shí)驗(yàn)，“晨誦——午讀——暮醒”已經(jīng)成了孩子們每天的讀寫生活。每天早上我班有《日有所誦》讓孩子誦讀，每天中午我們引領(lǐng)者孩子們讀班內(nèi)圖書角的書，下午第一節(jié)是練字和閱讀時(shí)間，這樣每天都在培養(yǎng)孩子的書寫規(guī)范的習(xí)慣和閱讀能力。課堂上的閱讀書目是以“小巴掌童話”為主的系列書目。為了加大孩子們的閱讀量，每周還有一節(jié)閱讀課，除了進(jìn)行閱讀，還讓孩子們把自己的讀書收獲進(jìn)行交流�！澳菏　本褪亲尯⒆痈鶕�(jù)自己一天所讀的書把內(nèi)心的感受或好的詞句段落記錄下來。由于一年級(jí)孩子年齡小，識(shí)字量有限。我們要求孩子以讀寫繪的形式表達(dá)出來，還可以

用這種形式給

所讀的故事進(jìn)行續(xù)編，要求一周一篇讀寫繪。

自開學(xué)以來，自從倡導(dǎo)孩子們讀課外書，課余時(shí)間打架罵人的孩子少了，違反紀(jì)律的少了，相應(yīng)班級(jí)的扣分也少了�！皫熒�共寫隨筆”也已成為教師和學(xué)生每天的任務(wù)，學(xué)校里掀起了“我讀書‘我快樂”的讀書熱潮，整個(gè)校園都充滿了“書香”之氣。這不，元旦前我們學(xué)校里評(píng)選出了一大批“書香少年”、“書香班級(jí)”和“書香教師”。讀書不僅讓教師變得更美麗，更讓孩子們變得更懂事可愛！

讀了這本書，我深悟了教育的美麗源于用心去感悟。在薛老師的眼里，教育不再只是碎煩、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水，純得如雪。在日復(fù)一日看似單調(diào)與重復(fù)的教學(xué)工作中，用心，才可能挖掘出快樂與幸福。“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭(zhēng)取!”愿我們共勉。

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