人生短文閱讀篇一：閱讀人生 作文800(免費(fèi))

閱讀人生

“如果有人讓我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王，我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的樓閣里，也不能當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王�！边@是著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信中提到的。

麥考萊寧愿做讀書(shū)的窮人也不愿做不讀書(shū)的富有國(guó)王，可見(jiàn)閱讀對(duì)他而言的重要性。如果他沒(méi)有在仔細(xì)考察歷史古跡的同時(shí)飽覽歷史巨作，能了解歷史嗎？能更好地發(fā)現(xiàn)文物古跡嗎？能成為著名的歷史學(xué)家嗎？顯然閱讀對(duì)他產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也改變了他的人生。 被稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言�！逼渥髡咚抉R遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅(jiān)持大量地閱讀優(yōu)秀文章，是閱讀使他讀懂了六國(guó)的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩(shī)仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；“詩(shī)圣”杜埔也在閱讀中深有體會(huì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”從一定程度上來(lái)說(shuō)是閱讀成就了偉大的人。

魯迅棄醫(yī)從文，因?yàn)樗靼自俸玫乃幰仓荒茚t(yī)治肉體上的傷，無(wú)法彌補(bǔ)一個(gè)民族精神上的空缺，他在閱讀中立下了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡闹鞠�，創(chuàng)造出了《朝花夕拾》《阿Q正傳》等大量民族文學(xué)作品，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)人“在沉默中爆發(fā)”投身到了救國(guó)的隊(duì)伍中。

如果沒(méi)有大量的閱讀的積累，也許就不一定有朱自清的《河塘月色》，也許就不會(huì)有矛盾的《子夜》，也可能不會(huì)有余秋雨的《文化苦旅》……

閱讀改變?nèi)松�。�?dāng)我走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)看見(jiàn)一句標(biāo)語(yǔ)“多讀一些好書(shū)，智慧一個(gè)民族”。閱讀不僅是一種需要，而是陶冶性情的良藥，攀登理想的階梯，提高人生價(jià)值的途徑。品味好書(shū)時(shí)我們才能更好地享有品質(zhì)的生活，讓我們?cè)谙硎苊篮蒙畹耐瑫r(shí)去閱讀更多一些好書(shū)吧！( 文

人生短文閱讀篇二：人生如帶閱讀答案

人生如帶閱讀答案

人類(lèi)送往太空的禮品,有一盤(pán)錄有聲響的帶子。

其他星球上的生物,有一天將憑著這帶子認(rèn)識(shí)我們地球人。

能在這樣的帶子上留下痕跡,該是至上的光榮。

人生的節(jié)奏越來(lái)越快。

好像有一只無(wú)形的狼犬追逐著我們,每人都在和冥冥之中的某種速度競(jìng)賽。

有一個(gè)主宰一切的幽靈,擰緊我們的每一寸筋骨,驅(qū)使我們向前。

這是怎樣一種至尊無(wú)上的力量?

它就是生命的不可重復(fù)性。

每個(gè)人誕生的時(shí)候,都是上帝之手涂抹干凈的一盤(pán)磁帶。伴隨著我們的生命,它開(kāi)始緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng),錄下大自然的風(fēng)雨,錄下慈父母的教誨,錄下前人心血的結(jié)晶,錄下遠(yuǎn)方未知的問(wèn)號(hào)??

在帶子的盡頭,是沙沙走動(dòng)的無(wú)聲無(wú)息的空白。

每個(gè)人都頑強(qiáng)地想留下屬于自己的聲音。

帶子很莊嚴(yán),它默默向前,不理睬人們的嘆息與挽留。它只保存一代又一代人類(lèi)最精彩的聲響,使自身更臻完美與輝煌。

與人類(lèi)永恒的傳送帶相比,我們每個(gè)人渺小如蟻,孱弱如絲,輕淡如煙,消逝如水。

帶子輸送著一代又一代的人們進(jìn)入宇宙的深處,那是一去不復(fù)返的軌道。

帶子不斷清洗著嘈雜的聲音,毫無(wú)商榷地拒絕重復(fù)。帶子只承認(rèn)最新鮮偉大的發(fā)明,在歷史的沉積中,變得越來(lái)越堅(jiān)硬。要在上面留下痕跡,越來(lái)越艱難了。

你必須用人類(lèi)迄今為止最優(yōu)異的養(yǎng)料滋潤(rùn)自己的頭腦,你要站在巨人的肩膀上。

巨人屹立著,并不因?yàn)槟愕娜跣《鴱澫录绨颉＞奕顺聊?他們敞開(kāi)自己,卻不肯攙扶你。攀登巨人幾乎費(fèi)掉我們畢生的精力,許多人在這樣的探索中凝固,成為巨人的一部分,悲哀地失去了自身。

當(dāng)那些最勇敢最智慧的人們,攀到前所未有的高度時(shí),迎接他們的是嚴(yán)寒與荒涼。

面對(duì)紛繁的星空的遙遠(yuǎn)的黑洞,你踏出高貴而孤獨(dú)的腳步。 你極可能走錯(cuò),湮滅如灰塵。

帶子是不保留探索者的腳印的,它淡然地看著一位位先驅(qū)者撲倒,另為成功者留下位置。

宇宙用死亡限制人們的步伐。人類(lèi)的每一個(gè)嬰兒降生,都是歷史的一次重新開(kāi)始。智者離開(kāi)時(shí),卷走了他們沒(méi)有訴諸文字的所有發(fā)現(xiàn)。

歷史不記錄回聲。人的生命是長(zhǎng)度固定的鎖鏈,為了對(duì)抗死亡,為了在重復(fù)學(xué)習(xí)之余留出創(chuàng)造的空間,只有在每一個(gè)生命之環(huán)上負(fù)載更多的希冀與沉重,人類(lèi)日益變得匆忙與緊張。

做人是越來(lái)越累了。我們已無(wú)暇再創(chuàng)造語(yǔ)言與文字這類(lèi)服務(wù)于全人類(lèi)的精神奢侈品,我們已在忙亂中迷失最初的意愿。人們?cè)絹?lái)越頻繁地聚散,物品越來(lái)越快地更迭。我們以為過(guò)程就是終極,我們?cè)谛D(zhuǎn),以為是前進(jìn)。

帶子沉默著。

冷靜甚至冷酷地等待著我們。

它只記錄最優(yōu)秀的聲音,假如世間喑啞,它就耐心地等待。 人們?cè)谌f(wàn)籟寂靜的深夜,傾聽(tīng)生命的磁帶。

它均勻無(wú)聲地進(jìn)行著,期待著。(選自《養(yǎng)心的妙藥》)

1.作者以“人生如帶”為題有什么作用？

2.說(shuō)說(shuō)怎樣才能“在帶子上留下痕跡”，成為至上光榮的人。

3.如何理解“帶子是不保留探索者的腳印的，他淡然地看著一位位先驅(qū)者撲倒，另為成功者留下位置”的內(nèi)涵。

1：是讓自己看清生命的意義，應(yīng)該怎樣去活。

2：想要在帶子上留下痕跡，本身已經(jīng)違背了生命的意義。

3：就是為了虛無(wú)縹緲的東西而浪費(fèi)自己的生命，名或者利！

人生短文閱讀篇三：閱讀短文及答案

閱讀短文及答案

模擬試題（二）

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、拼音與識(shí)字

（1）按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，“T”排在（）位。

（2）“鼎”字共（）畫(huà)，按音序查字法，應(yīng)查大寫(xiě)字母（）；按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)，讀音（）。

（3）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

A、這些文件你應(yīng)tuǒ（）善保管。

B、我們不應(yīng)nuè（）殺野生動(dòng)物。

C、那位老人的書(shū)法蒼勁（）有力。

D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（）舟。

2、詞語(yǔ)和句子

（1）按要求寫(xiě)成語(yǔ)和句子。

A、帶有反義詞的成語(yǔ)；大驚小怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、帶有數(shù)字的成語(yǔ)；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

C、形容風(fēng)景優(yōu)美的成語(yǔ)；山明水秀、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

D、形容人品質(zhì)高尚的成語(yǔ)；舍己為人、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”。（在原句上改）

A、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通次序。

B、五年級(jí)，使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

C、下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。

D、講究衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。

（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！边@句話最先是說(shuō)（），意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)死得重于泰山的人的名字＿＿＿＿＿＿＿＿．

（2）“賣(mài)火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

（3）《七步詩(shī)》中能夠直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、閱讀

（1）在班上，作文和寫(xiě)字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩

門(mén)課上，我也受到過(guò)申斥。

有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了�！标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？”這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到花香，開(kāi)頭那幾句是我憑想象編造出來(lái)的???????

在我的印象里，只有對(duì)一門(mén)課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理。

A、這兩

段話選自《 》。

B、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“申斥”的近義詞是＿＿＿＿＿

C、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“嚴(yán)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某種道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

D、寫(xiě)出第一自然段的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．文中的“我”不明白老師批評(píng)的含義就去問(wèn)，說(shuō)明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語(yǔ)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）每個(gè)人都希望自己快樂(lè)。追求快樂(lè)是人的本性。什么是快樂(lè)，快樂(lè)何處尋呢？

人有最基本，最原始的快樂(lè)。

豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂(lè)；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂(lè)。 人還有特有的快樂(lè)。

與朋友共聚談天說(shuō)地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快樂(lè)；與好友消除分歧，重歸于好，不也是快樂(lè)嗎？

人更需要精神上高層次的快樂(lè)。

扶盲人過(guò)馬路，幫孤寡老人做些事，把儲(chǔ)存的零用錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)人民，這該是多么高尚的快樂(lè)。

擁有一顆愛(ài)心，時(shí)刻不忘給周?chē)娜怂腿タ鞓?lè)的人，他是快樂(lè)的使者，他自己也得到了永久的快樂(lè)。

A、給短文加個(gè)題目《 》

B、作者談最基本、最原始的快樂(lè)抓住了（）和（）兩方面。

C、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

分歧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

＿＿＿＿＿．

D、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子。

E、你一定感受過(guò)“高層次的快樂(lè)”，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【試題答案】

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、拼音與識(shí)字

（1）按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，“T”排在（20）位。

（2）“鼎”字共（11）畫(huà)，按音序查字法，應(yīng)查大寫(xiě)字母（D）；按部首查字法，應(yīng)先查（目）部，再查（ 6 ）畫(huà)，讀音（dǐng）。

（3）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

A、這些文件你應(yīng)tuǒ（妥）善保管。

B、我們不應(yīng)nüè（虐）殺野生動(dòng)物。

C、那位老人的書(shū)法蒼勁（jìn）有力。

D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（piān）舟。

2、詞語(yǔ)和句子

（1）按要求寫(xiě)成語(yǔ)和句子。

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