不是教育學(xué)說問題,而是政治問題; 　　著眼點不是歷史,而是現(xiàn)實; 　　不是為了斯大林和復(fù)活斯大林,而是為了普京和普京的強硬政策和立場｡ 　　
　　近期,我國一些網(wǎng)站上流傳著一條頗為引人關(guān)注的消息:普京政府最近正在開展對俄羅斯歷史教科書的重新編寫工作,并計劃于今年新學(xué)期開始投入各中小學(xué)校使用｡普京政府在這部新的教科書中大力宣揚愛國主義精神,并指出要積極看待蘇聯(lián)｡許多網(wǎng)友還由此發(fā)揮,發(fā)表了關(guān)于斯大林､關(guān)于“大清洗”和“積極看待前蘇聯(lián)”的議論｡
　　俄羅斯修改歷史教科書究竟是怎么回事呢?
　　
　　普京到底講了什么
　　
　　修改教科書問題是在兩個月前出現(xiàn)于俄羅斯報端的｡2007年6月21日,普京總統(tǒng)對出席全俄社會科學(xué)教師大會的代表講述了自己對當(dāng)前中學(xué)社會科學(xué)教材(包括歷史教材)的看法｡他認(rèn)為,當(dāng)前俄羅斯“實際上沒有深刻和客觀地反映我們社會現(xiàn)代史事件的教材”,“歷史和社會學(xué)的教材還停留在上世紀(jì)90年代的水平,對最近時期的闡述是抽象和矛盾的”｡普京指出,這些教材中最大的問題就是沒有“教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”｡普京說:“沒有這個共同的標(biāo)準(zhǔn),社會上――一片混亂,教師頭腦里――也是一片混亂｡”
　　值得關(guān)注的是,普京同時強調(diào):“我指的是教育標(biāo)準(zhǔn),而不是思維的標(biāo)準(zhǔn)化”｡因此,普京呼吁,在保證歷史和社會科學(xué)教材的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的同時,要警惕“思維的標(biāo)準(zhǔn)化”｡
　　普京在講話中提到了兩個歷史事件:偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭和斯大林時期的鎮(zhèn)壓運動｡關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭,普京認(rèn)為,現(xiàn)有教材歪曲了其進程和結(jié)果,“這對人民是一種侮辱｡在教材里應(yīng)該提供可供選擇的答案,而不是,比方說,只將一種臆想的東西強加給偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭的進程和結(jié)果｡不應(yīng)該出現(xiàn)的和侮辱我國人民的東西時有出現(xiàn)｡我在教材中看到了這些東西｡”關(guān)于普京對斯大林時期的鎮(zhèn)壓運動的看法,俄羅斯報刊沒有詳加報道,只是有西方媒體提到,普京說,斯大林將150萬人投入監(jiān)獄和將70萬人槍斃的鎮(zhèn)壓是“非�？膳碌摹�,“但是在其他國家還有比這更可怕的事”｡他還說:“在我國沒有納粹主義那樣黑暗的一頁｡”
　　普京在這次講話中使用最多的詞是“最近時期”｡所以可以看出,普京對現(xiàn)有教材的不滿是以“最近時期”為始點的;對歷史問題的看法,也是以對“最近時期”事件的評價為發(fā)端的｡而這個“最近時期”指的就是他當(dāng)政以來近八年的這段時間｡
　　
　　兩本教程非同一般
　　
　　“最近時期”,俄羅斯有個做法:廢除了統(tǒng)一的教材｡新學(xué)年的教材要在年終審定,并于下一年年初公布｡各學(xué)�？稍诮逃�部推薦的教材里選擇所用｡2006年,各地送審的教材為515種,最后列入全聯(lián)邦推薦名單的是359種;2007年,送審的有700種,2007年1月公布的全聯(lián)邦推薦的為500多種｡俄羅斯的教材審查制度也在近年加以改革,所有教材都要經(jīng)“兩院”(俄羅斯科學(xué)院和俄羅斯教育與部門科學(xué)院)審查才能通過｡普京在講話中所涉及的教材顯然是指2007年已經(jīng)公布的推薦教材｡
　　就在普京講話的同時,總統(tǒng)辦公廳推出了兩本供教師使用和編寫新教材的教程:《社會學(xué)教程》和《歷史學(xué)教程》｡這是由普京總統(tǒng)辦公廳負(fù)責(zé)人主持并擔(dān)任撰稿的,貫穿著一個很重要的觀點:為了使俄羅斯成為一個大國､強國,要不惜一切代價｡因此,斯大林被寫成是使俄羅斯成為強國的“最成功的領(lǐng)導(dǎo)人”,而斯大林時期的強迫勞改營制度､1937年的鎮(zhèn)壓運動以及他的強硬措施被描述為“建立一個強國所必需的”;偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭不僅解放了蘇聯(lián),而且解放了蘇聯(lián)的周邊國家和東歐的土地;不是其他戰(zhàn)場,而是蘇聯(lián)戰(zhàn)場決定了二戰(zhàn)的勝利結(jié)局｡
　　這兩本教程還使“主權(quán)民主”說這一重大理論成為普京所希望的俄羅斯的新學(xué)派｡兩個教程中都有“主權(quán)民主”說的章節(jié),分別由普京總統(tǒng)辦公廳的副主任､深居幕后的真正智囊人物蘇爾科夫和政府派的有效政治基金會的項目負(fù)責(zé)人達(dá)尼林撰寫｡“主權(quán)民主”說的核心,正如達(dá)尼林所說:“我國民主的惟一保證就是我們的主權(quán)､強大的國家､強大的軍隊､強大的經(jīng)濟和強大的人民｡這不是意識形態(tài),只不過是明顯的事實｡我的意圖就是要向教師們講述這些明顯的事實｡”《歷史學(xué)教程》的編輯菲利波夫也說,所謂現(xiàn)有教材的質(zhì)量低,就是指“在中學(xué)里沒有把‘主權(quán)民主’作為一種民族的意識形態(tài)來加以闡述”｡
　　這兩本教程對“最近時期”普京總統(tǒng)的決策和行為加以贊賞､對“主權(quán)民主”加以肯定和理論化,其目的就是希望中學(xué)教師們按照“主權(quán)民主”說的體系從事教學(xué)｡達(dá)尼林說得非常坦白:“按照我們發(fā)給你們的書去教孩子們,并且要像俄羅斯所需要的那樣｡污穢要清除干凈,如果做不到,那就使用強力清除｡”
　　但是,在這次全俄社會科學(xué)教師大會上,這兩本教程并沒有被與會代表所接受,因此,不得不對修改教材的人員做出組織上的變動,參與第一稿撰寫的加曼-戈盧特維娜教授被責(zé)成主持修改｡加曼-戈盧特維娜是普京總統(tǒng)屬下俄羅斯國家職務(wù)學(xué)院的教授,這所學(xué)院是為俄羅斯政府培養(yǎng)高級官員的,應(yīng)該說她也算是政府圈子里的人｡然而,她拒絕修改｡她在向《獨立報》發(fā)表的聲明中陳述了自己拒絕的理由,她說現(xiàn)在教程中有關(guān)斯大林､赫魯曉夫和勃列日涅夫的章節(jié)已經(jīng)不是她所寫的樣子:“所以,我請求不要將我看成是這本教材的合著者｡我非常不愿意將我的名字和這一丟臉的事聯(lián)系在一起｡”至于這位教授和總統(tǒng)辦公廳的人有什么分歧,其他的撰稿人又是如何改動她的原稿的,因為沒有詳細(xì)報道不得而知｡但是,從她拒絕署名至少可以看出,她不同意修改后的,即現(xiàn)在出現(xiàn)在教程里的一些結(jié)論｡
　　另外,這也可以證明,修改教科書之事在俄羅斯尚在爭議之中｡俄羅斯教育部曾聲明:“這兩本教程不是強制必用的｡”所以,時至今日,在俄羅斯的學(xué)校里尚沒有統(tǒng)一的新的社會科學(xué)的教材｡
　　
　　目標(biāo)是下屆大選
　　
　　總的來講,普京對現(xiàn)有教材的不滿集中在教材沒有按照“主權(quán)民主”說去闡述歷史,尤其是“最近時期”的事件｡而修改教科書的根本目的,就是要讓“主權(quán)民主”說成為俄羅斯國家的統(tǒng)一思想,成為能夠?qū)Α白罱鼤r期”的事件加以論述的新的學(xué)派和新的重大理論｡
　　使俄羅斯重新成為世界強國是普京執(zhí)政伊始就采取的決策,這個決策近八年來形成為一種具有鮮明特色的表述――強國愛國主義｡也就是說,普京的強國決策就是要使俄羅斯回到能與美國抗衡的世界舞臺上,重新在世界的一切問題上指點江山｡為了強國,需要強權(quán),而強權(quán)的體現(xiàn)就是需要一個強君｡斯大林是強君,蘇聯(lián)是強國｡強國是鄰近國家的解放者､拯救者和庇護者,而強君則保證了對鄰國的解放､拯救和庇護得以實現(xiàn)｡但是,蘇聯(lián)解體后,這樣的歷史,或者說多年來一直寫在俄羅斯書籍上的歷史遭到“鄰近國家”的異議､修改和刪節(jié)｡
　　一些國家對于普京執(zhí)政時期事件的論述非常激烈｡白俄羅斯的教科書明確寫著:“俄羅斯不是白俄羅斯的盟友”,俄羅斯不只一次以能源供應(yīng)來訛詐白俄羅斯,以“實現(xiàn)自己的帝國計劃”｡格魯吉亞的歷史教材指責(zé)俄羅斯人在阿布哈茲和奧塞梯人的沖突中起了消極作用,譴責(zé)俄羅斯在格建立軍事基地｡而在烏克蘭,1991年以后出版的歷史書甚至完全去掉了有關(guān)蘇聯(lián)―俄羅斯的論述｡
　　“最近時期”,“鄰近國家”不僅在歷史教科書上,而且在行動上群起而對抗俄羅斯和普京的政策｡從“玫瑰革命”､“天鵝絨革命”､“橙色革命”,到今年愛沙尼亞推倒二戰(zhàn)蘇軍戰(zhàn)士紀(jì)念碑,那些在書本上對蘇聯(lián)―俄羅斯的否定變成了日益深化的行動｡普京感到教育失去了“標(biāo)準(zhǔn)”,其后果對于強國愛國主義方針的實現(xiàn)具有極大的阻力｡因此,普京強調(diào)在社會科學(xué)教學(xué)中要有一個“教育標(biāo)準(zhǔn)”,這種做法很大程度是針對“鄰近國家”的挑戰(zhàn)的｡
　　自從蘇聯(lián)解體后,諾曼底登陸是二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的說法就逐漸替代了斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的論斷｡在諾曼底登陸60周年的紀(jì)念活動上,普京就提出了對這種觀點的不同看法｡只不過那時,他羽翼未豐,俄羅斯的國力沒有得到恢復(fù),所以他無法大張旗鼓地反對｡而現(xiàn)在,當(dāng)俄羅斯的國力有了相當(dāng)程度的恢復(fù),艦隊頻頻出海,戰(zhàn)略轟炸機恢復(fù)例行值班飛行,俄羅斯的國際地位大大提高,普京在世界的威望也在增長,此時,普京重申自己對歷史的看法就順理成章了｡
　　還有一個更為重要的原因是,普京總統(tǒng)的第二任期即將結(jié)束,樹立一個“最近時期”內(nèi)惟一正確的強君形象是至關(guān)重要的｡因為只有承認(rèn)“最近時期”內(nèi)普京所做的一切是正確的､是為了一個強國所必需的,才能對即將來臨的總統(tǒng)選舉產(chǎn)生決定性影響:或者保證一個強君所支持的候選人獲勝,或者保證強君在一個時期后能重新執(zhí)政｡所以,總的來看,修改教科書以確立“教育標(biāo)準(zhǔn)”是為即將到來的總統(tǒng)選舉所采取的重大行動,其目的不只是要在新學(xué)年給學(xué)生們提供新教材｡因此,修改教科書首先不是學(xué)術(shù)問題,而是政治問題;其次,著眼點不是歷史,而是現(xiàn)實;再次,不是為了斯大林和復(fù)活斯大林,而是為了普京和強化目前在俄羅斯國內(nèi)遭到質(zhì)疑的普京的強硬政策和立場;最后,這是普京競選集團強化競選活動的信號和重大步驟｡
　　我想起2000年俄羅斯總統(tǒng)選舉前,普京的競選總部曾出版了宣傳普京的書――《來自第一號人物 與弗拉基米爾?普京的談話》｡正是由于這本書,不為人知的普京成了大眾矚目的對象,并最終贏得了總統(tǒng)競選的勝利｡現(xiàn)在,他的辦公廳智囊又推出了《社會學(xué)教程》和《歷史學(xué)教程》,顯然所瞄準(zhǔn)的目標(biāo)也不是學(xué)校,而是下一屆總統(tǒng)競選的勝利｡

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