時(shí)而抒情浪漫，時(shí)而絢爛奔放……2010青島音樂節(jié)，楊柳和張文卿聯(lián)袂演出，給青島觀眾帶來了一場(chǎng)耳目一新的雙鋼琴音樂會(huì)，她們用嫻熟的琴技在黑白鍵上舞出一個(gè)激情浪漫之夜，令全場(chǎng)觀眾深深陶醉。
　　
　　談到這場(chǎng)音樂會(huì)，楊柳說，之所以采用雙鋼琴的演奏形式，是為了給青島觀眾一種全新的藝術(shù)感受。雖然雙鋼琴演奏在國外比較普遍，但目前國內(nèi)還比較少見，與鋼琴獨(dú)奏及協(xié)奏相比，雙鋼琴演奏所帶來的層次感更為豐富，在樂曲的線條以及演奏者一方為另一方具有輔助性的伴奏等方面都可以達(dá)到更為立體的表現(xiàn)境界，而且在視覺上也很獨(dú)特，演奏過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彼此身體交相搖錯(cuò)的場(chǎng)面，給觀眾帶來一種震撼效果，樂趣無窮。此次音樂會(huì)之后反響強(qiáng)烈，也取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此楊柳表示，今后她會(huì)和一些前輩進(jìn)一步地探索并合作，以推出能夠更多更好吸引聽眾的鋼琴表演形式，為活躍青島的演出市場(chǎng)盡一份責(zé)任和力量。
　　
　　留德八年
　　
　　楊柳曾在德國留學(xué)八年，獲得了德國特羅森根國立音樂學(xué)院鋼琴教育碩士、德國弗萊堡國立音樂學(xué)院鋼琴表演碩士。2007年楊柳學(xué)成歸國，回到家鄉(xiāng)青島，當(dāng)年即應(yīng)邀參加了青島音樂節(jié)，并成功舉辦個(gè)人鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)。
　　談起自己的鋼琴之路，楊柳多次提到是父母幫助自己抓住了機(jī)會(huì)。楊柳4歲開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，那時(shí)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況并不富裕，買一架鋼琴無疑是筆巨大的開支，但通過參加幼兒園里一個(gè)短期電子琴班的“檢驗(yàn)”，父母發(fā)現(xiàn)幼小的楊柳不僅對(duì)音樂興趣十足甚至還表現(xiàn)出了幾分天資，于是下決心為她買回了一架鋼琴，支撐著楊柳踏上了漫漫的學(xué)琴之路。隨著時(shí)間的流逝，楊柳先后更換了多個(gè)鋼琴老師，最后師從青島鋼琴教師王海珍，而在這個(gè)過程中，楊柳也由初始的好奇和新鮮，一步一步發(fā)展為對(duì)鋼琴的喜愛和癡迷，同時(shí)琴藝也得到了不斷的提高。臨近楊柳初中畢業(yè)時(shí)，有了一個(gè)出國留學(xué)的機(jī)會(huì)，父母經(jīng)過認(rèn)真考慮和多方考察，決定送楊柳去德國讀音樂學(xué)院，主修鋼琴，這一去就是八年。
　　16歲的楊柳來到德國，面臨的困難可想而知，其中最大的莫過于想家和語言不通了，由于不是科班出身，楊柳在德國學(xué)習(xí)鋼琴必須要付出更多的努力，因此她每天都忙碌在學(xué)習(xí)德文、樂理知識(shí)以及練琴當(dāng)中。快節(jié)奏的緊張學(xué)習(xí)反倒慢慢>中淡了楊柳對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念，一年以后她就基本上適應(yīng)了德國的生活，同時(shí)也有了很多的同學(xué)、朋友和老師，在他們的關(guān)心和幫助下，楊柳的學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的提高。
　　德國的音樂學(xué)院規(guī)定的是自主選擇專業(yè)，楊柳感覺自己出國學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常難得，一定要做出最大努力，能多學(xué)一點(diǎn)就多學(xué)一點(diǎn)。在德國特羅森根國立音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，楊柳的專業(yè)老師是德國著名的雙鋼琴演奏家，也就是從那個(gè)時(shí)候起，她對(duì)雙鋼琴演奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，跟隨老師開始了雙鋼琴演奏的學(xué)習(xí)。
　　德國老師給楊柳最深刻的印象就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，鋼琴教育課上，老師會(huì)對(duì)學(xué)生哪里講得不對(duì)，哪些知識(shí)點(diǎn)漏掉了等一一進(jìn)行認(rèn)真地講評(píng)，每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，還會(huì)實(shí)事求是的給每位學(xué)生打出分?jǐn)?shù)。德國老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也深深地影響到了楊柳，使她在學(xué)習(xí)中更加自覺勤奮，對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。
　　在德國留學(xué)期問，楊柳還積極參加各種大師班的學(xué)習(xí)，盡可能多地領(lǐng)略德國鋼琴藝術(shù)豐富的風(fēng)格與魅力，并將之吸收、融合到自己的演奏當(dāng)中，多次以獨(dú)奏、聲樂伴奏、雙鋼琴演奏、室內(nèi)樂等形式參加多種藝術(shù)活動(dòng)，得到了專家、觀眾的廣泛好評(píng)。
　　
　　創(chuàng)新風(fēng)格
　　
　　德國是古典音樂的故鄉(xiāng)，德國眾多的歌劇演出、音樂會(huì)、音樂節(jié)等活動(dòng)吸引著來自世界各國的音樂愛好者。在德國接受音樂熏陶八年的楊柳，內(nèi)心里強(qiáng)烈地期待著早日學(xué)成歸國，準(zhǔn)備著要為家鄉(xiāng)青島打造“音樂之島”盡綿薄之力。
　　德派音樂風(fēng)格是細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢?duì)音色的要求很高，楊柳希望能夠?qū)�學(xué)到的德派鋼琴演奏風(fēng)格更好地發(fā)揚(yáng)開來，但同時(shí)又不是單純地照搬，而是要結(jié)合本土特色有所創(chuàng)造，在形式和內(nèi)容上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新嘗試，更好地調(diào)動(dòng)觀眾參與到古典音樂當(dāng)中來的積極性。
　　回國三年來，楊柳不僅成功地舉辦了個(gè)人鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)，還多次參加青島市歌舞劇院、青島交響樂團(tuán)等組織的各項(xiàng)演出活動(dòng)。這次與旅美華人鋼琴演奏家張文卿的合作雖然是第一次，但成功的嘗試給了楊柳很大啟發(fā)，讓她意識(shí)到將更多在國外接觸過的好的音樂形式傳播開來，具有非常廣闊的發(fā)展前景，楊柳表示，今后她會(huì)去嘗試雙鋼琴與交響樂團(tuán)協(xié)奏的表演形式，這雖然難度較大，但相信能給觀眾帶來一種全新的音樂體驗(yàn)。由于雙鋼琴表演要求演奏者在音樂感覺傳達(dá)和肢體語言配合等方面有高度的默契，所以國外的雙鋼琴演奏者往往都關(guān)系密切如夫妻、兄弟姐妹等，且有著多年的合作經(jīng)歷，由于回國時(shí)間比較短，楊柳說自己目前還沒有合適的固定搭檔，但她會(huì)通過各種機(jī)會(huì)進(jìn)行尋找，爭(zhēng)取早日有一個(gè)“志同道合”的搭檔。
　　談及德國音樂節(jié)與國內(nèi)音樂節(jié)的區(qū)別，楊柳坦言德國的音樂節(jié)氣氛更加自由、熱鬧，形式更加靈活、多樣，參加音樂節(jié)的大師們還會(huì)經(jīng)常與音樂學(xué)院的學(xué)生交流互動(dòng)，因此幾乎每次音樂節(jié)都能讓全民感受到一份濃厚的音樂氛圍。楊柳認(rèn)為，德國的音樂氛圍令人向往，但這種音樂氛圍產(chǎn)生于德國悠久音樂文化的大背景之下，現(xiàn)在，隨著留學(xué)國外的一些老師和學(xué)生陸續(xù)回到國內(nèi)，他們會(huì)將國外的音樂新理念、新知識(shí)、新形式帶回并傳播開來，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，國內(nèi)的鋼琴文化一定會(huì)越來越普及，青島“音樂之島”的氛圍也一定會(huì)越來越濃厚。
　　
　　快樂學(xué)琴
　　
　　學(xué)琴20多年來，楊柳也曾經(jīng)產(chǎn)生過動(dòng)搖，每天幾個(gè)小時(shí)的反復(fù)練琴，有時(shí)也會(huì)讓她感覺枯燥乏味，但那份執(zhí)著于音樂的熱情和快樂學(xué)琴的心態(tài)，讓她的鋼琴之夢(mèng)最終由理想變成了現(xiàn)實(shí)。
　　現(xiàn)在，楊柳的家里單獨(dú)布置了一間琴房，有空的時(shí)候她都會(huì)在家中輔導(dǎo)學(xué)琴的孩子。出于一種責(zé)任心，楊柳采取的是一對(duì)一的授課方式，而且在給每個(gè)孩子上第一堂課之前，她都會(huì)細(xì)致地與家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行溝通，如果發(fā)現(xiàn)孩子不是自愿地學(xué)習(xí)鋼琴，就會(huì)建議家長(zhǎng)重新考慮，為孩子們選擇感興趣的東西來學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能勉強(qiáng)。因?yàn)闂盍�懂得，要想讓孩子在鋼琴方面有所進(jìn)步和突破，前提是要對(duì)鋼琴有濃厚的興趣，然后再經(jīng)過不懈的努力，才有可能真正成才。
　　在輔導(dǎo)孩子學(xué)琴的過程中，作為老師的楊柳不希望孩子們“死練”，從首先培養(yǎng)興趣出發(fā)，她根據(jù)孩子的不同情況為他們制定了階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)诰毲僦心軌蚩吹阶约旱狞c(diǎn)滴進(jìn)步，不斷收獲成就感。楊柳不僅僅教授學(xué)生鋼琴獨(dú)奏，還會(huì)適當(dāng)?shù)刈屗麄兘佑|四手聯(lián)彈、與其他樂器合作等室內(nèi)樂的演奏形式，這些豐富的鋼琴教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心、新鮮感，又培養(yǎng)起了他們刻苦學(xué)琴的熱情和快樂學(xué)琴的心態(tài)，同時(shí) 也向他們灌輸了可貴的合作精神。
　　對(duì)待鋼琴考級(jí)，楊柳也有自己的見解，她認(rèn)為，很多家長(zhǎng)希望孩子盡早的考級(jí)，而且考的級(jí)別越高越好，把鋼琴考級(jí)變成一種相互攀比甚至炫耀的東西，給孩子帶來了巨大的精神壓力，使原本一段愉快的學(xué)琴經(jīng)歷演化為讓孩子感到畏懼甚至排斥的沉重負(fù)擔(dān)，這是對(duì)鋼琴考級(jí)極大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。因此，楊柳曾不止一次地對(duì)家長(zhǎng)們表示，考級(jí)實(shí)質(zhì)上只是對(duì)孩子鋼琴學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性檢測(cè)，僅僅是展示孩子能力和水準(zhǔn)的一個(gè)平臺(tái)，并不是學(xué)習(xí)鋼琴的目的，也不應(yīng)該承載其他的不適當(dāng)內(nèi)容。楊柳尤其告訴家長(zhǎng)，鋼琴學(xué)習(xí)是不能夠速成的，它不僅僅是手法的掌握，更要達(dá)到對(duì)音樂的深層次的理解和感悟，因此鋼琴學(xué)習(xí)需要活到老學(xué)到老，絕不是通過一兩次考級(jí)就能夠達(dá)到目的的。
　　楊柳有著豐富的海外經(jīng)歷和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，她將在國外學(xué)習(xí)到的一些先進(jìn)教育理念應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷豐富和活躍教學(xué)手段，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎和支持。楊柳除了教授學(xué)生鋼琴演奏知識(shí)之外，還著力培養(yǎng)他們良好的坐姿和表情，訓(xùn)練他們的臺(tái)風(fēng)。每到學(xué)期末，楊柳都會(huì)組織學(xué)生開一次音樂會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)大展身手的機(jī)會(huì)，并且由學(xué)生來擔(dān)任主持人，而楊柳則同家長(zhǎng)們一起在臺(tái)下做觀眾。通過這樣的音樂會(huì)，不僅增加了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，也更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。楊柳還告訴家長(zhǎng)，要多帶孩子去看一些鋼琴音樂會(huì)，這不僅有助于提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，更會(huì)強(qiáng)烈激發(fā)他們登臺(tái)表演的愿望，每當(dāng)楊柳參加演出的時(shí)候，她都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)們一同去觀看，為孩子們營(yíng)造更多的學(xué)習(xí)和感受古典音樂的機(jī)會(huì)，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
　　現(xiàn)在，楊柳除了參加各地的演出活動(dòng)之外，將更多的時(shí)間留給了渴望學(xué)琴的孩子們，她希望通過不解的努力，幫助更多的孩子去圓自己的鋼琴之夢(mèng)。楊柳將在德國學(xué)到的鋼琴教育和鋼琴表演知識(shí)完美地結(jié)合了起來，在黑白鍵上透過跳躍的音符舞出了生活的精彩。
　　
　　楊柳>>>
　　
　　青島人，留德八年，獲得德國特羅森根國立音樂學(xué)院鋼琴教育碩士。德國弗萊堡國立音樂學(xué)院鋼琴表演碩士。
　　2007年8月，參加青島音樂節(jié)，舉辦了歸國后的首場(chǎng)個(gè)人獨(dú)奏音樂會(huì)。
　　2008年4月，《中外歌劇經(jīng)典唱段音樂會(huì)》，擔(dān)任聲樂藝術(shù)指導(dǎo)和鋼琴伴奏，赴新加坡演出。
　　2008年6月，青島《愛心飛向汶川――海信交響樂團(tuán)抗震救災(zāi)義演：卡通視聽音樂會(huì)“六一”專場(chǎng)》，鋼琴獨(dú)奏表演。
　　2008年7月，青島《銅管樂獨(dú)奏重奏音樂會(huì)》，擔(dān)任鋼琴伴奏。
　　2010年8月，參加青島音樂節(jié)，與旅美鋼琴家張文卿博士舉行雙鋼琴音樂會(huì)。
　　輔導(dǎo)的學(xué)生曾獲得山東省藝術(shù)考級(jí)大賽一等獎(jiǎng)。楊柳獲得由山東省文化廳頒發(fā)的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

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