[摘要]通過對讀者閱讀認(rèn)知的研究，認(rèn)為動態(tài)館藏為讀者和資源搭起便利之橋。從知識遷移的角度出發(fā)，探討動態(tài)館藏的構(gòu)建模式、館藏內(nèi)容以及服務(wù)方式，認(rèn)為動態(tài)館藏是讀者與館藏互動產(chǎn)物。利用知識的網(wǎng)格式關(guān)聯(lián)方式，將動態(tài)館藏納入知識管理的流程，協(xié)助讀者了解知識的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和資源的分布狀況，達(dá)到知識得到準(zhǔn)確遷移的目的。運用科學(xué)的讀者交流平臺，促進(jìn)動態(tài)館藏知識遷移的實現(xiàn)。
　　[關(guān)鍵詞]知識遷移　動態(tài)館藏　閱讀認(rèn)知　知識關(guān)聯(lián)　館藏重構(gòu)
　　[分類號]G25
　　
　　知識的不斷積累，形成個人的默會知識，通過與外界信息的融會過程，逐漸產(chǎn)生各具特色的個人經(jīng)驗和個人創(chuàng)造力。觀察知識遷移和轉(zhuǎn)化的過程，不難發(fā)現(xiàn)其特點：①知識是不斷積累的，②新知識積累是在上次的默會知識基礎(chǔ)上而增加的，③外界信息與默會知識需在融匯中得到遷移和轉(zhuǎn)化。
　　知識是不斷更新的，任何一座現(xiàn)代化的圖書館也無法完全跟進(jìn)知識的更新速度。自古至今，知識從來沒有像現(xiàn)在這樣普及，在信息傳播和存儲技術(shù)高度發(fā)展的今天，個人擁有海量的“虛擬館藏”也并非難事，“一切都在你的鼠標(biāo)下”，關(guān)鍵在于圖書館的館藏如何適應(yīng)個人虛擬館藏的知識需求，以實現(xiàn)圖書館資源向個人虛擬館藏轉(zhuǎn)移，以促使知識內(nèi)化為自己的東西而實現(xiàn)知識遷移。
　　由于知識資源分布廣泛的特性，圖書館如何從中選擇獲取適應(yīng)讀者群體需要的資源，如何與讀者需求的個人虛擬館藏實現(xiàn)互動，所獲取的資源如何能有效地推送到讀者擁有的個人虛擬館藏中，使讀者通過新知識的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的知識情境，從而實現(xiàn)知識遷移。圖書館面對龐大的信息館藏和個人館藏，需要的將是一系列的服務(wù)――軟件工具，用來處理這些異構(gòu)的“館藏”，使其中的內(nèi)容更加有用和更便于利用，將這些動態(tài)內(nèi)容匯集形成“動態(tài)館藏”，圖書館和館員的作用將變成創(chuàng)建和分發(fā)各種“工具”，使讀者能更好地利用這些“動態(tài)館藏”。
　　動態(tài)館藏，即是圖書館的藏書中那些處于動態(tài)流通中的館藏資源，與之相對應(yīng)的即是靜態(tài)館藏，即那些不被關(guān)注的圖書館館藏資源。
　　本文從讀者的閱讀認(rèn)知和知識遷移的角度出發(fā)，以動態(tài)館藏為研究對象，利用知識的關(guān)聯(lián)特性，運用多種知識維護(hù)工具，探討圖書館動態(tài)館藏的構(gòu)建方式以及館藏資源動態(tài)維護(hù)方法。
　　
　　1　讀者閱讀認(rèn)知與動態(tài)館藏的互動關(guān)系
　　
　　閱讀是從文字圖表材料中獲取信息的過程，在這個過程中，讀者的推斷能力與原來的然會知識起關(guān)鍵性作用，讀者的推斷能力建立于默會知識的基礎(chǔ)之上。對此，研究讀者閱讀認(rèn)知就可以還原為三個問題：①對讀者默會知識的研究；②對讀者“推斷能力”的研究；③對閱讀作為一種“構(gòu)造過程”的研究。
　　閱讀理解不僅取決于合理的閱讀活動過程，它還涉及到讀者用怎樣的方式、方法來閱讀。在此基礎(chǔ)上，就形成了各種不同的閱讀認(rèn)知策略。強(qiáng)調(diào)主動性閱讀的心理作用，即閱讀不是簡單的信息輸入，更重要的是對文章信息進(jìn)行加工、篩選、編碼，使之與讀者頭腦中已經(jīng)儲存的信息知識相互聯(lián)系和出重新組織，不斷地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　通過對讀者閱讀認(rèn)知的研究，將認(rèn)知結(jié)構(gòu)相似的讀者進(jìn)行聚類分析，并將其細(xì)分為不同的讀者類型。一般來說，同一類型的讀者具有同一性質(zhì)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也具有類似的知識需求；同一類型的某一讀者所需知識資源也同樣對同一類型的其他讀者具有重要的參考價值。
　　圖書館為讀者的知識需求而構(gòu)建的相應(yīng)資源即為館藏資源，館藏資源通過讀者的“構(gòu)造過程”而被利用(或顯現(xiàn))的即為“動態(tài)館藏”。動態(tài)館藏和靜態(tài)館藏是相互作用的，在讀者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時，館藏的形態(tài)也會隨之轉(zhuǎn)換。讀者認(rèn)知過程是館藏過程的基礎(chǔ)。如圖1所示：
　　圖書館通過對讀者閱讀認(rèn)知的研究，可以從深層次掌握讀者對知識的需求動向，并及時調(diào)整或更新館減資源。動態(tài)館藏的不斷更新對讀者的閱讀感知產(chǎn)生外部動力，讀者重新調(diào)整閱讀情境，通過新的閱讀認(rèn)知產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，于是對知識產(chǎn)生新的需求，館藏又進(jìn)入下一輪動態(tài)調(diào)整中。認(rèn)知和館藏就是在這種互動的環(huán)境中得以升華而達(dá)到一種動態(tài)平衡。
　　
　　2　構(gòu)建動態(tài)館藏資源，提升知識遷移能力
　　
　　動態(tài)館藏的構(gòu)建模式、館藏范圍、服務(wù)方式等，因其與讀者認(rèn)知的緊密互動性而有其自身特點。讀者與館藏的互動環(huán)境，是知識得到遷移的關(guān)鍵因素。知識遷移是指知識以不同的方式在組織、集群或個體之間的轉(zhuǎn)移或傳播。讀者利用館藏資源獲取知識，這一過程就是知識遷移的過程。
　　知識遷移能力是將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境，解決新問題時所體現(xiàn)出的一種素質(zhì)和能力，包含對新情境的感知和處理能力、舊知識與新情境的鏈接能力、對新問題的認(rèn)知和解決能力等。圖書館利用讀者與館藏的互動信息，將龐大的館藏資源重構(gòu)為動態(tài)館藏，運用知識管理工具對動態(tài)館藏進(jìn)行處理加工，實現(xiàn)知識點之間的貫通理解和轉(zhuǎn)換，揭示知識內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并借助各種實用工具，有效地讓讀者獲取動態(tài)館藏資源，提高讀者解決問題和分析問題能力，即讀者的知識遷移能力。動態(tài)館藏是讀者與館藏互動的產(chǎn)物。如圖2所示：
　　
　　2.1　動態(tài)館藏是對館藏資源的重構(gòu)
　　館藏資源的再利用一直是圖書館工作的重心，由于讀者對館藏資源的模糊概念，讀者所需資源隱藏在龐大的館藏資源之中，若無正確的檢索手段，要找到準(zhǔn)確的資源是非常困難的。隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的更新和環(huán)境的改變，讀者對知識信息的需求是不斷深化的，圖書館必須隨之改變服務(wù)方式，提高信息集散能力、快速反應(yīng)能力和信息處理能力，以最有效的方式動態(tài)更新館藏資源，實現(xiàn)館藏之所藏即為讀者之所需。動態(tài)館藏的資源是一種不斷變化而處于動態(tài)結(jié)構(gòu)的知識資源庫，動態(tài)館藏的資源構(gòu)建需從以下幾個方面考慮：①實體館藏重構(gòu)，通過再利用而顯現(xiàn)出來的館藏之中的資源，納入至動態(tài)館藏之中；②虛擬館藏重構(gòu)，讀者需求的非實體館藏資源，通過多途徑獲取資源而納入動態(tài)館藏之中；③呆滯館藏重構(gòu)，將動態(tài)館藏之中的呆滯資源移出動態(tài)館藏。
　　基于這樣的理念，以研究讀者閱讀認(rèn)知為前提，采用動態(tài)館藏的模式，對館藏資源進(jìn)行重構(gòu)，由于動態(tài)館藏的精煉性和實用性，將更適應(yīng)于讀者與館藏的互動。
　　
　　2.2　動態(tài)館藏的構(gòu)建能體現(xiàn)圖書館館藏資源的特色
　　從讀者的閱讀認(rèn)知研究來看，讀者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一定規(guī)律的聚合性。當(dāng)要學(xué)習(xí)的東西與已知的東西發(fā)生聯(lián)系時，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，新的知識往往要通過與原有的概念建立相互聯(lián)系才能被消化吸收。讀者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中吸收與之關(guān)聯(lián)知識而產(chǎn)生知識遷移。在動態(tài)館藏的構(gòu)建過程中，始終是與讀者的認(rèn)知結(jié)合在一起的。通過對讀者知識結(jié)構(gòu)研究而構(gòu)建的動態(tài)館藏資源，同時也反饋給需求相近的讀者，讀者在這種需求與反饋的過程中形成類聚。圖書館在這種讀者的類聚過程中，必將形成以讀者閱讀認(rèn)知為中心的具有特色的動態(tài)館藏。
　　
　　2.3　動態(tài)館藏為知識遷移構(gòu)造了良好的環(huán)境 　　通過對館藏資源的動態(tài)組織，逐漸形成圖書館的核心服務(wù)能力和特色服務(wù)團(tuán)隊。圖書館的動態(tài)館藏成為各類服務(wù)的媒介中心，動態(tài)館藏的資源通過多層次知識化的加工處理，形成多維結(jié)構(gòu)的知識流和服務(wù)流，針對特定的服務(wù)群體，利用定制和推送等軟件工具，將動態(tài)館藏資源同步納入到個人虛擬館藏或個性定制的知識庫中。讀者只需借助個人終端設(shè)備與圖書館取得聯(lián)系，通過實物或網(wǎng)絡(luò)傳遞，即可隨時獲取與自己興趣領(lǐng)域相關(guān)的特色資源。
　　
　　3　動態(tài)館藏的知識關(guān)聯(lián)和知識管理
　　
　　“智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！敝�識總是在相互關(guān)聯(lián)、對比聯(lián)系的過程中獲得感悟體驗并得以遷移。圖書館所積累的館藏資源，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了有序化和知識化的關(guān)聯(lián)。隨著圖書館數(shù)字化處理工作的不斷深入，館藏資源所揭示的知識點越來越多，知識各節(jié)點之間的相互關(guān)聯(lián)就顯得尤為重要。將館藏資源通過知識點進(jìn)行關(guān)聯(lián)，就能形成脈絡(luò)清晰、體系規(guī)范的知識資源網(wǎng)，讓讀者循著這樣的知識關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，能很方便地探尋解決問題所需的文獻(xiàn)資源。館藏資源知識節(jié)點的提取過程如圖3所示：
　　動態(tài)館藏是在與讀者互動的過程中形成的，通過對動態(tài)館藏的知識關(guān)聯(lián)和知識管理，能克服因信息過載而導(dǎo)致整合困難的局面，能更有效率地利用知識關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)方法，協(xié)助讀者了解知識的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和資源的分布狀況，達(dá)到知識得到準(zhǔn)確遷移的目的。
　　近年有若干國家圖書館把書目與規(guī)范記錄發(fā)布為關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，匈牙利國家圖書館將全部圖書館目錄、數(shù)字圖書館館藏及名稱／主題規(guī)范數(shù)據(jù)發(fā)布為關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，德國國家圖書館采用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的規(guī)范數(shù)據(jù)原型系統(tǒng)。W3C圖書館關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)孵化小組(Library Linked DataIncubator Group)通過匯集圖書館界內(nèi)外參與語義網(wǎng)活動(重點在關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù))的人，以現(xiàn)有元數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議為基礎(chǔ)，建立圖書館系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，以實現(xiàn)圖書館數(shù)據(jù)的全球互操作。知識關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)在圖書館得到了廣泛的共識。
　　
　　4　動態(tài)館藏的知識遷移實現(xiàn)
　　
　　動態(tài)館藏來源于讀者，通過圖書館的知識化管理，又一次反饋于讀者。圖書館的作用在于采用知識分析和知識關(guān)聯(lián)方法，運用科學(xué)的讀者交流平臺，促進(jìn)動態(tài)館藏的知識遷移。讀者借助動態(tài)館藏實現(xiàn)知識遷移過程，如圖4所示：
　　基于上述的理論分析，并參照一些實際范例，我們對圖書館現(xiàn)有部分資源進(jìn)行了動態(tài)館藏的構(gòu)建實踐，專門設(shè)立了動態(tài)館藏數(shù)據(jù)中心，為知識遷移實現(xiàn)獲得了實踐經(jīng)驗，并取得了初步進(jìn)展：
　　?對現(xiàn)有實體館藏進(jìn)行流通借閱統(tǒng)計，選定一年期內(nèi)有借閱狀態(tài)的實體館藏，并抽取其書目數(shù)據(jù)，重新進(jìn)行數(shù)據(jù)審核，追加關(guān)鍵詞及摘要，增加學(xué)科類目的標(biāo)引。
　　?對現(xiàn)有的虛擬館藏數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計其下載及訪問量，并抽取數(shù)據(jù)庫內(nèi)下載或訪問的篇目數(shù)據(jù)，盡量獲得這些數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)引。
　　?將標(biāo)引的數(shù)據(jù)整合納入動態(tài)館藏數(shù)據(jù)庫中，構(gòu)建出動態(tài)館藏基本數(shù)據(jù)，以后隨著讀者的利用，隨時將未入藏的數(shù)據(jù)增加至動態(tài)館藏中，根據(jù)存儲空間和反應(yīng)速度，一般以一至兩年為時間段，對動態(tài)館藏數(shù)據(jù)及實物進(jìn)行清理。
　　?構(gòu)建知識關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)庫及自動分類標(biāo)引知識庫。借助于人的智力勞動和計算機(jī)智能構(gòu)建高質(zhì)量的知識組織系統(tǒng)，實現(xiàn)知識的自動分類標(biāo)引和關(guān)聯(lián)。
　　?構(gòu)建讀者認(rèn)知結(jié)構(gòu)庫及互動交流平臺，將讀者的知識結(jié)構(gòu)和閱讀興趣結(jié)合起來分析讀者的類型，供系統(tǒng)自動輔助顯示或推送相關(guān)知識內(nèi)容。
　　?融入個性化定制與推送信息平臺，通過讀者的個性化定制，系統(tǒng)自動將相關(guān)更新信息推送到讀者的接收界面，供讀者參考使用。
　　實現(xiàn)知識遷移的關(guān)鍵在于知識關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)庫與讀者認(rèn)知結(jié)構(gòu)庫的數(shù)據(jù)采集與匹配，通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)庫的數(shù)據(jù)節(jié)點，匹配關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)庫的節(jié)點，再由關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)庫進(jìn)行邏輯節(jié)點擴(kuò)展，最后產(chǎn)生與動態(tài)館藏標(biāo)引匹配的屬性節(jié)點或葉子節(jié)點，從而向讀者推送館藏中相關(guān)知識的資源。
　　
　　5　結(jié)語
　　
　　為讀者找書、為書找讀者永遠(yuǎn)是圖書館的追求。動態(tài)館藏為讀者和書搭起了一座便利之橋，圖書館的工作目標(biāo)更加明確，圖書館的資源得到更充分利用，讀者得到圖書館更周到的服務(wù)。
　　知識管理作為一種行動能力，經(jīng)歷著從“無意識的不勝任”到“有意識的不勝任”再到“有意識勝任”最后到“不知不覺勝任”這樣的發(fā)展過程，動態(tài)館藏的知識鏈也同樣遵循著這個過程。通過動態(tài)館藏推送到讀者界面的個性虛擬館藏的知識，經(jīng)過了圖書館的個性知識分析和知識處理以及讀者從無意到有意的轉(zhuǎn)換，知識在動態(tài)館藏的傳遞過程中得到了遷移。
　　未來的圖書館管理將融入知識管理，其理論核心是通過促進(jìn)知識流來實現(xiàn)知識的增值，動態(tài)館藏將知識管理流程與圖書館業(yè)務(wù)流程協(xié)同起來，為圖書館拓展了新的發(fā)展空間。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[4]caLwizard圖書館關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，哪些值得關(guān)注?：2010一08―23]hup：//catwizard net/posls/20100420214134.html

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