一戰(zhàn)的感悟篇一：第一次世界大戰(zhàn)

第一次世界大戰(zhàn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．根據(jù)地圖和文字描述，說(shuō)明引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)的因素，了解薩拉熱窩事件和第一次世界大戰(zhàn)的概況與特點(diǎn)。

2．初步分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義爭(zhēng)奪殖民地，瓜分世界的本性，明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

3．感受戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，能夠辯證地看待科技的作用；懂得第一次世界大戰(zhàn)是全球性的浩劫，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的熱情，樹(shù)立維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：先進(jìn)科技成果的雙刃劍。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以圖導(dǎo)學(xué)，揭示主題

1．呈現(xiàn)圖片：回顧《三國(guó)協(xié)約和三國(guó)同盟》說(shuō)明歐洲籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)陰云之下。

2．軍事集團(tuán)形成的原因是什么

3．列強(qiáng)之間的矛盾最后是通過(guò)什么方式爆發(fā)的？今天就講講第一次世界大戰(zhàn)的歷史，導(dǎo)入課題。 （學(xué)生講出兩大軍事集團(tuán)的成員及分布，并學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，比較容易認(rèn)清軍事集團(tuán)的軍備競(jìng)賽，其存在就是為了爭(zhēng)奪殖民地和世界霸權(quán)。另外，軍國(guó)主義論調(diào)、極端民族主義情緒也是重要原因。）

二、戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線

1．看巴爾干半島圖，補(bǔ)充那里的情形。

20世紀(jì)初，那里的民族主義處于空前高漲。

2．展示圖片并講述：《費(fèi)迪南公爵夫婦視察》，他們是誰(shuí)？

3．他們的死亡帶來(lái)了什么？

4．果然是薩拉熱窩刺殺事件成了戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火線，但是只有奧匈帝國(guó)打擊塞爾維亞么？還有哪些國(guó)家參加進(jìn)來(lái)了呢？

學(xué)生了解參加戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家，比較發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)國(guó)家就是兩大軍事集團(tuán)的成員，報(bào)仇其實(shí)就是為了搶奪。

三、戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大

1．呈現(xiàn)交戰(zhàn)的各國(guó)示意圖：分成了哪幾個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，有哪幾個(gè)國(guó)家參與？為什么？

2．呈現(xiàn)圖片“馬恩河戰(zhàn)役”（西部戰(zhàn)線的重要戰(zhàn)役）或者視頻：《凡爾登戰(zhàn)役》這是一次關(guān)鍵的戰(zhàn)役，被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”

四、主要戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)役

五、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的把握和教學(xué)環(huán)節(jié)的精密設(shè)計(jì)銜接上

1．在上本課時(shí)，我充分運(yùn)用史料，緊扣教材。適時(shí)、適度地增加一些與教材相關(guān)的課外知識(shí)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的歷史視野。我在本課的設(shè)計(jì)上主要緊扣教材提供的史料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這些史料包括文字、老照片、漫畫(huà)等各個(gè)方面。如在講述“大戰(zhàn)前的歐洲”時(shí)，提供表格數(shù)據(jù)，以及漫畫(huà)，從而幫助學(xué)生理解一戰(zhàn)前歐洲各主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政治出現(xiàn)不平衡的表現(xiàn)及其原因。在講述完原因后，我又以圖片、教材中文字材料與學(xué)生一起探究了兩個(gè)問(wèn)題大戰(zhàn)：一戰(zhàn)導(dǎo)火線和科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

2．我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃分為層層遞進(jìn)的若干問(wèn)題層次，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論。如本節(jié)課就是通過(guò)設(shè)問(wèn)“如果沒(méi)有‘薩拉熱窩事件’，第一次世界大戰(zhàn)是否會(huì)爆發(fā)？為什么？”“為什么說(shuō)是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)？為什么是非正義的？其中有沒(méi)有正義的戰(zhàn)爭(zhēng)？為什么說(shuō)是正義的？”等。這樣層層設(shè)疑，提問(wèn)疏導(dǎo)，前后呼應(yīng)，突出重點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，明確了第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義性質(zhì)的非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是我們每一位老師都想解決的重要問(wèn)題，實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)。如教師通過(guò)凡爾登戰(zhàn)役的視頻和戰(zhàn)后留下的照片，強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊使學(xué)生更理解“一戰(zhàn)”對(duì)歐洲文明乃至整個(gè)人類(lèi)文明的破壞，并在此基礎(chǔ)上感悟出反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平、關(guān)愛(ài)生命的人文精神。

在分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，指出要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，哪些是偶然現(xiàn)象（直接原因），哪些是本質(zhì)（根本原因）。再如：分析一戰(zhàn)的性質(zhì)時(shí)，通過(guò)層層解析，培養(yǎng)學(xué)生分析事件本質(zhì)的能力，等等。

4．在課堂設(shè)問(wèn)方面要站利于學(xué)生思維發(fā)展的角度來(lái)設(shè)置問(wèn)題，使課堂真正成為師生思維、情感互動(dòng)的場(chǎng)所；而教師在教學(xué)中一定要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，將學(xué)生的閃光點(diǎn)融入課堂，使自己的課堂更具生命力和生成性；在學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論時(shí)，教師要能從旁做一些引導(dǎo)，共同參與到討論中來(lái)，并關(guān)注課堂邊緣學(xué)生。

這堂教學(xué)還存在很多不足之處

1．課堂上教師預(yù)設(shè)的太多，學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的太少。學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，學(xué)生是被動(dòng)地接受教師提出的問(wèn)題，自始至終都是教師牽引著學(xué)生主動(dòng)地解決這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，總是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找答案。

2．課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題、解讀問(wèn)題的時(shí)間不是太充足。教師有時(shí)多次的催促學(xué)生，討論時(shí)間不充分，必將影響到學(xué)生的思考效果。

3．缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)史的方法，注重“授之以漁”。

4．課后小結(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單。課后小結(jié)要揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)框架，它不是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是知識(shí)的升華。

今后努力的方向

1．教學(xué)模式上，變老師提問(wèn)學(xué)生回答，為學(xué)生自己提問(wèn)，老師引導(dǎo)，學(xué)生自己回答。真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。討論的過(guò)程中教師要加以點(diǎn)撥和引領(lǐng)。

2．討論的重點(diǎn)要放在實(shí)際方面。不是設(shè)計(jì)討論就是為了討論。

3．因人施問(wèn)，有的放矢。為了使每個(gè)學(xué)生在課堂上始終處于積極的思維狀態(tài)，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，而且應(yīng)注意到每位學(xué)生的差異性，必須因人而問(wèn)。

一戰(zhàn)的感悟篇二：二戰(zhàn)感言

二戰(zhàn)感言

第二次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規(guī)模的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國(guó)內(nèi)外的矛盾。

第一次世界大戰(zhàn)后的20年間，資本主義各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治力量發(fā)展不平衡，德國(guó)和日本的工業(yè)發(fā)展比較突出，經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增長(zhǎng)；英、法、美等國(guó)則先后出現(xiàn)停滯局面。1929年和1937年，資本主義世界發(fā)生兩次嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。為了擺脫經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)危機(jī)，德、意、日法西斯統(tǒng)治的國(guó)家走上了國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化的道路，在政治上也日益法西斯化，并逐漸形成美、英、法和德、意、日兩大政治軍事集團(tuán)。

一戰(zhàn)后，德國(guó)不甘心“凡爾賽和約”對(duì)其戰(zhàn)敗國(guó)的嚴(yán)懲和限制，暗中加緊恢復(fù)國(guó)力；戰(zhàn)勝國(guó)意大利因未能得到英法所許諾的領(lǐng)土而耿耿于懷；另一戰(zhàn)勝國(guó)日本對(duì)華盛頓條約對(duì)它的限制也充滿怨恨，在亞太地區(qū)與英美展開(kāi)新的角逐，準(zhǔn)備向中國(guó)侵略擴(kuò)張。英法美等主要戰(zhàn)勝國(guó)則在如何處理德國(guó)問(wèn)題上存在嚴(yán)重分歧。 二戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是法西斯政權(quán)的迅速崛起。法西斯政權(quán)的基本特征就是對(duì)內(nèi)極權(quán)統(tǒng)治，對(duì)外侵略擴(kuò)張、爭(zhēng)霸世界。德、意、日法西斯統(tǒng)治者為實(shí)現(xiàn)重新瓜分世界、擴(kuò)大自己勢(shì)力范圍的企圖，不惜發(fā)動(dòng)人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的世界大戰(zhàn)。 在亞洲，日本經(jīng)過(guò)精心策劃，于1931年用嫁禍于人的手法制造了“九一八”事變，緊接著占領(lǐng)了中國(guó)的東北。1937年，日本發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)�！氨R溝橋事變”后，中國(guó)成為亞洲反法西斯的主戰(zhàn)場(chǎng)。由于侵華戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久而未達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，日本決定利用歐洲列強(qiáng)無(wú)暇東顧奪取其在遠(yuǎn)東的利益。

在歐洲，德國(guó)從1933年希特勒獲得獨(dú)裁權(quán)力后瘋狂進(jìn)行擴(kuò)軍備戰(zhàn)。1936年德國(guó)進(jìn)兵萊茵河軍事區(qū)，并伙同意大利武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)；1938年至1939年德國(guó)先后吞并奧地利和捷克斯洛伐克。1936年意大利吞并了埃塞俄比亞，1939年又占領(lǐng)阿爾巴尼亞。

1937年，德、意、日三個(gè)法西斯政權(quán)國(guó)家結(jié)成政治軍事同盟，即三國(guó)軸心。而此前，英、法、美等資本主義國(guó)家對(duì)法西斯的侵略擴(kuò)張采取綏靖政策，企圖通過(guò)局部的讓步和犧牲其他國(guó)家的利益來(lái)維護(hù)和鞏固本國(guó)的既得利益，甚至力圖把戰(zhàn)火引向蘇聯(lián)。1939年9月1日，德軍用閃電戰(zhàn)的方式入侵波蘭。英國(guó)和法國(guó)被迫倉(cāng)促對(duì)德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

二戰(zhàn)的爆發(fā)，只有英、法能跟德國(guó)抗衡，但是法國(guó)實(shí)力和軍事防御的地理?xiàng)l件有限，法國(guó)很快就被擊敗，但是英國(guó)是一個(gè)島國(guó)，在軍事上有天然的屏障，德國(guó)所向披靡的閃電戰(zhàn)根本無(wú)法實(shí)施，只能對(duì)英國(guó)邊緣城市進(jìn)行大規(guī)�？找u，空襲未見(jiàn)效后就破壞英國(guó)的海上補(bǔ)給線，英國(guó)也派空軍對(duì)德國(guó)境內(nèi)城市進(jìn)行了大規(guī)模的轟炸作為報(bào)復(fù)，英德之間的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)將近5年，期間美國(guó)收到英國(guó)首相丘吉爾的請(qǐng)求，也加入了戰(zhàn)爭(zhēng)。德國(guó)囂張到對(duì)美國(guó)宣戰(zhàn)，派U艇去攻擊美國(guó)商船，最后遭到美國(guó)艦隊(duì)重創(chuàng)。

以美國(guó)、英國(guó)為主的同盟軍同德軍的作戰(zhàn)加速了海、路、空武器的發(fā)展，其中潛艇和“導(dǎo)彈”的雛形在德國(guó)出現(xiàn)，而新型的轟炸機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、戰(zhàn)艦在同盟國(guó)中也陸續(xù)出現(xiàn)。二戰(zhàn)期間在歐洲的戰(zhàn)場(chǎng)上反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，蘇聯(lián)紅軍在被德國(guó)侵占的歐洲東部地區(qū)的作戰(zhàn)作用比較大，如果沒(méi)有蘇聯(lián)的參戰(zhàn)，二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局還難以定論。

亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上，日本侵占了東南亞大部分地區(qū)，包括現(xiàn)在中國(guó)東南海域存在爭(zhēng)議的島嶼，日本的武士道精神貫穿整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，這也讓美國(guó)認(rèn)識(shí)到大規(guī)模的入侵日本，會(huì)讓更多的美國(guó)人犧牲，最終美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)批準(zhǔn)對(duì)日本使用人類(lèi)歷史上最恐怖的武器---原子彈，日本無(wú)條件投降。1945年8月15日世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上宣告結(jié)束。

這場(chǎng)有十多億人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生了眾多滅絕人性的歷史事件。其中在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上德軍對(duì)猶太人的大肆屠殺造成幾百萬(wàn)人的生命受到摧殘，堪稱人類(lèi)歷史上的災(zāi)難；在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上日本對(duì)中國(guó)以及東南亞國(guó)家的侵略，也使得受害國(guó)家的人民飽受煎熬，特別是日本人在中國(guó)南京的大屠殺造成三十多萬(wàn)人失去生命，其過(guò)程無(wú)不為之震驚；南京大屠殺成為現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁(yè)。

社會(huì)需要發(fā)展，人類(lèi)需要發(fā)展，怎樣才能營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，需要全世界各國(guó)人民的努力，戰(zhàn)爭(zhēng)是解決不了根本問(wèn)題的，它只會(huì)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦。每一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)獨(dú)立體，就像社會(huì)上的個(gè)人，他們都有自己的特點(diǎn)和生存的權(quán)利，全世界的各個(gè)國(guó)家只有友好相處才能謀求人類(lèi)社會(huì)更好、更廣、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一戰(zhàn)的感悟篇三：學(xué)習(xí)二戰(zhàn)簡(jiǎn)史感想

學(xué)習(xí)二戰(zhàn)簡(jiǎn)史感想

通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí)，我對(duì)二戰(zhàn)有了更多的了解和更深的理解。所以，對(duì)二戰(zhàn)也略有感悟’

我們先分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。1.資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡是二戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因.在二十年代相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期,隨著德,日資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,它們對(duì)英,法,美主宰的"凡爾賽一華盛頓"體系日益不滿.

2.三十年代大危機(jī)對(duì)二戰(zhàn)爆發(fā)起了催化作用.經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī),德,日建立了法西斯專(zhuān)政,形成歐,亞兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)策源地,因此"大危機(jī)使世界走向戰(zhàn)爭(zhēng)". 3.法西斯蓄意發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是局部戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大為全面戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因.第二次世界大戰(zhàn)是由局部戰(zhàn)爭(zhēng)逐步演變而成的.因此,制止法西斯發(fā)動(dòng)的地區(qū)性局部戰(zhàn)爭(zhēng),成為防止世界大戰(zhàn)爆發(fā)的首要問(wèn)題。由此可見(jiàn)抑制法西斯主義抬頭對(duì)世界和平有著不言而喻的重大意義。

戰(zhàn)爭(zhēng)比的是武器，耗的是經(jīng)濟(jì)。所以落后就要挨打。二戰(zhàn)時(shí)，90%的中國(guó)軍隊(duì)裝備還是一戰(zhàn)之前的水平，相當(dāng)沒(méi)有重炮兵的輕步兵師的水平，只有有幾個(gè)精銳師是購(gòu)買(mǎi)的德械，20世紀(jì)30年代水平，基本和日軍相當(dāng)，1938-1939年逐漸消耗光了，就沒(méi)有了輕武器從參數(shù)上比日軍的不差，但是都是國(guó)內(nèi)仿的，質(zhì)量一般，比不上日軍的水準(zhǔn)，尤其是機(jī)槍比例太低，一個(gè)連才1-2挺，和日軍一個(gè)班一挺有極大差距。以至于二戰(zhàn)中，中國(guó)傷亡國(guó)千萬(wàn)人。平均起來(lái)沒(méi)死三十個(gè)中國(guó)人才死一個(gè)日本人(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:一戰(zhàn)的感悟)。所以經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的中國(guó)更懂得發(fā)展的重要性。我想著也是中國(guó)一直以來(lái)都在謀求和平發(fā)展的原因。只有進(jìn)步，只有發(fā)展

才能真正強(qiáng)大，才能在世界確立地位和站穩(wěn)腳跟。

既然落后就要挨打，那么科技發(fā)展就有著重大的意義。讓我們來(lái)看看科技發(fā)達(dá)的美國(guó)在二戰(zhàn)中起的作用。美國(guó)的兩顆原子彈在一定程度上加速了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束。首先，因?yàn)檫@兩顆原子彈的毀滅性的后果，日本的兩個(gè)大城市一夜之間成為廢墟，這對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)打擊是非常大的。當(dāng)時(shí)日本的國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于停滯甚至倒退狀態(tài)，就是因?yàn)槠?/p>

在我國(guó)的巨大的軍費(fèi)開(kāi)支。兩個(gè)城市已被轟炸，政府需要大量資金來(lái)安置難民來(lái)重建家園，從而使日本經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)更為嚴(yán)重。第二，這次原子彈的轟炸對(duì)日本人民乃至日本軍方及政府的精神打擊是非常巨大的。兩顆原子彈的投擲，不僅表示了美軍已經(jīng)將日本作為正式的敵人，對(duì)其實(shí)行毀滅性的打擊；同時(shí)也戳破了日本所謂“日不落帝國(guó)”“不敗”的泡沫神話。其實(shí)日本政府從侵華戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)如實(shí)的報(bào)道，特別是在日軍節(jié)節(jié)敗退之時(shí)，其國(guó)內(nèi)的報(bào)紙媒體一直被封鎖消息，人民愚昧地認(rèn)為他們的軍隊(duì)他們的親人正在進(jìn)行著一場(chǎng)“圣戰(zhàn)”和“勝戰(zhàn)”。日本遭轟炸后，真相才被紛紛揭露出來(lái)。同時(shí)，日本人民也意識(shí)到了自己的國(guó)家只是普普通通的彈丸小國(guó)，并不是什么所謂的“日不落帝國(guó)”。也就是從那時(shí)開(kāi)始，日本國(guó)內(nèi)彌漫了很長(zhǎng)時(shí)間的消極情緒，人民開(kāi)始懷疑政府（當(dāng)然應(yīng)該沒(méi)有人敢懷疑天皇），紛紛要求停戰(zhàn)，以便于自己的親人團(tuán)聚，以免自己的骨肉至親遭到殘殺，遭到和廣島、長(zhǎng)崎人民一樣的命運(yùn)。其三，原子彈帶給日本乃至世界的震撼是空前的，它的威力如此巨大，使得日本心驚膽戰(zhàn)。

美國(guó)用原子彈試驗(yàn)在日本國(guó)土顯示了自己的實(shí)力，面對(duì)擁有如此強(qiáng)大力量的對(duì)手，最明智的選擇（也是當(dāng)時(shí)唯一的選擇）便是投降。同時(shí)，在日本投降過(guò)程中，雖然不能否定蘇聯(lián)出兵中國(guó)東北也起了作用，但其時(shí)機(jī)的選擇也正說(shuō)明了原子彈的作用。因此但毫無(wú)疑問(wèn)，原子彈為提前結(jié)束這場(chǎng)曠日持久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)作出了貢獻(xiàn)。原子彈的歷史作用要予肯定。然而，科技是把雙刃劍，歷史不應(yīng)該重演，這樣的作用恐怕只能有一次，我們希望這是最后一次。

每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)深重的災(zāi)難，二戰(zhàn)更加給人類(lèi)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。這場(chǎng)有十多億人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生了眾多滅絕人性的歷史事件。其中在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上德軍對(duì)猶太人的大肆屠殺造成幾百萬(wàn)人的生命受到摧殘，堪稱人類(lèi)歷史上的災(zāi)難；在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上日本對(duì)中國(guó)以及東南亞國(guó)家的侵略，也使得受害國(guó)家的人民飽受煎熬，特別是日本人在中國(guó)南京的大屠殺造成三十多萬(wàn)人失去生命，其過(guò)程無(wú)不為之震驚；南京大屠殺成為現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁(yè)。社會(huì)需要發(fā)展，人類(lèi)需要發(fā)展，怎樣才能營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，需要全世界各國(guó)人民的努力，戰(zhàn)爭(zhēng)是解決不了根本問(wèn)題的，它只會(huì)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦。每一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)獨(dú)立體，就像社會(huì)上的個(gè)人，他們都有自己的特點(diǎn)和生存的權(quán)利，全世界的各個(gè)國(guó)家只有友好相處才能謀求人類(lèi)社會(huì)更好、更廣、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，然而，我們不能忘記歷史。更不能讓大戰(zhàn)在爆發(fā)。所以，戰(zhàn)后教育就非常必要和有著重要的意義。（應(yīng)有措施）。。。。。。。。。

雖然，我們處在和平環(huán)境中，但這不代表我們遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，了解一些軍事知識(shí)，加強(qiáng)防國(guó)意識(shí)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮、穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)！歷史已隨風(fēng)而去，可痛苦的哀嚎將永遠(yuǎn)在人們靈魂深處回蕩。沒(méi)有仇恨，沒(méi)有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告：人類(lèi)若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭(zhēng)，將墜入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。任何非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)都逃脫不了失敗的命運(yùn)。民眾的力量是不可忽視的，廣大人民是愛(ài)好和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的。今天我們要反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，建立公平公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。提高自身綜合實(shí)力，加強(qiáng)各國(guó)的交流與合作，用和平的方式解決各國(guó)的爭(zhēng)端。世界需要和平，人類(lèi)需要發(fā)展，愿圣潔、美麗的和平鴿永遠(yuǎn)在地球上飛翔！讓我們一起來(lái)維護(hù)世界和平。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的硝煙不再?gòu)浡�，讓美好的明天等著我們！地球�(qū)⑹怯钪嬷凶蠲赖囊粋�(gè)。

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