感悟青春的教案
發(fā)布時間:2017-02-13 來源: 人生感悟 點擊： 
感悟青春的教案篇一：感悟青春教案
第二單元第四課第二節(jié)《感悟青春》教案設(shè)計
一、教學目標：
1、 情感、態(tài)度、價值觀目標
（1） 學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。
（2） 認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標
（1） 能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。
（2） 能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。
（3） 能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春‘
3、 知識目標
（1） 認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
（2） 理解真正獨立的意義。
（3） 感悟青春，提升精神境界。
二、教學重點
青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。
三、教學難點
青春暢想，從多角度全面認識青春內(nèi)涵，將自己對青春的理解提升。
四、教學手段
多媒體輔助教學
五、教學過程
導入新課
播放flash《人的一生》
師：看了這段flash，大家偶什么感觸呢？
生：人生匆忙
師：是�。∪松艽颐�、短暫，我們處于其中的哪個階段呢？
生：青春期
師：青春期是由兒童起到成年期的過渡時期，是人生中非常重要的階段。那么什么是青春呢，如何全面地認識青春、理解青春。這一節(jié)課我將帶著大家一起出發(fā)去旅行，在青春的旅程中去體驗青春，感悟青春。（板書課題）
新課講授
師：我們的青春之旅現(xiàn)在出發(fā)，咱們邊走邊聊，讓我們駛往青春之旅第一站——青春迷茫島
青春怎么是迷茫的呢？請聽君君的心聲：
初一學生王君君是一個活潑開朗的女生，可是最近，她的情緒有點低落，為什么呢??(在她的日記中有這樣一段敘述)
我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他 “豬頭”，說他整一個豬八戒的翻版��；小李的汗毛長的濃重,，他們叫他“猩猩”說他早該住進動物園了。我本以為自己長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕我,可沒想到,他們叫我“長頸鹿”，無奈之下，我只好彎著腰走路，可他們竟然又叫我“鴕鳥”，哎??
師：青春期的變化給君君帶來一些煩惱
提問：我們怎么看待青春期生理上發(fā)生的變化呢？
生：對自己而言，要接納自己的成長變化；對他人而言，要學會尊重別人關(guān)愛別人,在彼此的交流,感悟中體會青春成長的美好!
多媒體：同學之間要彼此尊重，在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，體會青春成長的美好。
至于外號，如果別人出于善意，且自己能夠接受，未嘗不可；但如果別人出于惡意或者自己難以接受，那就不好了。
師：同學們?nèi)⌒^別人嗎？現(xiàn)在學了這個課之后，對于你取笑的人想說些什么？ 生：我曾經(jīng)···在這里我想對她道歉，說聲對不起
師：對于我們曾經(jīng)取笑過的同學，我們給他們造成了一些傷害，我們應(yīng)該用行
動去彌補我們的過錯，通過寫信，當面道歉交流等，換回同學們之間的友誼
過渡語：君君的煩惱還真不少，哎！真是一波未平，一波又起。接下來又發(fā)生什么了呢,讓我們繼續(xù)關(guān)注：
我生性活潑開朗，喜歡展現(xiàn)自我，最近我喜歡上了奇裝異服和奇特的發(fā)型了，每當看到新奇的衣服，新潮的發(fā)型，我就非常羨慕,覺得很酷，很有個性很想去體驗??當媽媽說我作為一個學生不應(yīng)該這樣穿時，我生氣的回了一句：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事，不用你管！”
師：君君認為在衣著打扮上追求新、奇、異是酷，有個性，你認同嗎？
生：不認同中學生應(yīng)該穿符合自己身份、年齡的服裝，作為學生就應(yīng)該要有學生的樣！在學習上很多同學刻苦努力的精神就很酷??
多媒體：追求真正的青春個性,從內(nèi)心深處散發(fā)魅力；清水出芙蓉，天然去雕飾。 青春本身就是美麗的，不用刻意去模仿成年人，去特別的修飾。
師：君君是怎么樣理解長大的含義的？你又是怎么理解的呢？
生：不受父母的管束，能任意的按照自己的方式處理自己的學習、生活和人際交往 師：真正的長大
真正的長大指能夠逐漸擺脫依賴，能夠為自己的行為負責；
能夠用社會道德、規(guī)范，約束自己的言行；
能夠?qū)W會保護自己，自覺抵制社會上的種種不良誘惑。
過渡語：我們已經(jīng)從君君身上解覺了兩個青春問題，接下來君君又有了什么困惑呢，讓我們繼續(xù)關(guān)注君君的青春生活：
師：你認為這種處理方式合適嗎？你有更好的主意嗎？
生：不合適。正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結(jié)。
師：那么對于男女生的優(yōu)勢，大家有了解多少呢？男生們，你們了解女生嗎？女生們，你們了解男生嗎？那就讓我們互相“把脈”比賽吧，相互填寫對方的優(yōu)勢。 生：女生仔細、溫柔，有同情心、做事認真謹慎、反應(yīng)靈敏、又同情心?.. 生：豪爽、有力氣、堅強勇敢、不怕困難、喜歡冒險、膽大、心胸豁達??
師：那女生們找找自己的缺點，男生也找一下自己的不足吧
生：女生膽小，猶柔寡斷···男生粗心大意
師：所以說，男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結(jié)的氛圍。
過渡語：在第一站中，我們從君君身上解讀了三方面青春迷茫的問題，其實，青春不僅僅是迷茫的，他賦予我們更多的是美好的東西，下面我們一起進入青春之旅第二站！
多媒體：青春暢想屋
師：出示圖片
song youth person sport word color season
師：這是一張帶有英文單詞的思維導圖。首先我們先破解單詞的密碼（翻譯）：顏色、季節(jié)、詞匯、運動、人物、歌曲
下面我們搞一個活動：
生：作品分享
師：同學們太有才了，對青春進行了如此豐富的想象，對青春做了如此充分的解讀。在同學們眼中，不同的人對青春的理解是不同的，
師：我對青春也進行了解讀：
多媒體：老師解讀
1、青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿呢，它更表示著一種新的精神世界。
2、青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命的潛流中涌動的一種全心的感覺。
3、青春更是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。
4、青春擁有夢想，它讓我們對未來有著無限美好的憧憬！
過渡語：青春僅有夢想是不夠的，還需要我們付諸行動。為什么呢？下面我們一起繼續(xù)駛往下一站
第三站青春矛盾橋
師：青春的矛盾從何而來呢？
多媒體：出示兩張圖片：流星雨；常青樹
師：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零。你怎樣理解青春的意義與價值呢？請大家小組討論，交流一下意見
師：從年齡上看，青春是短暫的，但是青春不在于年齡的大小，而在于心境。
總結(jié)：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是希望我們抓住有限的時光，去學習無窮的智慧。說青春是永恒的，是從心理狀態(tài)來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。 師：下面我們來看看袁隆平是如何達到這種心境的呢
多媒體展示袁隆平的圖片及經(jīng)歷：
雜交水稻之父:袁隆平
師：看了這些圖片和這段材料，你認為袁隆平是個怎樣的人？
生：學習勤奮，堅持、執(zhí)著······
師：袁隆平在年輕時熱愛學習，熱愛工作，是個擁有青春的人。他1930年出生，現(xiàn)在多大了呢？（80歲了）進入老年后，是否就沒有青春了呢？請大家看下面一組圖片：
多媒體出示圖片
袁隆平喜歡游泳````
師：看了這兩張圖片，你有什么感受？
感悟青春的教案篇二：教案：感悟青春
人教版七年級上《感悟青春》教案
雅居樂中學朱科娜
一、教學目標：
1、知識與能力目標：正確認識青春，理解青春的內(nèi)涵和意義。走出青春誤區(qū)，對青春期容易出現(xiàn)的問題和行為有正確的認識態(tài)度。培養(yǎng)學生正確對待、處理青春的生理和心理的成長問題。注重培養(yǎng)提高學生全面辯證看待問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。增強學生自主學習、合作學習和人際交往的能力。
2、過程與方法目標：結(jié)合書本具體材料，全面正確的分析青少年出現(xiàn)的一系列身心變化，并引導青少年肯定自身成長帶來的積極的一面；并學會和異性正常交往，珍惜彼此友情，能運用恰當?shù)脑~匯和語句描繪青春的內(nèi)涵 和意義。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生意識到青春的美好，樹立對青春的熱愛之情；培養(yǎng)珍惜寶貴年華的惜時觀念，從而抓緊美好光陰，努力成才。
二、教學重點：從理性角度認識青春的內(nèi)涵和意義
三、教學難點：澄清青春期的一些觀念和行為誤區(qū)，幫助學生矯正誤區(qū)，引導欺騙正確對待青春期可能出現(xiàn)的問題。
四、教學準備：多媒體課件，引導學生課前開展調(diào)查活動，了解在學生中存在的有關(guān)青春期的一些錯誤觀念或行為誤區(qū)，形成一些比較共性的問題。收集描寫青春的詞語，續(xù)寫青春的意義。
五、教學方法：教法：活(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:感悟青春的教案)動教學法、直觀演示法、情景教學法
學法：活動探究法、情景體驗法、合作探究法
六、學情分析：七年級學生剛剛走進青春，因為身心發(fā)展的不成熟，雖然出現(xiàn)了一些心理困惑，會陷入一些觀念和行為的誤區(qū)；但同時也充滿著青春的朝氣和活力，對未來有著美好的期待與向往。如果給予恰當?shù)囊龑�，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來，他們將會更快樂地迎接青春期的到來，奏響歡快的青春節(jié)拍。
七、教學過程：
㈠、導課誘趣：展示關(guān)于青春的名言（學生一起朗讀后談感受）
要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！——高爾基
導入語：青春是一首歌，青春是一幅畫，青春的腳步已經(jīng)輕輕地叩擊著我們的心扉，那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過我們的青春時光呢？讓我們一起去感悟青春吧。
設(shè)計理念：營造情景，調(diào)動熱情，讓學生在優(yōu)美的音樂聲和名言中去想象、感悟青春，從而引出課題《感悟青春》。
㈡、講授新課：1、話題一：青春誤讀
本話題共設(shè)置三個活動板塊。
活動一： 青春劇場
過渡語：步入青春期，我們充滿了好奇，也充滿了困惑。青春的我們該怎樣對待自己的身心變化？怎樣與同學、父母、異性交往？青春的我們該怎樣看待個性、獨立？青春的我們總會有這樣或那樣的不理解，我們該怎么面對？請走進青春劇場。
劇場一：《青春對話》（學生以小品的形式表演出來）
附材料：
A:我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。
B:為什么這樣說？
A:我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”，還有，我都不想說了。
B:那你長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A:我原來也這么認為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我”鴕鳥“。我原來也跟著喊別人的綽號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。哎~~~~ （多媒體顯示）：
1、該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?/p>
2、拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？
3、如何克服小品中所說的那種現(xiàn)象？進入青春期的我們應(yīng)該怎樣做？
【總結(jié)歸納】：對于青春，我們充滿發(fā)好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。但彼此尊重是我們遵循的基本準則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
青春提示一：彼此尊重，共享青春的美好。（板書）
劇場二：小品：《我“酷”任我行》
學生表演：劇情材料見教材40頁的小字資料“小剛的故事”；然后，播放電視劇《家有兒女》中劉星的叛逆形象片斷。學生根據(jù)書上的問題展開討論，對“酷”的看法，對長大獨立的理解，等等
（多媒體顯示）：1、小剛所理解的“酷”、“個性”是什么？你是怎樣理解的？
2、小剛對媽媽的批評所采取的態(tài)度，反映了他的一種什么心態(tài)？
3、小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
學生交流，回答。【總結(jié)歸納】：青春似一杯色佳清香的茶。因為色佳，所以你想喝它。但你喝了一半，卻發(fā)現(xiàn)你受到了欺騙，原來是苦的！當你對它的詛咒尚未結(jié)束，你又發(fā)現(xiàn)你錯怪了它，它令你滿口余香。因此，你一遍又一遍地重復著這種體驗，直到把它喝完。而此時，你會發(fā)現(xiàn)你已慢慢變得成熟、老練。在品味青春的過程中，我們的獨立意識逐步增強。但是，我們不應(yīng)該同接受父母等成年人的正確教育對立起來。只有接受正確的意見，自己的路才會走穩(wěn)、走順。 青春提示二：真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己負責。（板書）
活動二：心理會診
引導學生讀書本材料《小菲的日記》，結(jié)合學生實際事例引出曲解男女同學關(guān)系的現(xiàn)象。
（多媒體顯示）：1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？
3、假如你是幫助小菲的心理醫(yī)生，請你給小菲提出幾點建議？
4、從小菲的煩惱中你受到什么啟示？
活動三：“男女同學第一次親密接觸”引出男女生交往是一個比較敏感的話題。
【總結(jié)歸納】：青春期是人生的花季，花季中的我們天真爛漫，充滿美好的憧憬和對友誼的的熱切期盼。隨著對異性了解的加深，異性之間的吸引力增大，與異性交往的愿望加強。這種情感不乏純潔、好奇，需要我們好好地珍惜和保護，也需要我們理智、正確地對待。把握青春，珍愛我們的友誼吧！
學生朗誦詩歌《男孩女孩》
青春提示三：
異性交往原則
相互尊重，落落大方
掌握分寸，自然交往
互相幫助，共同進步
2、話題二：青春暢想
本話題共設(shè)置三個活動板塊
鋪墊過渡：播放歌曲《幸福拍手歌》（學生跟著一起唱，作為青春暢想曲） 過渡語：歌聽完了，我們說青春是人生最美好的季節(jié)，因此，青春也是充滿幸福的，你幸福嗎？請你用雙手給我一個答案，假如幸福你就拍拍手吧！從大家的表情和動作，我們還可以看出青春是充滿活力的。那我們一起進行青春暢想吧！ 活動一：青春詞語大聯(lián)盟：
（1）學生把課前收集到的有關(guān)青春的詞語展示出來。
（2）“有人說青春是一顆流星，閃耀而短暫；有人說青春是一顆常青樹�！蹦阏J為決定青春的是什么因素？
出示“一位79歲拿了博士學位的德國老婦人”的故事。學生思考：從這位老婦人身上你認為青春有年齡限制嗎?決定青春的最重要的因素是什么？
解讀青春的內(nèi)涵：
a.青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，它更意味著一種新的精神世界。
b.青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。
c.青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。
活動二：青春ABC：指導學生閱讀教材第41頁用字母解讀青春的意義，參與續(xù)寫活動。
附：J：青春是一個拐杖，是我們所需要的，也正像老人需要拐杖一樣。 K：青春是人的吶喊，敞開胸懷在向世人宣告：青春是無價的。
L：青春是鋤頭，只有不停地腳踏實地地耕耘，才有收獲的美麗。
M：青春是人生的情緒，有歡笑，也有憂愁，它的波動構(gòu)成了人生的美麗。 N：青春是沒有盡頭的階梯，是前進的階梯。只有積極進取的人才能越爬越高。 O：青春是一輪太陽，是朝氣。每天的太陽確實都是新的，青春的每一天也都應(yīng)當是新的，總有新的事情發(fā)生，總有令人激動的行動，這才是青春。 P：青春是鼓動的帆。只有揚帆，才能到達理想的彼岸。
Q：青春是一個氣球，是夢想。惟有夢想是無限自由的，青春的你盡可以夢想，但一定要用現(xiàn)實的行動去逐步實現(xiàn)它。等等。
【小結(jié)歸納】：剛才的續(xù)寫，充分展示了同學們的才華，讓老師也深深地感受到青春的美好，青春的想象力和創(chuàng)造力是無窮的；青春是如此美好，那你是如何理解青春的內(nèi)涵的？（學生交流，師生合作，總結(jié)：）
青春的意義：
有了青春，我們便有了克服怯懦的勇氣和敢于冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。
㈢、結(jié)束新課
集體朗誦：（播放《青春樣樣紅》歌曲）
附材料：師:青春是什么?
女生：四季老人說,她是盛開的花朵。時間老人說,她是燃燒的紅燭。
男生：革命老人說,他是年輕的生命, 激情似火!生命老人說,他是昂揚的一曲奮斗之歌!
師：青春該怎么度過?
合：我們說：我們是怒放的花海，用青春擁抱時代；
我們是初升的太陽，用生命點燃未來；我們是燃燒的火炬，去照亮祖國母親的心懷！
結(jié)束語：同學們，我們已經(jīng)走進了青春，走進了人生的花季，它是晦澀的、新奇的，更是美好的�？墒钦嬲那啻褐粚儆谀切┯肋h力爭上游的人，讓我們從今天開始用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活，做一個青春之星！青春時節(jié)樣樣紅，你是主人翁，要風得風，要雨得雨，讓我們感悟青春，讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！
感悟青春的教案篇三：教案：感悟青春1
人教版思想品德七年級上《感悟青春》教案
雅居樂中學朱科娜
一、教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，使學生認識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質(zhì)，一種心理狀態(tài)，從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來。
2、能力目標：通過本框，培養(yǎng)學生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學中注重培養(yǎng)、提高學生辯證和理論聯(lián)系實際的能力。
3、知識目標：幫助學生認識青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，使其能正確理解青春的內(nèi)涵。
二、教學重點：從理性角度認識青春的內(nèi)涵和意義。
教學難點：引導學生走出誤區(qū)，正確地解讀青春。
三、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
首先通過多媒體欣賞FLASH歌曲：《青春舞曲》
然后提出問題： 1、你最喜歡歌中的哪一句歌詞？為什么？ 2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？（這一環(huán)節(jié)通過信息技術(shù)的運用，使學生有了直觀而生動的感受，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，直接進入本課學習主題；然后通過適當?shù)奶釂�，自然地導入新課。 ）
（二）合作學習，互動交流
1、青春誤讀
本話題共設(shè)置三個活動板塊。
活動一： 青春劇場
過渡語：步入青春期，我們充滿了好奇，也充滿了困惑。青春的我們該怎樣對待自己的身心變化？怎樣與同學、父母、異性交往？青春的我們該怎樣看待個性、獨立？青春的我們總會有這樣或那樣的不理解，我們該怎么面對？請走進青春劇場。
劇場一：《青春對話》（學生以小品的形式表演出來）
附材料：
A:我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。
B:為什么這樣說？
A:我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”，還有，我都不想說了。
B:那你長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？
A:我原來也這么認為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我”鴕鳥“。我原來也跟著喊別人的綽號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。哎~~~~ （多媒體顯示）：1、該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?/p>
2、拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？
3、如何克服小品中所說的那種現(xiàn)象？進入青春期的我們應(yīng)該怎樣做？
【總結(jié)歸納】：對于青春，我們充滿發(fā)好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。但彼此尊重是我們遵循的基本準則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
青春提示一：彼此尊重，共享青春的美好。（板書）
劇場二：小品：《我“酷”任我行》
學生表演：劇情材料見教材40頁的小字資料“小剛的故事”；然后，播放電視劇《家有兒女》中劉星的叛逆形象片斷。學生根據(jù)書上的問題展開討論，對“酷”的看法，對長大獨立的理解，等等
（多媒體顯示）：1、小剛所理解的“酷”、“個性”是什么？你是怎樣理解的？
2、小剛對媽媽的批評所采取的態(tài)度，反映了他的一種什么心態(tài)？
3、小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
學生交流，回答�！究偨Y(jié)歸納】：青春似一杯色佳清香的茶。因為色佳，所以你想喝它。但你喝了一半，卻發(fā)現(xiàn)你受到了欺騙，原來是苦的！當你對它的詛咒尚未結(jié)束，你又發(fā)現(xiàn)你錯怪了它，它令你滿口余香。因此，你一遍又一遍地重復著這種體驗，直到把它喝完。而此時，你會發(fā)現(xiàn)你已慢慢變得成熟、老練。在品味青春的過程中，我們的獨立意識逐步增強。但是，我們不應(yīng)該同接受父母等成年人的正確教育對立起來。只有接受正確的意見，自己的路才會走穩(wěn)、走順。
青春提示二：真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己負責。（板書）
活動二：心理會診
引導學生讀書本材料《小菲的日記》，結(jié)合學生實際事例引出曲解男女同學關(guān)系的現(xiàn)象。
（多媒體顯示）：1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？
3、假如你是幫助小菲的心理醫(yī)生，請你給小菲提出幾點建議？
4、從小菲的煩惱中你受到什么啟示？
活動三：“男女同學第一次親密接觸”引出男女生交往是一個比較敏感的話題。
【總結(jié)歸納】：青春期是人生的花季，花季中的我們天真爛漫，充滿美好的憧憬和對友誼的的熱切期盼。隨著對異性了解的加深，異性之間的吸引力增大，與異性交往的愿望加強。這種情感不乏純潔、好奇，需要我們好好地珍惜和保護，也需要我們理智、正確地對待。把握青春，珍愛我們的友誼吧！
學生朗誦詩歌《男孩女孩》
青春提示三：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結(jié)的氛圍。
2、青春暢想
本話題共設(shè)置兩個活動板塊。
鋪墊過渡：播放歌曲《幸福拍手歌》（學生跟著一起唱，作為青春暢想曲）
過渡語：歌聽完了，我們說青春是人生最美好的季節(jié)，因此，青春也是充滿幸福的，你幸福嗎？請你用雙手給我一個答案，假如幸福你就拍拍手吧！從大家的表情和動作，我們還可以看出青春是充滿活力的。那我們一起進行青春暢想吧！
活動一：青春詞語大聯(lián)盟：
（1）學生把課前收集到的有關(guān)青春的詞語展示出來。
（2）“有人說青春是一顆流星，閃耀而短暫；有人說青春是一顆常青樹�！蹦阏J為決定青春的是什么因素？
出示“一位79歲拿了博士學位的德國老婦人”的故事。學生思考：從這位老婦人身上你認為青春有年齡限制嗎?決定青春的最重要的因素是什么？
解讀青春的內(nèi)涵：
a.青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，它更意味著一種新的精神世界。
b.青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。
c.青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。
活動二：青春ABC：指導學生閱讀教材第41頁用字母解讀青春的意義，參與續(xù)寫活動。
附：J：青春是一個拐杖，是我們所需要的，也正像老人需要拐杖一樣。
K：青春是人的吶喊，敞開胸懷在向世人宣告：青春是無價的。
L：青春是鋤頭，只有不停地腳踏實地地耕耘，才有收獲的美麗。
M：青春是人生的情緒，有歡笑，也有憂愁，它的波動構(gòu)成了人生的美麗。
N：青春是沒有盡頭的階梯，是前進的階梯。只有積極進取的人才能越爬越高。 O：青春是一輪太陽，是朝氣。每天的太陽確實都是新的，青春的每一天也都應(yīng)當是新的，總有新的事情發(fā)生，總有令人激動的行動，這才是青春。
P：青春是鼓動的帆。只有揚帆，才能到達理想的彼岸。
Q：青春是一個氣球，是夢想。惟有夢想是無限自由的，青春的你盡可以夢想，但一定要用現(xiàn)實的行動去逐步實現(xiàn)它。等等。
【小結(jié)歸納】：剛才的續(xù)寫，充分展示了同學們的才華，讓老師也深深地感受到青春的美好，青春的想象力和創(chuàng)造力是無窮的；青春是如此美好，那你是如何理解青春的內(nèi)涵的？（學生交流，師生合作，總結(jié)：）
青春的意義：有了青春，我們便有了克服怯懦的勇氣和敢于冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。
（三）結(jié)束新課
集體朗誦：（播放《青春樣樣紅》歌曲）
附材料：師：青春是什么?
女生：四季老人說,她是盛開的花朵。時間老人說,她是燃燒的紅燭。
男生：革命老人說,他是年輕的生命, 激情似火!生命老人說,他是昂揚的一曲奮斗之歌! 師：青春該怎么度過?
合：我們說：我們是怒放的花海，用青春擁抱時代；
我們是初升的太陽，用生命點燃未來；我們是燃燒的火炬，去照亮祖國母親的心懷！ 結(jié)束語：同學們，我們已經(jīng)走進了青春，走進了人生的花季，它是晦澀的、新奇的，更是美好的�？墒钦嬲那啻褐粚儆谀切┯肋h力爭上游的人，讓我們從今天開始用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活，做一個青春之星！青春時節(jié)樣樣紅，你是主人翁，要風得風，要雨得雨，讓我們感悟青春，讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！
（四）課堂練習
（五）布置作業(yè)
四、板書設(shè)計
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