感悟溫暖篇一：感受溫暖作文

感受溫暖作文（一） 生活中充滿著溫暖，也許他就在你的身邊。我們卻無從得知，所以我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖，學(xué)會(huì)感悟溫暖，學(xué)會(huì)給與溫暖。 也許你不知道在你生命中的每時(shí)每刻都在接受他人的關(guān)愛，他人的溫暖。老師的辛勤教育是溫暖，父母的養(yǎng)育之恩是溫暖，同學(xué)的互幫也是溫暖。我們要用心去感受溫暖，當(dāng)你學(xué)會(huì)感悟溫暖時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都在給予你溫暖，你卻沒有好好把握，你并沒有用你的智慧去創(chuàng)造溫暖，所以我們要學(xué)會(huì)給與溫暖。溫暖，一個(gè)平凡的字眼，一個(gè)說不完的話題，一個(gè)能創(chuàng)造奇跡的字眼。 這是一個(gè)富有哲理的故事，我久久思考的故事。小時(shí)候我總愛看書，一次我閑著沒事順手拿起一本書津津有味地看著。故事發(fā)生在西藏的一位老獵人身上，他云游四方，無名無姓。一天大清早從帳篷走出的老獵人，突然發(fā)現(xiàn)對面的山丘上站著一只肥肥壯壯的羚羊。他沒有絲毫的猶豫轉(zhuǎn)身拿來叉子槍，可奇怪的是羚羊并沒有逃跑，只是用乞求的眼光看著獵人，向前走了兩步并跪了下來，與此同時(shí)眼淚從羚羊的眼中流了出來。老獵人心中很是奇怪，他打獵幾十年可從來沒見過這種景象。獵人猶豫了一下，扣扳機(jī)的手不由一松，可是畢竟自己是獵人，沒被羚羊的眼神所打動(dòng)，還是很下心扣動(dòng)了扳機(jī)。我正看得入神不知道為啥書的后半被整個(gè)的撕掉了，是因?yàn)榻Y(jié)尾太悲慘還是太感人了，我百思不得其解?? 若干年后，我在一本練習(xí)冊上又見到那個(gè)故事，結(jié)尾是這樣的。老獵人躺在床上，久久難以入眠。第二天他對那只藏羚羊開膛破肚，腹腔在打開的同時(shí)，他吃驚得叫了起來，手中的屠刀晃當(dāng)一聲掉在了地上?? 我沉默了，也無語了，我思考著，內(nèi)心深處一股暖流涌起，那就是溫暖，

溫暖是愛，溫暖是情，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖和感悟溫暖，讓我們共同努力，讓溫暖灑滿人間。 感受溫暖作文（二） 滴滴親人情，時(shí)時(shí)常相伴。漫漫人生路，溫暖無處不在如空氣一般隨身相伴。當(dāng)你面對孤獨(dú)而杞人憂天的時(shí)候，你是否會(huì)想到親人的溫暖使你躊躇滿志；當(dāng)你迎戰(zhàn)困難而欲欲寡歡的時(shí)候，你是否會(huì)感到朋友的溫暖讓你信心百倍；當(dāng)你受到重創(chuàng)而自暴自棄的時(shí)候，你是否會(huì)覺得家人的溫暖使你心情舒暢。是呀，溫暖之火可以燎原。即使你在異國他鄉(xiāng)。海角天涯，家人的溫暖還是會(huì)關(guān)懷倍致。親人的溫暖就是我們的支柱，不僅是吃好穿好的物質(zhì)支柱，還是支持鼓舞的精神支柱都讓我們體會(huì)到愛的真諦。正是這家庭與社會(huì)的溫暖使我們在絢麗多彩的陽光中大放異彩。我們會(huì)感嘆：“啊，情滿人間，溫暖無處不在！�！� 在美國曾經(jīng)有個(gè)小女孩給林肯寫信，希望他留長胡子。林肯極認(rèn)真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了胡子。在印度，泰戈?duì)栐?jīng)收到一個(gè)小姑娘的信。在信中寫道：爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎？泰戈?duì)柌粌H立即回了信表示堅(jiān)決同意還在信中加了一句“不過在命名之前最好征求一下小狗的同意。” 上面的兩個(gè)話題表達(dá)出：溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無返顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合；溫暖是人與人之間的關(guān)懷；溫暖是彼此間的信任。溫暖是情，溫暖是愛，愿人間處處充滿溫暖。 感受溫暖作文（三） 在我身邊的溫暖，處處可以感受到，但最讓我著迷的是爸爸給我送衣服。 記得在冬天的時(shí)候，我們在幼兒園里。我的衣服穿得很少，因?yàn)樯衔缛ビ變簣@的時(shí)候，衣服只穿了一點(diǎn)，身子很冷�？粗饷妫且粚訉雍窈竦陌籽�，我的汗毛直立起來，這讓人覺得走進(jìn)了冰天雪地里�？粗谔炜罩须S風(fēng)舞動(dòng)的雪，我覺得雪真的很美，也很孤獨(dú)，像一個(gè)個(gè)精靈在尋找他們的家，顯得格外可憐。這時(shí)，一個(gè)親切的聲音打破了我的沉寂。 “怡怡，爸爸來給你送衣服來了�！蔽一剡^頭來看見了一張紅撲撲的臉，我知道是爸爸來給我送衣服來了，但是讓我嚇一跳的是：爸爸這時(shí)年老了不少，我差一點(diǎn)叫了他“爺爺�！� 我第一次看到爸爸這么年邁，我的心為之顫動(dòng)。爸爸為了我們付出了多少�。∷冻隽怂约旱那啻�，為了我和弟弟，我發(fā)現(xiàn)爸爸雖然有時(shí)候發(fā)脾氣很兇，可是他都是為了我們好，天氣涼了，爸爸還來送棉衣。 “那，爸爸給你送來的棉衣！”雖然這短短的一句話，但在我心潮卻引起了軒然大波，()我相信在所有人看來這只是簡單的一句話，可是他卻讓我感受到了爸爸對我的愛。以前，我以為爸爸不愛我，不喜歡我，但是經(jīng)過這一次送棉衣的經(jīng)歷，我才知道爸爸其實(shí)很關(guān)照我，但是他不知

道怎樣表達(dá)。所以在任何人眼里他喜歡男孩，我知道爸爸也很關(guān)照我。 其實(shí)溫暖就在我們的身邊，一個(gè)動(dòng)作，會(huì)是他人感受到溫暖，很簡單的事，但在別人眼里是史上最珍貴的事，就像我的父親，他讓我在冬天感受到了溫暖。

感悟溫暖篇二：《做溫暖的教育》讀后感

溫暖人生的教育

——讀陶妙如《溫暖的教育》有感

溫暖，在乎身體發(fā)膚，在乎與人相處，更在乎漫漫人生路。我們的教育不僅要教給學(xué)生知識(shí)，使其日后能吃飽穿暖，更要教給學(xué)生一種處世的態(tài)度、一種應(yīng)世的能

力、一種對世的精神！溫暖人生，源之于教育。

陶先生擅于做溫暖的教育。她認(rèn)為，自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。這樣質(zhì)樸的一句話其實(shí)大有內(nèi)涵，猶如徐宗文講讀書有三重境界一般。這里的第一重為“自己暖和”，其中又包括兩方面的意思，表面上是“求知”，即多多積累知識(shí)，增長見識(shí)。實(shí)質(zhì)上可以指“修身”，我們習(xí)慣上喜歡認(rèn)為一個(gè)人知識(shí)水平的高低可以體現(xiàn)出一個(gè)人氣質(zhì)品格的優(yōu)劣，古有蘇東坡言道：腹有詩書氣自華。這是一個(gè)讀書人逐漸完善自身的過程。第三重為“別人感到溫暖”，我們希望學(xué)生在接受教育的過程中積累的一身“暖和氣”，同時(shí)也能夠分享給他人，這一重是“為人”。周總理早就有言在先：為中華之崛起而讀書！我們這些為人師長的又何嘗不希望如此呢？我們可愛的學(xué)生要多多汲取教育中的養(yǎng)分，然后能夠把這來之不易的養(yǎng)料傾吐給他人、給社會(huì)，這才是一場盛大而溫暖的教育！

陶先生在《做溫暖的教育》一書中，僅用了11個(gè)字就囊括了教育精華，即“享”、“想”、“研”、“養(yǎng)”、“換”、“用”、“化”、“創(chuàng)”、“悟”、“賞”、“度”。細(xì)讀她的文字，有妙不可言、如沐春風(fēng)之感，全文無一處不體現(xiàn)了她對教育的熱愛、努力與期盼。我尚且把這些博大精深的文字總

結(jié)為三個(gè)意思：第一是欣賞學(xué)生、溫暖學(xué)生、任用學(xué)生。第二是給學(xué)生注入一種精神，還世界一份新貌。第三是在處理事物中學(xué)會(huì)反思，在解決遺憾中創(chuàng)造提升。

欣賞是一門藝術(shù)，溫暖是一種學(xué)問，用人是一個(gè)技巧。當(dāng)學(xué)生有求知和被需要的情感時(shí)，教育就開始了。老師做教育無非是能夠幫助學(xué)生更好地成長，老師的價(jià)值也就在于能夠產(chǎn)生一些正能量給學(xué)生，讓他們的人生之路充滿陽光與智慧。我們欣賞學(xué)生，才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生身上與之俱來的閃光點(diǎn)，或者是挖掘其潛在的能量，學(xué)生無好壞，關(guān)鍵是老師怎么看。蘇格拉底曾經(jīng)說過：給我一打嬰兒，我能夠把他們培養(yǎng)成從乞丐到主席的不同人才。學(xué)生在接受教育階段雖然有自己的看法，但還是以老師的定型為主，所以，學(xué)會(huì)欣賞就尤為必要。但光會(huì)鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還得走近他們，貼近他們的心靈，溫暖他們的世界，只有在與學(xué)生有了深層次的溝通或者是建立了一些友誼之后，他們才會(huì)完全信任我們，才能學(xué)有所長。不過學(xué)生學(xué)好了還得我們拿去用，總得實(shí)踐一把才知道功夫有多深。與此同時(shí)，面對那么多學(xué)生，一個(gè)老師怎么能夠管？一想要做個(gè)幸福的教師應(yīng)該是要學(xué)會(huì)制造多個(gè)“自己”。即有些事物可以交給學(xué)生去幫你完成，班干部的作用其實(shí)就是老師的左膀右臂。不管是督促和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還是管理班級事務(wù)，都可以任用學(xué)生去幫助你。

精氣神是一個(gè)人的社會(huì)風(fēng)貌，有一個(gè)好的精氣神能給人帶去快樂、給社會(huì)換來新貌。社會(huì)人士一般認(rèn)為，學(xué)生在校期間要多多學(xué)知識(shí)，教師要能傾其所有才華給學(xué)生，這樣才是一所名門旺校所該推崇

的教育。殊不知，這類學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生也有不適應(yīng)社會(huì)的時(shí)候。一個(gè)再厲害的人如果不能奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民，那么，我們給他的教育又有何用？曾有人云，有德有才是正品,有德無才是次品,無德無才是廢品,無德有才是毒品。德行兼?zhèn)涞娜送巧鐣?huì)中流砥柱，但并非人人皆是。此時(shí)，我們應(yīng)該知道，次品雖次，卻強(qiáng)于毒品！做溫暖的教育要求我們從孩子的德行開始培養(yǎng)，讓孩子成長為不僅僅是具有健康體魄的人，更要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)真正的人，一個(gè)具有善良、溫情、真實(shí)的社會(huì)公民。

孔子云，吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？我們的教育先哲在面對眾多學(xué)生之余都能保持每天反省自身，完善自我，何況于我等后輩？老師的事情多而繁雜，處理事物時(shí)難免有疏忽的時(shí)候，如果能有一個(gè)反思自我的好習(xí)慣，肯定會(huì)有益于下一次的自我提升，一個(gè)名師的成長也是這樣一步一步踏上高階的。

十年樹木，百年樹人。做教育并非一朝一夕的事，過人生也不是三杯兩盞溫暖起來的情，我們要做好思想準(zhǔn)備，盡其一生來做溫暖的教育！

（下為拙詞一首以作小結(jié)）

卜算子·育

大地育萬物 ，

青天直可鑒 。

同是自然人本情 ，

你我共月明 ； 人師育學(xué)子， 學(xué)府通入門。 本自天外森林木，

共勉行中路。

感悟溫暖篇三：《溫暖》讀后感：觸及心靈的溫暖

《溫暖》讀后感：觸及心靈的溫暖

《溫暖》讀后感：觸及心靈的溫暖

都說愛可以戰(zhàn)勝一切，都說愛比山還偉岸，而愛就一個(gè)字，卻是道不盡的深情厚誼，一個(gè)動(dòng)作，一句話語，都表達(dá)著無盡的愛，我從一個(gè)故事中看到了陌生人之間的愛。

這個(gè)故事名叫《溫暖》，講述了一個(gè)女孩上高中后，每天很晚回家，總要走一段昏暗的小巷，這個(gè)女孩是個(gè)孤兒，和奶奶相依為命，奶奶不放心，每天都要去小巷口等她，一次奶奶滑到了，險(xiǎn)些離開人世，而女孩因此有了輟學(xué)的念頭，這時(shí)一位修車的老人出現(xiàn)了，每天都替奶奶陪著女孩回家。

多少年后，她才得知當(dāng)年的老人并不會(huì)修車，只是為了送她回家，這時(shí)淚水充盈了她的眼眶……

雨果說得好：人間如果沒有愛，太陽也會(huì)毀滅。是��！老人的啊愛是無私的，甜甜的感覺中還蘊(yùn)含著一點(diǎn)點(diǎn)觸及心靈的溫暖。

但丁說過：愛是美德的種子。老人雖然老了，退休了，但是美德永遠(yuǎn)閃現(xiàn)在老人身上，這種無私的愛，給人一份關(guān)心和關(guān)愛，自己享受著快樂，也讓身邊的人也感到了快樂，溫暖永駐。這種愛，是偉大的，讓我們佩服。

這種美德又是一種溫暖，他讓一個(gè)平凡的人更有價(jià)值，生活更有意義�，F(xiàn)實(shí)生活中，正中真善美的力量被一種新的力量打敗了，它就是鉆車黨的力量，想必大家都知道什么是鉆車黨，這些人給社會(huì)造成了怎樣的負(fù)面影響，試問他們有時(shí)間何不去做一些有意義的事呢？讓溫暖觸及人的心靈，何樂而不為呢？

老人的這種愛深深的觸及了我的 心靈，郭沫若曾說：春天沒有花，人生沒有愛，那還成個(gè)什么世界�。克�，我們應(yīng)該攜手，傳播美德的種子，老人最后去世了，但是老人的精神，這種帶著真善美的正能量永駐我們心中！

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