被超越的感悟篇一：超越自我讀后感

范文一:

幾年前，他生過一場(chǎng)使人提心吊膽的大病。按理說他應(yīng)該退下來了，可是不。他不但未退，反而迎了上去，跨進(jìn)一個(gè)他不熟悉的領(lǐng)域，進(jìn)行新的拼搏。這部傳記文學(xué)就是他從事寫作的第一個(gè)成果。這個(gè)久經(jīng)戰(zhàn)斗的棋手又一次超越了原來的自我。

這是一部近代的，特別是近三十年來的中國(guó)圍棋發(fā)展史。

我認(rèn)為無論一個(gè)圍棋手，或任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，要奪取桂冠就需要超越自我。比賽時(shí)什么雜念都不能有；作為一個(gè)棋手，要不斷提高，不斷突破，也必須超越自我；一個(gè)棋手在后起之秀要戰(zhàn)勝自己時(shí)，同樣需要超越自我，才能大度地歡迎別人戰(zhàn)勝自己；人的一生也正是在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，不斷地戰(zhàn)勝自己、超越自己的過程中得以進(jìn)步的；就是生死問題，也得有超越自我的精神，才能飽樂觀主義的態(tài)度。

他道出了一個(gè)真正的人的內(nèi)涵，一個(gè)真正的斗士的精神。

他就是陳祖德。

沒有這種精神，一個(gè)人即使一輩子打著各種輝煌的戰(zhàn)旗，也變不成斗士，不配稱為斗士。 下面是一個(gè)教師的自述：

《超越自我》是一本好書！有些認(rèn)為教師僅僅是職業(yè)，獲取物質(zhì)的地方、謀生手段，他們關(guān)心的是自己的業(yè)余物質(zhì)生活或是家庭情感生活或是自我個(gè)性愛好需求等，很多老師工作是認(rèn)真的，但已絕少有人把教師工作作為自己的事業(yè)了，鑒于這種情況學(xué)習(xí)《超越自我》非常必要及時(shí)，因?yàn)椤冻�越自我》很好的提供了個(gè)人和單位共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的模式。

超越自我不僅是一種重要的人生態(tài)度，也是一種積極的工作態(tài)度，是我們工作高績(jī)效和生活高質(zhì)量的重要保證。

但是，超越自我也不是強(qiáng)調(diào)只注重個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

美國(guó)成功教育家戴爾·卡耐基曾說：如果你不能從工作中找到樂趣，那不是因?yàn)楣ぷ鞅旧砜菰锏年P(guān)系，而是自己不懂得工作的藝術(shù)。

無論什么人，如果把工作當(dāng)成一種樂趣，無論干什么工作都會(huì)在工作中得到最美妙的享受，也可能會(huì)有碩果累累的收獲�？�耐基能在事業(yè)上取得巨大成就，正是因?yàn)樗�懂得生活趣味化和工作趣味化的奧妙。

人生是戰(zhàn)場(chǎng)，而自己正是這場(chǎng)硬仗中的主角!?

人生的旅途本來就是起伏不定的，而生命也是由歡笑和淚水編織而成的，就像電影中的角色，不管是主角、配角或是臨時(shí)演員，只要盡本分，把戲演好，向困難挑戰(zhàn)，超越自己，就是懂得生命真諦的人。

《汪洋中的一條船》的主角鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀，能超越自己，追求更完善的人生的人。他不因雙腿彎曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。他雖然也曾遭到失敗，但以信心做反看，以毅力當(dāng)前鋒，終于戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了雙腿，成為一位超越自己的成功者。

失敗并不可恥，可恥的是不再勇敢地站起來，接受挑戰(zhàn)，而一味的逃避，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)! 天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬。當(dāng)你遇到困難時(shí)，無須自怨自艾，也無須別人拉一把才從泥淖中爬起來，重要的是要有挑戰(zhàn)的心，自己救自己。跌倒了，自己爬起來，再邁開步伐，再奔向前去。

不倒翁屢仆屢起的精神，才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的的。雖然我們的生命有限，但能學(xué)習(xí)打敗原來的我，展現(xiàn)新的好的我，也就是一種突破。不是嗎?

人生的旅程，有無數(shù)的挫折�？墒谴煺壑皇巧�命旅程中小小的插曲。被挫折擊倒的人，如果不再重新振作，便無法(轉(zhuǎn)載于:www.newchangjing.com 蒲 公 英 文 摘:被超越的感悟)實(shí)現(xiàn)自我。遇著挫折無須懼怕，那正是向自我挑戰(zhàn)的好機(jī)會(huì)。朋友，拾取信心，向自我挑戰(zhàn)吧!打破從前的不良記錄，就從現(xiàn)在開始。把挑戰(zhàn)當(dāng)指南針，失敗當(dāng)試金石，勇敢地向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己，超越自我。

范文二:

讀過戴爾.卡耐基教授的《超越自我》后，收獲很大，內(nèi)心受到了一次洗禮，使我原本平淡如水的心緒激起了層層浪花，使我日漸麻木的心有了再度振作的欲望。

首先，它讓我知道了很多成功人士對(duì)待工作的態(tài)度及在工作中的表現(xiàn)，他們是如何做好每一件事情的，如何在工作中超越自我。也讓我認(rèn)識(shí)到人生最強(qiáng)的對(duì)手，不是別人，是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己。

超越自我不僅是一種重要的人生態(tài)度，也是一種積極的工作態(tài)度，是我們工作高效和生活高質(zhì)量的重要保證。

人生是需要通過不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)和提高的。西方哲學(xué)家赫伯特的話：一個(gè)人如果二十歲時(shí)不美麗，三十歲時(shí)不健康，四十歲時(shí)不富有，五十歲時(shí)不聰明，就永遠(yuǎn)失去這些了。也就是說，這個(gè)世界是不等人的，時(shí)間是不等人，如果在你年輕的時(shí)候該耕耘的時(shí)候不去拼搏，那么在你該收獲的時(shí)候也會(huì)一無所有。聯(lián)系自己現(xiàn)狀，社會(huì)在不斷變遷和飛速發(fā)展，知識(shí)在更新，學(xué)生在變化，如果不學(xué)習(xí)新的理論，不努力去接受新思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，就不能適應(yīng)新形勢(shì)的的要求，那就是一種落后，是一種失敗。

態(tài)度決定一切。工作是人的一生不可缺少的部分,通過工作不僅可以賺取生活所需，更重要的是還可以從中獲得成就感和滿足感。一個(gè)人的自信心、價(jià)值觀和潛能也只有通過工作才能得以充分肯定和發(fā)揮。無論什么人，如果把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來追求，看成一種樂趣，無論干什么工作都會(huì)在工作中得到最美妙的享受。比如我們教師，每天備課上課身體感到很累也會(huì)感覺很充實(shí)，有意義；課后寫反思，如果是主動(dòng)想把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟記錄下來，而不是為了完成任務(wù)，就不會(huì)覺得那是一種負(fù)擔(dān)；為了使工作能做得更好，或許不在乎下班后無償?shù)丶影喔木碜�、輔導(dǎo)學(xué)生、和家長(zhǎng)溝通等。

其次，超越自我并不是強(qiáng)調(diào)只注重個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步，而忽視組織的生存與發(fā)展。

因?yàn)榻M織是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，個(gè)人的成就與組織的成功密不可分。只有組織發(fā)展了，個(gè)人才能得到發(fā)展。我們所在的單位就是一艘大船，我們每個(gè)船員必須風(fēng)雨與共、同舟共濟(jì)，這樣才能乘風(fēng)波浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。比如我們80中，只有學(xué)校聲譽(yù)好了，得到周圍群眾認(rèn)可了，我們老師才會(huì)為自己是80中一員而驕傲自豪。反過來，某些學(xué)校也不乏名師、骨干教師，但仍然得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

每個(gè)人都應(yīng)樹立與組織共贏的職業(yè)最高奮斗目標(biāo)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？《超越自我》為我們提供了答案：第一、是要把敬業(yè)當(dāng)作一種使命，做到干一行，愛一行，專一行；第二、是在任何時(shí)候都要保持對(duì)組織的忠誠(chéng)，樹立與組織共贏的觀念。第三、要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，盡職盡責(zé)做好本職工作，主動(dòng)多做事；第四、要永保工作熱情，保持最佳的精神狀態(tài)，把工作當(dāng)成一種樂趣；第五、是要勤奮，勤奮是成功的保證，勤奮才能有提升機(jī)會(huì)；第六、要不斷地提升自己各方面的能力，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力；第七、是要提升自身的執(zhí)行能力，一心一意地專注自己的工作，主動(dòng)工作，勇于負(fù)責(zé)，100%地完成工作任務(wù)；第八、由內(nèi)而外地全面造就自己，塑造完美的品格，追求卓越，超越自我。

每個(gè)人的工作都是重要的，即便我們擔(dān)當(dāng)?shù)氖菢O不起眼的工作，只有我們每個(gè)人的工作都做好了，單位整體工作才能做好，比如，作為一名數(shù)學(xué)教師，就要把數(shù)學(xué)課教好，作為一名年級(jí)長(zhǎng)，就要竭盡全力做好年級(jí)各項(xiàng)工作。

總之，這本書使我受到了很大的啟發(fā)。在今后的日常生活、工作中，我將認(rèn)真實(shí)踐個(gè)人與組織共贏的策略，從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真做好每一件事，全面提升自己，真正實(shí)現(xiàn)超越自我。

范文三:

假期中我興致盎然地讀完了《超越自我》這本書，書中對(duì)責(zé)任一詞進(jìn)行了闡述，讓我對(duì)責(zé)任一詞有了更深一步的理解。責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，責(zé)任就是對(duì)自己工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。

是的，責(zé)任是無處不在的。責(zé)任心對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績(jī)中。沒有教育責(zé)任心，也就沒有真正的教育。

教師應(yīng)該具有怎樣的責(zé)任心呢?作為父母，把自己的孩子交給學(xué)校、教師，都希望孩子能有較好的發(fā)展，這就要求教師有高度的責(zé)任心。教師應(yīng)熱愛、尊重、關(guān)心、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。教師的職責(zé)，除了授惑、解疑，放在首位的是傳道，教學(xué)生做一個(gè)坦坦蕩蕩、光明磊落的人不是教思品課教師的責(zé)任，而是每個(gè)教師所必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

缺乏責(zé)任心的教師不可能有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的積極性。我認(rèn)為從某些方面可以把責(zé)任心理解為愛崗、敬業(yè)和精業(yè)。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基矗一個(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，他對(duì)自己的本職工作才會(huì)產(chǎn)生自豪感，只有有了這種重要的情感，才會(huì)使教師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。敬業(yè)，就是要不斷的掌握廣泛適合于現(xiàn)代教育的的文化科學(xué)知識(shí)，不斷的更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)當(dāng)代教育技術(shù)，不斷的反思總結(jié)。教師還必須使自己的專業(yè)更精，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，只有這樣子才能用更為適合的方式去指導(dǎo)自己的學(xué)生，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的

人。

對(duì)我們教師來說，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來;而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來說可能是百分之一，可對(duì)于家庭來說他就是百分之百。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。

被超越的感悟篇二：超越自我,感受成功的喜悅

超越自我，感受成功的喜悅

人民路小學(xué)藍(lán)偉美

從教快30年了，參加過各種各樣的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)，多多少少都會(huì)有一些收獲，在一次次培訓(xùn)和自己的實(shí)踐中，自己也慢慢地成長(zhǎng)。但這次進(jìn)修校組織的繼續(xù)教育管理員培訓(xùn)，非同一般，有著特殊的意義。這次培訓(xùn)，有喜悅，有驚險(xiǎn)，有驕傲，有反思，在我人生畫卷上，畫上了一筆濃濃的色彩，這色彩亮麗、美好，讓人回味無窮。

難忘的三天，深刻的三天——拓展訓(xùn)練，真正感悟團(tuán)隊(duì)的力量，真正感受到自己是有潛力的，看你敢不敢去挑戰(zhàn)。短短的三天，我們學(xué)到在其他地方學(xué)不到的知識(shí)。感受到別的地方不能感受的道理，讓我終生受用。 讓我感受最深的是“空中抓杠”這一活動(dòng)項(xiàng)目，來到拓展基地，放眼望去都是高高的架子，頓時(shí)心里就緊張起來，我想：看來真是對(duì)身體和心理的雙重考驗(yàn)。因恐懼我有些不安，我想：我行嗎？8米高的柱子，那么細(xì)，而且沒有任何支撐，要把整個(gè)身體站起來，還要跳過去抓住杠，這絕不是我能做到的。我退縮了，心里直打鼓，我不停地問自己，我還是不參加吧！可是，看到伙伴們都一個(gè)一個(gè)地上去，而且凱旋歸來，我還是不愿意放棄。因?yàn)槲抑�道錯(cuò)過了這次機(jī)會(huì)，回家一定會(huì)后悔的。但是歲月不饒人，再加上自己身體又不太好，我真的擔(dān)心自己完成不了任務(wù)。經(jīng)過再三的思想斗爭(zhēng)，我終于鼓足勇氣。

8米的高度，算不上高，但頂端的圓盤承重的面積很小，再加上爬得越高搖擺得越厲害，那真的很嚇人。我一步步爬上了8米高的柱子，剛開始還好，可到了頂部，柱子不停地?fù)u晃，我的心不由地緊張起來，我緊緊抓住柱子，慢慢把腳向上挪。最后一級(jí)的向上挪腿可真難，我的雙腿直發(fā)抖，再加上左腿老毛病疼痛得厲害，我膽怯了。真有風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)反的味道。地面上，朋友們不停地鼓勵(lì)著我，不斷地指導(dǎo)我，給了我勇氣和力量，我終于戰(zhàn)勝了自己，在那么小的圓木上站起來了，顫顫巍巍地望著空中搖擺的單杠。我深深地吸了一口氣，使勁一跳，伸出雙手去抓單杠，我竟然抓住了單杠，跳了下來。我太興奮了！一下來，我就激動(dòng)地對(duì)著教練喊：“我成功了，我能行！”此時(shí)才覺得其實(shí)真的沒什么可怕，可怕的是戰(zhàn)勝恐懼的過程。

“高空抓杠”這一項(xiàng)目，乍一看，對(duì)我來說這是不可能完成的任務(wù)，目標(biāo)離

我很遙遠(yuǎn)。但是如果不去嘗試，怎么知道自己行不行呢？只要我們?nèi)�嘗試，去努力了，就能行。在我們生活中，有很多人，總以為自己不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就不去做，退縮不前，這樣連嘗試的機(jī)會(huì)都沒有。同時(shí)，團(tuán)體的指揮非常重要，有了伙伴的耐心指導(dǎo)，有了同伴的鼓勵(lì)，也是成功的力量。在我們?nèi)粘Ｉ�活和工作中，肯定�?huì)遇到各種各樣的困難，有迷茫的時(shí)候，如果面對(duì)困難就退縮了，不敢去面對(duì)，那永遠(yuǎn)也不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。身邊的同事、朋友也非常重要，他們及時(shí)給我們指導(dǎo)，提出寶貴的意見，幫助我們把握方向。在工作崗位上，哪怕你做得再好，也要聆聽周圍人給我們提出的意見。

拓展訓(xùn)練這些不同尋常的項(xiàng)目：讓我們打破常規(guī)思維，不要受思維定勢(shì)影響。一個(gè)人，往往受各種各樣的因素限制，打不開局面，總感覺這樣不行，那樣也不行。其實(shí)不去試試，怎么知道自己行不行呢！做事情要學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。心中有信念，有目標(biāo)，才會(huì)朝著目標(biāo)去努力，哪怕目標(biāo)很大，很難，只要我們朝著目標(biāo)去努力，離目標(biāo)會(huì)越來越近，目標(biāo)也就能實(shí)現(xiàn)。在執(zhí)行過程中要時(shí)常反思，不斷改進(jìn)，這樣，才能把我們要做的事情做得更好，做得完美。就像我們隊(duì)員說的：“爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那是優(yōu)秀的開始，每天優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)，那是成功的開始。”

人眾人拓展訓(xùn)練讓我身臨其境地體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”不僅僅是一句口號(hào)，它是“滴水穿石”、 “眾志成城”的偉大力量！更為重要的是，讓我知道了這世界上沒有什么事情是不可能的。做任何事情我們都要有目標(biāo)、計(jì)劃和信心！我們的潛能超出了我們的想象！

三天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，我無比快樂——因?yàn)橥卣褂?xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富。我們?cè)鰪?qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，我們超越了自己，完成了看似不可能的事情。提高了解決問題的能力，更增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心�；氐綄W(xué)校，如何才能夠更好的提高教育教學(xué)管理與自身的工作效率，如何能夠更好地完善自己的工作方式及配合協(xié)調(diào)各科室的工作，這些都是我在今后的工作中需要加倍努力及奮斗的目標(biāo)！

感動(dòng)仍在回味，震撼還在繼續(xù)！在此，我真心的感謝教師進(jìn)修學(xué)校組織這次活動(dòng)，搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也感謝我們的隊(duì)友給我們彼此的支持和信任。

被超越的感悟篇三：讀自我超越有感

學(xué)習(xí)永不停止，超越自我極限

——讀《自我超越》心得

高度自我超越的人永不停止學(xué)習(xí)，自我超越是一種過程、一種終身的修煉。高度超越自我的人，會(huì)敏銳的警覺自己的無知、力量的不足和成長(zhǎng)的極限，但卻絕不動(dòng)搖他們高度的自信。 在讀到《自我超越》之前，對(duì)于自我進(jìn)步和超越的理解是片面支離破碎的。這篇文章將超越上升到哲學(xué)的高度，相信很多人都能在里面找到自己的影子或者找到現(xiàn)在面臨的困難。這些東西直接與我們的內(nèi)心對(duì)話，觸碰到我們真正害怕的東西。

對(duì)于“自我超越”，我的理解是這樣的：不斷學(xué)習(xí)，不斷理清并加深個(gè)人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)。能夠“自我超越”的人，能夠不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身“學(xué)習(xí)”。組織整體對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力，植根于其成員對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力。

如何在集體、工作和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我突破？我覺得在實(shí)現(xiàn)自我首先應(yīng)該有一個(gè)源于內(nèi)心最渴望實(shí)現(xiàn)的“愿景”。有了這樣一個(gè)“愿景”就會(huì)不斷驅(qū)使我們不斷努力，讓我們更上層樓。 其次，正確的自身定位。準(zhǔn)確的定位可以使讓我們的“愿景“不至于過高或過低，從而使我們的“愿景”易于實(shí)現(xiàn)。

理想與現(xiàn)實(shí)的差距產(chǎn)生“創(chuàng)造性張力”一方面會(huì)讓我們產(chǎn)生壓

力繼而產(chǎn)生動(dòng)力，另一方面長(zhǎng)時(shí)間的壓力會(huì)使我們產(chǎn)生氣餒情緒。后一種情緒就會(huì)侵蝕我們的“愿景”，這就需要我們不斷確認(rèn)明確我們的“愿景“，對(duì)自己保持信心。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)將學(xué)到的這些應(yīng)用到實(shí)踐中去，熱情勤奮的投入到每天的工作和學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)美好的“愿景”而不斷自我超越，做更好的自己。

2012年8月18日星期六

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