【摘要】《論語(yǔ)》作為代表儒家思想的經(jīng)典著作，對(duì)我們的思想、文化產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。解讀《論語(yǔ)》，我們可以發(fā)現(xiàn)其中有大量蘊(yùn)含著傳播思想的言論。從傳播學(xué)的角度看，《論語(yǔ)》對(duì)傳播主體的分析重視傳播者的自律；傳播內(nèi)容上，注重信息選擇的“把門(mén)人”意識(shí)；傳播渠道上，文化典籍是教化傳播活動(dòng)的主要媒體；傳播對(duì)象上，樹(shù)立了強(qiáng)烈的受眾意識(shí)；傳播效果上，重視道德在政治中的作用；儒家的傳播原則很大程度上是根據(jù)“禮”而展開(kāi)的。探尋《論語(yǔ)》中傳播思想的魅力，對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)傳播文化的歷史繼承，構(gòu)建有中國(guó)特色的傳播學(xué)，具有十分重要的意義。
　　【關(guān)鍵詞】孔子 《論語(yǔ)》 傳播思想
　　
　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化是認(rèn)識(shí)整個(gè)中國(guó)古代思想文化的關(guān)鍵，也是認(rèn)識(shí)傳播思想的關(guān)鍵。①傳播學(xué)者李敬一認(rèn)為，先秦傳播活動(dòng)的興盛促進(jìn)了文化的繁衍，而在先秦文化體系中，又應(yīng)包括活躍的社會(huì)傳播催生出來(lái)的與之相應(yīng)的傳播思想。②作為儒家思想的表述載體，《論語(yǔ)》涉及了傳播的諸多方面，雖然尚缺乏系統(tǒng)性和完整性，也并非獨(dú)立的傳播理論體系，但其中蘊(yùn)含的傳播思想?yún)s不容忽視，它對(duì)中國(guó)的文化傳播產(chǎn)生了重要的影響。以往的研究重點(diǎn)多在于古代的傳播實(shí)踐，而對(duì)于傳播思想少有總結(jié)。本文立足于傳播學(xué)的視角，對(duì)《論語(yǔ)》的傳播思想作簡(jiǎn)要地分析，以發(fā)掘、整理中國(guó)傳統(tǒng)文化中的傳播觀念。
　　一、傳播主體：重視傳播者的自律
　　就傳播主體而言，傳播者是借助某種手段或工具、通過(guò)發(fā)出信息主動(dòng)作用于他人的人。傳播者處于傳播過(guò)程的首端，對(duì)信息的內(nèi)容、流量和流向以及受傳者的反應(yīng)起著重要的控制作用。③在以人際傳播作為傳播的主要手段的時(shí)期，傳者的修養(yǎng)品行對(duì)傳播的效果有至關(guān)重要的制約作用。④《論語(yǔ)》中對(duì)傳播主體的分析，特別重視傳播者的自律，包括修身養(yǎng)德，也包括自我反思。
　　1、強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)德
　　為了達(dá)到良好的傳播效果，《論語(yǔ)》要求傳播者是符合儒家道德標(biāo)準(zhǔn)的仁人君子�！墩撜Z(yǔ)?雍也》中提到：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”“文質(zhì)彬彬”確立了君子作為傳播者的完美形象，“既風(fēng)度翩翩、溫文爾雅，具有文明禮儀之態(tài)和理性之美，又真性真情、剛健質(zhì)樸，體現(xiàn)人性的原始本真”。⑤
　　《論語(yǔ)》特別強(qiáng)調(diào)傳播者的道德修養(yǎng)。傳播者“能行五者（恭、寬、信、敏、惠）於天下為仁”（《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》），就是要做到態(tài)度莊重、待人寬厚、講求信用、辦事敏捷、對(duì)人慈惠。在傳播過(guò)程中，包括君主在內(nèi)的傳播者必須加強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)，“茍志于仁矣，無(wú)惡也”（《論語(yǔ)?里仁》）。良好的道德是君主的首要素質(zhì)，以“正”做表率，就能正人，得到人們的信任和支持�！墩撜Z(yǔ)?顏淵》中提到 “其身正，不令而從，其身不正，雖令不從�！薄捌埬苷�其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”⑥。
　　2、注重自我反思
　　“省”、“思”是對(duì)自己行為的反思，是君子修身的重要方法。這是傳播學(xué)中的內(nèi)向傳播或稱自我傳播，即個(gè)人接受外部信息并在人體內(nèi)進(jìn)行信息處理的過(guò)程。⑦“儒家思想傳統(tǒng)早在幾千年前就認(rèn)識(shí)到了自身傳播對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大決定作用和影響力，建構(gòu)了一套完整和諧的自身傳播秩序與理想人格體系，指導(dǎo)人在自身傳播的過(guò)程中完善自我，從而影響其他傳播活動(dòng)，是整個(gè)社會(huì)朝著‘仁愛(ài)’的方向發(fā)展�！雹唷墩撜Z(yǔ)》中的內(nèi)省、反思注重個(gè)人的自我修養(yǎng)。孔子的弟子曾參提出：“吾日三省吾身――為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)?學(xué)而》）指出每天都要對(duì)自己的言行反思。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睅缀跛�有的傳播，都必須先“思”（修身）。
　　《論語(yǔ)》對(duì)傳播者的論述側(cè)重于人格修養(yǎng)，但很明顯這里已涉及傳播過(guò)程中受者的判斷和態(tài)度了。古代以人際傳播為主要方式，傳者的修養(yǎng)素質(zhì)對(duì)傳播的效果有至關(guān)重要的制約作用。
　　二、傳播內(nèi)容：信息選擇的“把關(guān)人”意識(shí)
　　傳播學(xué)的奠基人盧因認(rèn)為，在群體傳播過(guò)程中存在著一些把關(guān)人，只有符合群體規(guī)范或把關(guān)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容才能進(jìn)入傳播的渠道。⑨人們?cè)诮邮芡獠啃畔�時(shí)，要對(duì)信息源進(jìn)行選擇和甄別，傳播內(nèi)容的選擇則以倫理道德為準(zhǔn)繩。《論語(yǔ)》十分注重傳播內(nèi)容即信息的選擇，選擇合乎“禮”的信息傳播者決定著傳播內(nèi)容即信息的選擇，只有合乎“仁”、“禮”的信息才是最可靠的�？鬃诱f(shuō)：“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)，”⑩就是在“視”、“聽(tīng)”、“言”甚至“動(dòng)”等信息傳播行為、過(guò)程中，以“禮”為原則，合“禮”地進(jìn)行人際傳播。“道聽(tīng)途說(shuō)，德之棄也”（《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》）。如果從路上聽(tīng)到傳言，沒(méi)有證實(shí)就加以傳播，這是不道德的�？鬃臃磳�(duì)信口開(kāi)河的“亂言”。有一次子路說(shuō)：“何必讀書(shū)，然后為學(xué)？”孔子大為惱火：“是故惡夫佞者�！雹显趥鞑ミ^(guò)程中，要注意方法，不可以虛偽行事，“巧言令色，鮮矣仁”（《論語(yǔ)?學(xué)而》）。
　　毫無(wú)疑問(wèn)，孔子充分認(rèn)識(shí)傳播內(nèi)容的重要性,他反對(duì)言過(guò)其實(shí), 反對(duì)巧言令色�？鬃又鲝埖膫鞑�內(nèi)容始終以合乎“禮”的道德判斷為原則。
　　三、傳播渠道：以文化典籍為主的教化傳播媒介
　　傳播渠道又稱傳播手段，在傳播過(guò)程中，正確地使用傳播手段，不但是必要的, 而且是必須的。在以文字傳播媒介為主的中國(guó)古代，文化典籍是教化傳播活動(dòng)的主要媒體。
　　“教化”即“道德教育”。“中國(guó)傳統(tǒng)道德思想就是求善的學(xué)問(wèn)，中國(guó)傳統(tǒng)道德教育思想，則是培養(yǎng)‘善人’的學(xué)說(shuō)”。⑿《論語(yǔ)》特別重視文化典籍在教化傳播中的作用。先秦儒家認(rèn)為文化典籍的教化價(jià)值相當(dāng)高，孔子說(shuō)：“興于《詩(shī)》，立于《禮》，成于《樂(lè)》�！雹褜�(duì)于《詩(shī)》的教化傳播功能，孔子有很深的認(rèn)識(shí)：“小子何莫夫?qū)W詩(shī)？詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名�！雹�
　　除了通過(guò)文化典籍進(jìn)行教化傳播外, 孔子所從事的講學(xué)授徒、周游列國(guó)、游說(shuō)諸侯等活動(dòng)，都傳播了其思想觀念。
　　四、傳播對(duì)象：樹(shù)立強(qiáng)烈的受眾意識(shí)
　　受眾即信息的接受者和反應(yīng)者，是傳播者的作用對(duì)象。傳播活動(dòng)要取得良好的效果，傳播者必須對(duì)受眾進(jìn)行分析，《論語(yǔ)》即表現(xiàn)出強(qiáng)烈的受眾意識(shí)。
　　1、“有教無(wú)類(lèi)”的教育傳播原則
　　從教育傳播活動(dòng)的受眾看，子曰：“有教無(wú)類(lèi)”（《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》）。人人都可以接受教育，沒(méi)有貧富、地位的差別，許多出身貧賤的子弟都匯聚到他的門(mén)下。孔子提出的“有教無(wú)類(lèi)”思想，向平民階層傳播文化，突破了以往受教育的等級(jí)界線，從而使中華民族的文化知識(shí)得以廣泛傳播，客觀上推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步。
　　2、把握受眾心理
　　傳播者要想按預(yù)定的方向影響受眾，使他們接受教化，必須把握受眾心理，研究受眾的需求和接受能力。在教育傳播活動(dòng)中，孔子指出要注重個(gè)體差異的因材施教的方法�！墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》載，子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問(wèn)聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問(wèn)聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問(wèn)�！弊釉唬骸扒笠餐耍�故進(jìn)之；由也兼人，故退之。”在這里，孔子觀察出學(xué)生的天賦不同，作為教育傳播者，應(yīng)該“因材施教”，對(duì)不同的教育對(duì)象使用不同的方式與內(nèi)容進(jìn)行教育。
　　傳播者只有充分了解受眾，根據(jù)受眾的不同情況進(jìn)行教育傳播，才能收到良好的效果，這是孔子講究實(shí)效的教育傳播思想。
　　五、傳播效果：重視道德作用
　　傳播效果指受眾對(duì)接收到的信息的反應(yīng)或回應(yīng)，也是受眾對(duì)傳播者的反作用。有目的的傳播實(shí)踐活動(dòng)都是以取得良好的傳播效果為指向的。
　　儒家學(xué)者特別重視道德在政治中的作用，認(rèn)為道德與政治應(yīng)該結(jié)合為一體，甚至認(rèn)為政治中的根本問(wèn)題是道德問(wèn)題�？鬃幼钤缣岢隽诉@種思想。在《論語(yǔ)?顏淵》中，孔子說(shuō)明了君主道德素質(zhì)的傳播效果：“君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃�！边@是說(shuō)君子之德如風(fēng)，小人之德如草，風(fēng)吹過(guò)草，草必然迎風(fēng)倒伏。
　　以儒家思想為基礎(chǔ)的傳播活動(dòng)，其效果十分明顯，就是通過(guò)倫理道德來(lái)維持良好的社會(huì)秩序。
　　六、禮的原則被作為傳播的總原則
　　儒家的傳播原則，很大程度上是根據(jù)“禮”而展開(kāi)的。具體來(lái)說(shuō)，有以下兩方面。
　　1、慎言的傳播原則
　　“慎言”是儒家傳播思想的重要組成部分�！吧餮浴币�求人們?cè)趥鞑��?shí)踐中，言行要謹(jǐn)慎小心。⒂《論語(yǔ)》中動(dòng)詞“言”，體現(xiàn)出了“慎于言”（《論語(yǔ)?學(xué)而》）的思想�？鬃诱J(rèn)為君子要做到“訥于言而敏于行”。具體說(shuō)就是“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言”（《論語(yǔ)?學(xué)而》）；“多聞闕疑，慎言其余”（《論語(yǔ)?為政》）；子貢也說(shuō)：“君子一言以為知，一言以為不知，言不可不慎”（《論語(yǔ)?子張》），要求君子“慎言”。儒家最有代表性的“慎言”原則體現(xiàn)在魯定公與孔子關(guān)于“一言興邦，一言喪邦”的對(duì)話中。定公問(wèn)：“一言而可以興邦，有諸？”……孔子對(duì)曰：“言不可若是其幾也。人之言曰：‘予無(wú)樂(lè)乎為君，唯其言而莫予違也�！�如其善而莫之違也，不亦善乎？如不善而莫之違也，不幾乎一言喪邦乎？”⒃
　　2、“正名”的語(yǔ)言傳播思想
　　“正名”從傳播角度論，即以正當(dāng)?shù)囊?guī)范來(lái)制約人與人的信息交流。孔子意識(shí)到“正名”的重要，這是穩(wěn)定社會(huì)秩序的根本。在《論語(yǔ)?子路》中，子曰：……名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂(lè)不興；禮樂(lè)不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無(wú)所措手足。故君子名之必不可言也，言之必可行也。君之于其言，無(wú)所茍而已矣�！本�子或者君主只有名分正統(tǒng)、規(guī)范，才具有傳播的合法性，政治傳播才能順利進(jìn)行，它是禮樂(lè)刑罰的前提。
　　有學(xué)者認(rèn)為“正名”是一種社會(huì)控制手段，就是通過(guò)正名來(lái)“維護(hù)和強(qiáng)化正統(tǒng)的符號(hào)系統(tǒng)――禮，以系統(tǒng)所確立的準(zhǔn)則規(guī)范來(lái)統(tǒng)帥符號(hào)制造、傳遞和譯解，從而影響人們的思想言行”。⒄
　　結(jié)語(yǔ)
　　要實(shí)現(xiàn)傳播學(xué)的本土化，建立真正的中國(guó)傳播學(xué)，必須重視研究中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，并從中發(fā)掘可資利用的遺產(chǎn)�！墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)古代思想寶庫(kù)中一份重要的遺產(chǎn)，它對(duì)我國(guó)的文化傳播具有開(kāi)創(chuàng)性的意義，其中的傳播思想和方式也對(duì)我國(guó)的社會(huì)傳播產(chǎn)生了重要的影響。探尋《論語(yǔ)》中的傳播思想,對(duì)于發(fā)展傳播藝術(shù)和增進(jìn)傳播效果的研究,具有深刻的借鑒意義。
　　
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　　（作者：南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2010級(jí)傳播學(xué)專業(yè)研究生）
　　責(zé)編：姚少寶

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