嫦娥的感悟篇一：嫦娥的說(shuō)課稿

《嫦娥》的說(shuō)課稿

今天我為大家說(shuō)課的文章是《乞巧》，我將從說(shuō)教材——說(shuō)教法學(xué)法——說(shuō)教學(xué)程序——說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《嫦娥》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第八組、第29課《古詩(shī)兩首》中的一篇課文，是圍繞本組專(zhuān)題“民間故事和神話(huà)故事”而選編的�！舵隙稹芬辉�(shī)借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。內(nèi)涵豐富，涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事，教學(xué)時(shí)對(duì)《嫦娥》的多義我不給學(xué)生講解，只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)還處在接受的階段，因此我力求應(yīng)以

幫為主，滲透誦讀方法。另外，這首詩(shī)離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，含義就更難理解。故我從激勵(lì)興趣出發(fā)，在誦讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)穿插相應(yīng)民俗知識(shí)以解決學(xué)生的疑問(wèn)來(lái)設(shè)計(jì)本次教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

（3）了解詩(shī)中蘊(yùn)含的神話(huà)傳說(shuō)。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

把學(xué)生帶入情境，有滋有味地正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的神話(huà)傳說(shuō)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)的特點(diǎn)，本課將采用的教學(xué)方法為： 設(shè)境想象法：運(yùn)用畫(huà)面再現(xiàn)情境，課文朗讀樂(lè)曲渲染情境，語(yǔ)言描述情境。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展，讓學(xué)生談自己的感受，從而深刻體會(huì)到了詩(shī)人所表達(dá)了情感。

重點(diǎn)字詞剖析法：這樣設(shè)計(jì)，意在突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩(shī)中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。同時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，加大了“學(xué)詩(shī)”的密度，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在反復(fù)誦讀古時(shí)中積極感悟。

六、說(shuō)學(xué)法

運(yùn)用“解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、誦詩(shī)句”這四個(gè)步驟來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示問(wèn)題：讓學(xué)生回答每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？（中

秋節(jié)）

2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？（吃月餅、賞月、拜月娘）

3、請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)老師講一個(gè)神話(huà)故事，然后告訴老師：你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣？（師講述嫦娥奔月故事）隨后板書(shū)課題。

4、聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢？（讀課文來(lái)理解她的心情。）

（二）初讀自悟，讀準(zhǔn)字音。

1、讓學(xué)生打開(kāi)課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、聽(tīng)課文朗讀，學(xué)生也來(lái)讀。

3、知詩(shī)人：教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的情況。

4、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

5、再讀古詩(shī)，隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。

6、采用指名讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

（三）、品讀吟誦 ，把握詩(shī)意

1.出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

（1) 齊讀。

（2）理解字、詞意思：云母屏風(fēng)、深、長(zhǎng)河、漸落曉星、沉。

（3）從字、詞理解課文。

（4) 從詩(shī)句中理解詩(shī)中所描寫(xiě)的景象。

（5）理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（6）再讀，老師提醒：讀書(shū)要做到三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

（1）齊讀。

（2）男女分開(kāi)讀。

（3）理解字、詞意思：應(yīng)悔、碧海、青天、夜夜心。

（4）從字、詞理解課文。

（5）從詩(shī)句中理解嫦娥的內(nèi)心感受。

（6）、理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（7）、讓學(xué)生帶著對(duì)嫦娥心情的理解，再讀這句詩(shī)。

3、過(guò)渡：月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞！

（1）讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解，深情地朗誦這首詩(shī)。

（2）讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩慢一些，語(yǔ)氣要低沉一些！再讀。

（3）老師也情不自禁地想吟誦這首詩(shī)啊，好嗎？（師范讀）

（4）學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。

（5）老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。

（6）詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書(shū)本，仰望星空，深情地背誦這首詩(shī)吧。

（7）尋找讀詩(shī)高手。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

（四）、拓展延伸

1、 那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“月”的詩(shī)句嗎？（海上升明月，天涯共此時(shí)。）

2、思考：

a、詩(shī)中寫(xiě)到的景物有：＿、＿、＿、＿。

b、全詩(shī)表達(dá)了作者＿＿＿＿＿的思想感情。

c、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)意思。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

29、古詩(shī)兩首 嫦 娥

燭影深

曉星沉

嫦娥 悔偷靈藥 寂寞

碧海青天 孤獨(dú)

嫦娥的感悟篇二：嫦娥飛天有感

嫦娥飛天有感

歷史長(zhǎng)河滾滾奔流，歲月就如這滔滔波浪中飛濺而又轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，但2007年10月24日這片耀眼的晶瑩一定會(huì)永久地被世人所銘記。

18點(diǎn)04分，被長(zhǎng)三甲火箭拖載著的“嫦娥一號(hào)”在這一刻升空了。只見(jiàn)尾部那一團(tuán)碩大的黃色火焰噴薄而出，“嫦娥一號(hào)”便在剎那間飛向云霄。18點(diǎn)30分，衛(wèi)星穿越輻射帶，轉(zhuǎn)道傾角31度，周期15時(shí)47分4秒；近地點(diǎn)離地球205公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)達(dá)50930公里。那龐大又精確的數(shù)字也足以令人驚嘆。我坐在電視屏幕前，看著當(dāng)時(shí)那番沸騰的景象：各地傳來(lái)振奮人心的報(bào)道，大屏幕里高清晰的仿真模擬圖像，還有那激情洋溢的配說(shuō)主持??無(wú)一不讓我真切地感受這不平凡的一刻。

看著火箭正面印著的四個(gè)鮮明的大字——中國(guó)探月，心中感懷頗深：中國(guó)，從千年前奔月的美麗神話(huà)到今日“嫦娥”飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)；從當(dāng)年文人墨客寄片愁心與明月到今日億人乘載共同夢(mèng)想，懷著必勝的決心看飛天之景；從當(dāng)時(shí)航天事業(yè)一片空白到今日躋身世界航天先進(jìn)行列，成為繼人造衛(wèi)星，載人航天后的又一個(gè)里程杯??這一天真得不平凡！

記住這一天，因?yàn)樗�寄托了幾代人的希冀，滲透了無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的汗水。記住這一天，因?yàn)樗鼛е鴤ゴ蟮目茖W(xué)理想，讓中國(guó)的航天進(jìn)入了新的篇章。記住這一天，因?yàn)樗�是中華民族偉大的歷史騰飛中，永不泯滅的最燦爛的浪花！

嫦娥的感悟篇三：大學(xué)生嫦娥一號(hào)發(fā)射成功感想思想?yún)R報(bào)

天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看。

五千年來(lái)，中國(guó)人對(duì)月球歌之詠之，祭之拜之。

五十年來(lái)，中國(guó)人為嫦娥的沖天一飛埋首鉆研、奮力攻關(guān)。

幾代人的智慧，幾十年的光陰，而今中國(guó)人終于要上九天攬?jiān)�，千年�?mèng)圓指日可待。時(shí)光在蜿蜒流轉(zhuǎn)，世紀(jì)的年輪也飛似的旋轉(zhuǎn)。

一千多年前的唐代詩(shī)人李商隱在《嫦娥》一詩(shī)中寫(xiě)到：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。這首詩(shī)描繪出我國(guó)古人對(duì)月亮的初想探詢(xún)，也流露了古人對(duì)美好生活的企盼。

六百多年前的明朝，一位叫做萬(wàn)戶(hù)的官員，將自己綁在了椅子上，手持兩只大風(fēng)箏，椅背上47枚被捆扎在一起的火箭被點(diǎn)燃這位粉身碎骨者成為人類(lèi)文明史上第一個(gè)嘗試用火箭飛天的人。為了紀(jì)念他，人們把月球上的一座環(huán)形山被命名為萬(wàn)戶(hù)。

二十一世紀(jì)的今天，世界的科技文化不斷進(jìn)步，我國(guó)的科技水平也不斷發(fā)展。在神州六號(hào)載人飛船升空不久，我國(guó)第一顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)也于2007年10月24日18時(shí)05分04秒發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年夢(mèng)想。全國(guó)為之沸騰，這一創(chuàng)舉標(biāo)志著我國(guó)全球地位的提升，也是中國(guó)太空探索史的新里程碑&&

有人說(shuō):隨著科技的日益發(fā)展，中華名族傳統(tǒng)的神話(huà)文明不斷的呈現(xiàn)土崩瓦解之勢(shì)。越來(lái)越多充盈著浪漫主義的神話(huà)伴隨著一切真理浮出水面，漸漸變得蒼白無(wú)力了起來(lái)。往日伴我們成長(zhǎng)的嫦娥奔月玉兔搗藥吳剛伐桂天狗吃月亮的故事也逐漸被光沿直線傳播月球是個(gè)毫無(wú)生機(jī)，沒(méi)有任何生命存在的世界等所取代，慢慢變得冰冷起來(lái)。

但我不這么認(rèn)為��！它們是永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的。在真理的表面，會(huì)永遠(yuǎn)扶著一層薄薄的輕紗，它們?nèi)鐗?mèng)如幻，它們代

表著遠(yuǎn)古時(shí)期辛勤耕作的勞動(dòng)人民的智慧和企盼，代表著他們對(duì)美好生活的向往和追求，代表他們的夢(mèng)想，是他們智慧的結(jié)晶�。�

我在遙望，月亮之上，有多少夢(mèng)想在自由的飛翔鳳凰傳奇當(dāng)紅的這首《月亮之上》不就是這樣告訴我們的嗎?月亮之上，不是冰冷的、沒(méi)有生命、毫無(wú)生機(jī)的世界，而是漂浮著我們中華民族千年來(lái)的夢(mèng)想，那就是：有朝一日能夠飛到月亮，將我們中華民族龍的子孫的腳印鑲刻在這一片古老的大地上！

我們中華大地自古孕育了眾多的英雄兒女：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等許許多多的龍的傳人，在世界的舞臺(tái)上越來(lái)越多的展露頭腳，為國(guó)爭(zhēng)光，在國(guó)際上展現(xiàn)了龍的傳人的颯爽英姿。我堅(jiān)信：在不久的將來(lái)，我們的中華民族會(huì)鼎立在世界民族之林之上，還會(huì)有越來(lái)越多的楊利偉們，在新世紀(jì)的舞臺(tái)上，以飽滿(mǎn)的熱情，揮汗喊歌，為我們偉大祖國(guó)的未來(lái)，貢獻(xiàn)自己的力量！

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