分享成長感悟篇一：共同感受共同分享共同成長

摘要：班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體會對每個學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時它對提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進作用。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。因此，如何建設(shè)一個良好的班集體，是小學(xué)每一位班主任的共同愿望，主要從這幾方面來做：親近學(xué)生，用心觀察；正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨和諧的集體；培養(yǎng)班干部，樹立良好的班風(fēng)；理解、寬容、善待學(xué)生；發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛學(xué)生；用心觀察；發(fā)掘潛能；創(chuàng)造能力

中圖分類號：g625?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1674-9324（2012）05-0041-02

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。還有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體�！钡拇_，班主任每天都要和我們的學(xué)生打交道，每天都要面臨著班級所發(fā)生的各種各樣的突發(fā)事件。而現(xiàn)在，在我們的學(xué)生中獨生子女的比重較高，而且單親的家庭也不少，特別是留守的兒童比例

在逐漸地增加，面對他們身上所具有的一些狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚等特點，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體會對每個學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時它對提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進作用。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。因此，如何建設(shè)一個良好的班集體，是小學(xué)每一位班主任的共同愿望，我從以下幾方面談?wù)剬π�學(xué)班集體建設(shè)的一些做法。

一、親近學(xué)生，用心觀察

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

在西方流傳過這樣一首民謠：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。這首民謠，其中蘊涵很深刻的生活哲理。馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應(yīng)卻是一個帝國存與亡的根本差別。同樣，在我們的班級日常管理中，作為班主任要留心觀察學(xué)生平時的表現(xiàn)，注意學(xué)生的一言一行，一舉一動，做學(xué)生的知心朋友。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我、喜歡我、理解我。

二、正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨和諧的集體

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的，和諧的。

對不同學(xué)生的要有不同的關(guān)愛：①對待學(xué)困生要“一幫一，結(jié)對子”，給予他們更多的關(guān)心。一幫一，注重對學(xué)困生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，有關(guān)疑難問題學(xué)習(xí)小組共同來解決。以小組和團隊的力量來激勵他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們看到希望，體會進步的快樂。讓他們展現(xiàn)自信的笑容，為班級的整體實力帶來生機和活力！②嚴(yán)愛優(yōu)等生。成天被人贊譽的學(xué)生，只有在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。③博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，對這類學(xué)生班主任要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、培養(yǎng)班干部，樹立良好的班風(fēng)

班風(fēng)是班集體的精髓所在。建設(shè)一個良好的班風(fēng)，不是一朝一夕能完成的，它是一項繁雜、長期的工程。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到在班中好人好事有人夸，不良行為有人抓，樹立起積極進取的良好班風(fēng)，形成班級合力。

四、理解、寬容、善待學(xué)生

理解學(xué)生就是“將心比心”“換位思考”，設(shè)身處地為學(xué)生著想，能包容學(xué)生。理解就是意味著尊重，理解就意味著寬容，理解就不會在學(xué)生犯錯時懲罰他，而想盡辦法幫助他解決問題。教師對學(xué)生的理解比懲罰的效果要好得多。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

五、發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

素質(zhì)教育應(yīng)時代所需要培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的人才，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大地提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

記得有這樣一首詩：“我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我??”這不正形象地寫出了師生之間的相互關(guān)系嗎？

曾經(jīng)有這么一句教育哲理：提醒的前提是愛，因為愛，教師才會與孩子商量，讓孩子選擇改正缺點和錯誤的方式；因為愛，孩子才會樂意承擔(dān)責(zé)任；因為愛，教師才會陪伴孩子，與孩子分享成功的喜悅與失敗的痛苦。

因此，我認(rèn)為班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。讓我們和學(xué)生共同去感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；讓我們和學(xué)生共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；讓我們和學(xué)生共同成長：不停地學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步，和學(xué)生共同成長。

分享成長感悟篇二：老團干成長感悟分享會

“我的共青團歲月”老團干成長感悟分享會

為深入落實《中共中央關(guān)于加強和改進黨的群團工作的意見》精神,進一步貫徹落實習(xí)近平總書記提出的“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的好干部標(biāo)準(zhǔn)、對作風(fēng)建設(shè)提出的“三嚴(yán)三實”的重要要求和對團干部提出的“堅定理想信念、心系廣大青年、提高工作能力、錘煉優(yōu)良作風(fēng)”的指示精神,7月17日上午，在我縣人大四樓會議室舉辦了“我的共青團歲月”老團干成長感悟分享會，特邀我縣三位老團干現(xiàn)場進行分享和交流，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委書記參加分享會，會議由支部書記馬芳芳同志主持。

分享會現(xiàn)場，三位老前輩結(jié)合自己的工作經(jīng)歷作了精彩、生動、幽默的成長感悟分享，讓大家充分感受到共青團干部的激情、智慧和干事創(chuàng)業(yè)的實干精神。并闡述了“三個堅持”的共青團精神，即堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、跟黨走的政治方向，堅持圍繞中心、服務(wù)大局的工作主線，堅持群眾路線、服務(wù)青年的優(yōu)良作風(fēng)。并從每個個人修身鍛煉、工作層面、志愿服務(wù)和學(xué)習(xí)等方面分享了自己的感悟。

隨后，三位前輩與黨員干部進行了互動交流，給大家的成長提供了指導(dǎo)和借鑒。

支部書記馬芳芳同志在總結(jié)講話中指出，開展“團干部如何健康成長”大討論活動，是團中央落實全面從嚴(yán)治黨要求，大力推進從嚴(yán)治團的重要舉措。她要求全體黨員干部會后結(jié)合學(xué)習(xí)和工作實際，認(rèn)真消化吸收，樹立正確的成長觀，走好成長每一步。同時認(rèn)真謀劃即將開展的“討論”階段的各項工作，切實將團縣委“團干部如何健康成長”大討論活動不斷推向深入，努力打造一支讓黨放心、讓青年滿意的團干部隊伍，以作風(fēng)建設(shè)的新成效推動我縣共青團事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

分享成長感悟篇三：分公司優(yōu)秀員工成長分享學(xué)習(xí)有感

分公司優(yōu)秀員工成長分享學(xué)習(xí)有感

聽完鳳嬌老師個人成長經(jīng)歷的分享，突然對態(tài)度決定一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別上網(wǎng)搜素了關(guān)于“態(tài)度”的名詞解釋。結(jié)果網(wǎng)絡(luò)上居然沒有關(guān)于這個詞語的明確解釋。后有饒有興趣的去翻閱了《態(tài)度決定一切》這本書。

關(guān)于態(tài)度決定一切

書中說道：態(tài)度具有改變?nèi)松�的力量，態(tài)度就像推動汽車前進的發(fā)動機。發(fā)動機保養(yǎng)得越好，汽車的奔跑性能就越好。就像鳳嬌老師所說得當(dāng)別人說很忙把工作推給你做而實際上是在逃避工作時良好工作態(tài)度和心態(tài)仍然可以讓自己坦然面對—有了過去的歷練才成就了今天的她。

回想自己從大學(xué)畢業(yè)進入平安，從最初的懵懂無知到今天的職場老人，在已經(jīng)過去的近七年時間自己學(xué)會了什么又成就了什么？ 總結(jié)自己的過往發(fā)現(xiàn)自己時常對自己說一句話：生活在這樣的大環(huán)境中我們沒有力量去改變?nèi)魏稳嘶蚴�，我們不可能事事順心，但�?yīng)當(dāng)要求自己要事事盡心。做自己能做到的，想自己能想到的盡力把事情做好。在日常的工作中很少人能做到像鳳嬌老師那樣對自己的工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，她給自己的工作提出了1、不讓別人交待第二遍；2、不許犯錯一次，決不允許重復(fù)犯錯；3、事情想在領(lǐng)導(dǎo)前頭、執(zhí)行在其他同事前頭；4、不做“兩耳不聞窗外事”的人；5、給領(lǐng)導(dǎo)提方法，不給領(lǐng)導(dǎo)提問題；6、讓自己成為同事的榜樣，領(lǐng)導(dǎo)贊美的對象；7、勇于承認(rèn)錯誤，并虛心改正七項要求，并且她做到了。這些字眼看似

樸實但想要做到卻真不容易。我們的很多工作不但沒有做到主動及時的去完成，甚至很多時候都要領(lǐng)導(dǎo)來提醒、催促了才能完成，完成效果還不能確保讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。尋找我們之間的差別就是：不同的態(tài)度決定了不同的工作做法與工作習(xí)慣。

關(guān)于日后的工作：

我們時常給自己定目標(biāo)還常常信誓旦旦的說自己要如何做、要達(dá)成多少的目標(biāo)，但很多時候我們沒有去執(zhí)行，沒有制定確實可行的計劃并朝著自己的目標(biāo)付諸行動。對于工作我們?nèi)钡牟皇欠椒�、缺的是好的態(tài)度和高的執(zhí)行力。從某種意義上說我們對待工作缺乏主人翁的精神和態(tài)度，總是覺得自己在為他人做嫁衣、總是在抱怨自己付出了很多、得到的確很少。唯獨不反思自己是否有真正把這份工作當(dāng)做自己的工作。

一座大山，往往不會把你拌倒，但一個不經(jīng)意的石塊也許會讓你倒下，永遠(yuǎn)站不起來。注意細(xì)節(jié)，以主人翁的精神關(guān)注公司的小事情，既使是再簡單不過的工作，也要把事情做到完美極至�！扒Ю镏�堤，潰于蟻穴”一次對公司不負(fù)責(zé)任的行為都可能給公司帶來重大損失。為自己工作，從零做起，從小事做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情自己做到位。做一個人主動出擊的人，做一個自動自發(fā)的人，勤奮出色的工作，為了公司更為了自己。

最后跟大家分享一則關(guān)于態(tài)度的小故事: 在日本，有一位生性靦腆、言語木訥的小伙子一直找不到工作，后在朋友的介紹下進入一家汽車銷售行做推銷員。在被拒絕過幾次之后，似乎變得更加木訥甚

至膽怯起來。 一天，他看見幾個小孩子向一只青蛙淋溫水，這些孩子的舉動帶有明顯的對青蛙的欺侮之意。但令人驚奇的是，那只青蛙不僅沒有逃開，反而揚起頭，微微閉起眼睛，表現(xiàn)出一副非常享受的樣子。 這個小伙子大受觸動，青蛙是冷血動物，當(dāng)有溫?zé)岬囊后w淋遍全身時，無異于人類的溫泉之浴。聯(lián)想到自己眼前的處境，那些人的拒絕與冷眼不正像小孩子們淋下的水？被當(dāng)作欺侮是一種心境，被當(dāng)做溫泉之浴又將會是另一種心境，境由心生，就看自己如何取舍。于是，小伙子給自己訂下一個計劃——每天拜訪100位客戶。他就是日后成為日本第一位獨立銷售1萬輛汽車的紀(jì)錄保持者，人稱“汽車銷售之神”的奧誠良治。

我們每個人都希望自己的能力和水平能有所長進，但我們與鳳嬌老師之間為什么有這么的差別。這值得我們每一個人去認(rèn)真思考。無論做什么事情，一個人的態(tài)度決定一個人的“高度”。激情投入地為自己工作與麻木而呆滯地為他人工作，是完全不同的兩個天地。

以上為本次學(xué)習(xí)的粗淺學(xué)習(xí)體會，請領(lǐng)導(dǎo)、同事指正。

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