感動的感悟篇一：感動 感悟

感動 感悟——數(shù)學(xué)組磨課

發(fā)布時間：2010年6月8日 來源： 查看次數(shù)：3146次

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組經(jīng)歷了三次磨課過程，留給我們的不僅僅是一堂堂課的記憶，從選課到設(shè)計，從理論到實踐，一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，“磨課”的滋味，有苦累、有歡笑，有思考、有迷惑，有山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村的頓悟。一次公開課，一次歷練，歷練了上課的老師，歷練了數(shù)學(xué)組。在這其中或許更多的是思想的碰撞、理念的洗禮，更多的是那些無形的浸潤。

回顧一路走來的日子，清點著一串串或深或淺的腳印，默念著一個個熟悉的名字，涌動著的是，是感動，是感悟。

一、感動：

人物1:陳銳老師,

磨課中最辛苦的老師。他對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，他的不辭辛勞，他的敏而好學(xué)，他的迎難而上的品質(zhì)深深地打動了我們數(shù)學(xué)組的所有老師。一路坎坷，一路收獲，不知燈下熬了多少個夜晚，不知手寫了多少次教案，一次次磨練，一次次提升。天道酬勤，在最后的比賽中，雖然獲得了二等獎，雖然還有些不足，但你是第二名，你的機智、駕馭課堂的能力的提高，大家有目共睹，大家的掌聲與肯定也是發(fā)自肺腑的。小課堂，大舞臺，愿你在這舞臺上演繹一出出令學(xué)生難忘的教學(xué)好戲，譜寫更加美麗動人的詩篇！

人物2：我的同伴們

磨課中的頂梁柱。我真真切切的感受到了團隊的力量，如果把磨課活動比成一個圓，陳銳老師是圓心，而我的同伴們則是圓上的各個點，點里面有支持、關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)，有我們磨課小組的同伴，有默默無聞支持著的其他的老師。感謝王校長、吳校長、教導(dǎo)處在我們迷惑的時候，請來了教研室的老師和吳永平老師作指導(dǎo)，讓我們茅塞頓開，增添了力量，感謝校長和尹主任對我們的鼓勵和減壓。最讓我感動的是磨課小組的成員們：劉文明老師熬夜制作課件、修改課件。三次公開課，不只十次的試上，磨課組的老師們放下了手上的工作，毫無怨言，（比如從事兩個班教學(xué)工作的袁秀華老師），他們放棄了五一勞動節(jié)的休息而來參加磨課，無數(shù)次，孩子們放學(xué)了，老師們下班了，空蕩蕩的校園里還能聽見他們的爭論聲、會心的笑聲，還能看見李永松(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:感動的感悟)老師、王麗英老師，田華老師說到某個環(huán)節(jié)時，上臺演練試教的身影。

同伴們，你們對有效數(shù)學(xué)課堂的追求，你們對工作的樂此不疲，你們對我們數(shù)學(xué)組、對我的支持與鼓勵，我深深地感動著。有了你們，就擁有了值得回味的感激與喜悅！有了你們，就有了生機勃勃的盎然綠意！謝謝你們！

二、感悟

十年磨一劍，黃愛華老師曾說：一節(jié)課不能重來�；蛟S我們無法企及黃老師的高度，但在磨課的過程中，漸漸地明白，理想的課堂是在價值引導(dǎo)下自主構(gòu)建的過程，是真實自然的師生互動過程，是以動態(tài)生成的方式推動教學(xué)活動的過程。提高課堂教學(xué)的有效性，呼喚教

師的解讀智慧、設(shè)計智慧、生成智慧和反思智慧。

1、解讀智慧

解讀教材要堅持尊重、開發(fā)和揚棄的指導(dǎo)思想，整體把握教材的結(jié)構(gòu)，首先，尊重教材，尊重教材的權(quán)威性與指導(dǎo)性。教材是由專家和富有實踐經(jīng)驗的教師根據(jù)課程標準的要求、學(xué)科知識本身的規(guī)律，以及小學(xué)生的認知規(guī)律、心理發(fā)展水平精心編制而成的。它雖不是金科玉律，但仍是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。因此，教師不僅要把握教材的編寫意圖、編排體系，以及每個內(nèi)容的具體教學(xué)要求，還要能夠走進教材，與編者在字里行間進行深層對話，反復(fù)揣摩教材中的每幅插圖、每句話、每道習(xí)題，甚至每個詞語或符號背后所蘊含著的豐富內(nèi)涵，力爭達到讀透教材。例如，在解讀例題中可以提出以下問題：為什么要創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境?為什么要提供這樣的學(xué)習(xí)素材?為什么要設(shè)計這樣的學(xué)習(xí)過程?通過這樣的學(xué)習(xí)過程得出什么數(shù)學(xué)規(guī)律?在表層知識背后隱藏著哪些數(shù)學(xué)思想方法???力爭達到想編者所想，思編者所思。

又如，在習(xí)題教學(xué)中，對每道習(xí)題都要充分研究，細心揣摩每道題的教學(xué)、教育功能�？梢蕴岢鲆韵聠栴}：教材上的習(xí)題是怎樣設(shè)計的?習(xí)題的內(nèi)容和形式都能為鞏固和發(fā)展學(xué)生所學(xué)的知識服務(wù)嗎?每一道題的作用是什么?練習(xí)設(shè)計中還有哪些不足，如何進行改造和補充???

在細心領(lǐng)會教材的編排意圖后，我們需要開發(fā)教材，因為現(xiàn)行教材雖是教師進行教學(xué)的主要資源，但不是唯一資源。某種程度上說，

教材只是一個樣本或引子。學(xué)生的生活經(jīng)驗、教師的教學(xué)經(jīng)驗也是課程資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、師生的交流啟發(fā)也是有效地課程資源，需要我們把“教材”變成“學(xué)材”。

2、設(shè)計與生成的智慧。

教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的。如果說教學(xué)設(shè)計是把學(xué)術(shù)形態(tài)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)的數(shù)學(xué)，那么，課堂教學(xué)就應(yīng)該把教師設(shè)想中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)。盡管如此，教學(xué)設(shè)計仍然十分重要。沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見得彩虹？

當然，課堂教學(xué)的魅力就在于它永遠是一門遺憾的藝術(shù)。反思能力、我們對重難點的把握，我們的語言藝術(shù)和溝通能力、我們的教學(xué)機智、以及怎樣利用學(xué)生的錯誤生成有效地教學(xué)資源？我們的課堂給孩子們留下了什么？

最后，引用葉瀾教授的一句話：課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分。祝愿老師們在追求理想課堂的一路上，用智慧積木為孩子們搭就一個數(shù)學(xué)樂園！

感動的感悟篇二：人生感悟 - 最感人的一句話-經(jīng)典留言語句

1、假如人生不曾相遇，我還是那個我，偶爾做做夢，然后，開始日復(fù)一日的奔波，淹沒在這喧囂的城市里。我不會了解，這個世界還有這樣的一個你，只有你能讓人回味，也只有你會讓我心醉。假如人生不曾相遇，我不會相信，有一種人可以百看不厭，有一種人一認識就覺得溫馨。

2、我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已

3、于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。

4、有時候，莫名的心情不好，不想和任何人說話，只想一個人靜靜的發(fā)呆。有時候，想一個人躲起來脆弱，不愿別人看到自己的傷口。有時候，走過熟悉的 街角，看到熟悉的背影，突然想起一個人的臉。有時候，別人誤解了自己有口無心的話，心里郁悶的發(fā)慌。有時候，發(fā)現(xiàn)自己一夜之間就長大了。

5、如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。

6、身邊總有些人，你看見她整天都開心，率真得像個小孩，人人都羨慕她；其實，你哪里知道：前一秒人后還傷心地流著淚的她，后一秒人前即刻洋溢燦爛 笑容。他們其實沒有能力獨處，夜深人靜時，總坐在窗前對著夜空冥想失意的苦楚。他們就像向日葵，向著太陽的正面永遠明媚鮮亮，在照不到的背面卻將悲傷深 藏。

7、能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

8、如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握。

9、也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設(shè)身為他想象的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人。

10、如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情。

11、令狐沖說：“有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。”

12、一直以為幸福在遠方，在可以追逐的未來。后來才發(fā)現(xiàn)，那些擁抱過的人，握過的手、唱過的歌、流過的淚、愛過的人、所謂的曾經(jīng)，就是幸福。在無 數(shù)的夜里，說過的話、打過的電話，思念過的人、流過的眼淚??看見的或看不見的感動，我們都曾經(jīng)過，然后在時間的穿梭中，一切成為了永恒！

13、不要抱怨你的女人丑，不要抱怨你沒有一個好爸爸，不要抱怨你的工作差，不要抱怨沒人賞識你�，F(xiàn)實有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同 樣

能把垃圾踩在腳底下登上世界之巔。這個世界只在乎你是否在到達了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的。

14、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影

15、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

16、一個人單身久了，就不想去戀愛，會感覺朋友越來越重要；一個人單身久了，就不想去逛街，會越來越喜歡在家聽歌；一個人單身久了，就變得成熟起 來，會比以前越來越愛父母；一個人單身久了，就買很多鞋子，會獨自去很多很遠的地方旅游；一個人單身久了，就不經(jīng)意悄悄流淚，會在眾人面前什么都無所謂。

17、每一段記憶，都有一個密碼。只要時間，地點，人物組合正確，無論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。你也許會說“不是都過去了嗎？”其實過去的只是時間，你依然逃不出，想起了就微笑或悲傷的宿命，那種宿命本叫“無能為力”。

18、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)不夠。人憤怒的那一個瞬間，智商是零，過一分鐘后恢復(fù)正常。人的優(yōu)雅關(guān)鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。

19、有個懂你的人，是最大的幸福。這個人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進你的心靈深處，能看懂你心里的一切。最懂你的人，總是會一直的在你身邊，默默守護你，不讓你受一點點的委屈。真正愛你的人不會說許多愛你的話，卻會做許多愛你的事。

20、魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水里。水說我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里。

21、快樂要有悲傷作陪，雨過應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。請讓我們從容面對這離別之后的離別。微笑地去尋找一個不可能出現(xiàn)的你！

22、你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，而周圍的人在哭！一切都是輪回！我們都在輪回中！

23、真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的。

24、生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記

住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？ 經(jīng)典留言語句

1、沒有一個人值得你流淚，那個值得你流淚的人不舍得讓你為他流淚。

2、用文字來紀念的感情，也只不過是一種自欺欺人的解脫。

3、我不是在告別不是在留戀，只是那花兒總讓人想起過往。

4、你曾說愧疚于我，或許已經(jīng)淡然曾經(jīng)。而今，我如此的想念你。

5、有種溫馨來自于心靈中的惦記，有種快樂來自于思念中的回憶，有種關(guān)愛超越了世俗的軌跡，有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗！忙碌之中照顧好自己。

6、情人節(jié)，我愿做一條魚，任你紅燒、白煮、清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。

7、是過去傷太深才讓你根本不能相信永恒，你的手那么冷總會有人搶著為你加溫。

8、男人在外頭養(yǎng)女人叫做“金屋藏嬌”.女人在外頭養(yǎng)男人叫做“臥虎藏龍”.

9、送給你一陣輕風(fēng)，帶著我的問候；送給你一縷月光，映著我的影像；送給你一片白云，浸透我的溫暖；留下我真誠祝福，連接你我友誼。

10、一未婚女子嘆：為什么好男人全成了人家的老公？有人提醒她：妻子們培養(yǎng)好丈夫都是自產(chǎn)自銷，沒有男人能自學(xué)成材。

11、我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開心也跟著你難過，只是我一直站在現(xiàn)在而，你卻永遠停留過去。

12、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。

13、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對別人笑。

14、溫馨的留言充滿著幸福的期待，珍藏的回憶是永不褪色的色彩，心靈的快樂是因為有你的存在，深深的牽掛凝聚著真摯的情懷，但愿朋友祝福常有，友情同在！

15、生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。

16、整個人就像是從傳送帶上掉下來的零件，自己倍感孤單，但這并不是重點，重點是，對世界而言，我不構(gòu)成任何存在感。

17、那一刻的我無論從哪個層面看，都是在茍延殘喘。

18、如果，有一天我們能還能相遇，哪怕老得不能講話，我也不會說愛你，因為愛字它沒這么深。

19、我們最先衰老的不是容顏，是夢想。

20、我聽說回憶的距離是6MM.你永遠也抓不到，就像你永遠也忘不了。

21、“你知道嗎？我愛你，所以你不用給錢�！蔽艺f：“對不起，您太客氣了。”

22、我們每天都待在這個小鎮(zhèn)好嗎？有人說每天都待在同一個地方，就會把這個地方當成全世界，我們每天都待在一起，是不是我就會成為你的全世界了？

23、我突然發(fā)現(xiàn)這個世界上有兩種表情是一樣的，一種是愛的太切，一種是恨的太深。

24、世界上最無法掩飾的一種表情就是不愛了的那種冷漠。

25、夜晚坐在公交車上，看著來往的車，這個城市是多么的驕傲啊？而我就像是來這里的小丑，如此孤單，如此卑微。

26、那些曾經(jīng)只是揮之不去的傷痕。

27、用文字來紀念的感情，也只不過是一種自欺欺人的解脫。

28、曾經(jīng)的海誓山盟如今的行途陌人。

29、妄想去留住原。

30、如果沒法忘記他，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。

31、肉眼可見的背叛是可以知曉的，真正恐怖的是無形的背叛永別了。

32、你已成為過去，風(fēng)起云涌間，我們都在驕傲地向前邁著步子??

33、帶著思念，帶著溫馨，心情伴著鍵盤跳動，把一切美好的祝福送給朋友，愿朋友永遠充滿快樂幸福與喜悅，祝朋友；夏日好心情！

34、獨木橋下，紅色的傷痕，流淌著歲月的曾經(jīng)。

35、發(fā)出的是真誠，收到的是快樂，見到的是短信，不見的是牽掛，打開的是健康，讀出的是吉祥，默默的是祝福，祝你健康快樂！

36、我允許你走進我的世界，但絕不允許你在我的世界里走來走去。

37、許多人在重組自己的偏見時，還以為自己是在思考。

感動的感悟篇三：感動 感悟 提高

感動 感悟 提高

彬縣香廟初級中學(xué) 王建鵬

前不久，我們一行三人來到西安經(jīng)發(fā)學(xué)校，進行為期一周的影子培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，是省教育督導(dǎo)學(xué)會直接組織和領(lǐng)導(dǎo)的，在此，我對省教育督導(dǎo)學(xué)會能給我這次學(xué)習(xí)的機會表示由衷的謝意！

在培訓(xùn)期間，我們參觀了學(xué)校的本校部與新校區(qū)。觀摩了學(xué)校的升旗儀式、大課間活動、早讀等。參加了學(xué)校的教師培訓(xùn)會、年級組會議、教研組會議、集體備課會等大小會議17次，聽課14節(jié)，感受了經(jīng)發(fā)學(xué)校的文化氛圍與辦學(xué)特色，學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，也找出了自己教學(xué)中的問題。為了以后更好地實施教學(xué)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、收獲一份感動

1、教師敬業(yè)精神讓人感動。幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，印象最深刻的就是---感動！學(xué)校里的決策層，高瞻遠矚，瞄準學(xué)生的能力發(fā)展，從小學(xué)一年級起，就為這個目標奮斗。李校長、毋助理等人一絲不茍，深入教學(xué)一線，進行教學(xué)研究，解決實際問題。一個老師對我說，毋助理發(fā)現(xiàn)一個班級學(xué)習(xí)起伏特大，為了解決問題，他在這個班級從早上開始，直到下午結(jié)束，連續(xù)聽課8節(jié)，發(fā)現(xiàn)了問題所在，幫助班級解決了問題。這種工作作風(fēng)讓人感動不已。其實，不止學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是這樣，所有的老師們愛崗敬業(yè)，真正把工作當作事業(yè)。從星期一進入學(xué)校開始，直至星期五離校，

一直在教室、辦公室這兩點一線間穿梭。就算是課間交流，也從不談瑣事，說的都是學(xué)生的教育問題。

2、集體備課精神讓人感動。學(xué)校的核心工作就是教學(xué)，這所學(xué)校緊抓教學(xué)不放松。就集體備課來說，四級研討讓人感動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，十分重視；備課長主持備課會，緊扣核心；主備人相互交流，取長補短；專家學(xué)者現(xiàn)場指導(dǎo)，提升水平。在探討期間，老師們針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，從課標出發(fā)，就教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程和作業(yè)設(shè)計等進行互動，甚至對作業(yè)中可能出現(xiàn)的問題都一一提出。這份細心和認真，著實讓人感動。

二、得到些許感悟

1、競爭造就成就�！敖�(jīng)發(fā)學(xué)校的老師們很忙，忙的連回家吃飯的時間都沒有”。我開始聽到這句話的時候，覺得是編的，可能是學(xué)校為了提高知名度進行宣傳的一種手段而已。但是，當我經(jīng)歷了幾天的觀摩之后，才覺得自己是好笑的。這所學(xué)校的老師們都有極強的競爭意識，他們珍惜這份工作，深愛著孩子們。于是，在工作中既是朋友，又是競爭對手。結(jié)果，老師們成了名師，學(xué)生們成為優(yōu)秀生，學(xué)校成為名校。從2006年建校時為招不到學(xué)生發(fā)愁到今天為學(xué)生人滿為患而發(fā)愁，這都是競爭帶來的巨大效應(yīng)。

2、不放棄任何一個學(xué)生。觀摩了經(jīng)發(fā)學(xué)校的教學(xué)，讓我覺得羞愧。我們平日里總是覺得自己高尚，總是抱怨工資太低，總

是嫌棄學(xué)生太笨。比起經(jīng)發(fā)學(xué)校的同仁們，我們簡直就是井底之蛙。他們學(xué)校也有學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，但他們的理念就是“不放棄任何一個學(xué)生，相信每一個孩子都是最棒的！”于是，他們對于這些學(xué)困生，進行幫扶，那決不是簡單的幫扶，是從思想上、行動上、學(xué)習(xí)上進行全方位的幫扶。我終于有理由相信今年他們學(xué)校中考上線97.44％的 奇跡了。那是建立在不懈的努力和持之以恒的決心才得到的。

3、高效是教學(xué)的生命線。課堂是教學(xué)的主陣地，在這個點上，經(jīng)發(fā)學(xué)校的老師們立足課堂，在40分鐘之內(nèi)，盡可能地發(fā)掘教學(xué)素材，提升教學(xué)效率。他們實施的高效課堂，讓人感慨不已。聽了十幾節(jié)課，有一個共同點，那就是高效。從課前的準備、學(xué)案的實施、教學(xué)的設(shè)計、課堂語言的技巧、作業(yè)的層次與梯度都有明確的質(zhì)與量的標準。如此細密的教學(xué)工作，必定有高效的結(jié)果。學(xué)校中考今年位居西安市第六名、未央?yún)^(qū)第一名就說明了這一點。

三、應(yīng)有一些提高

首先，就要發(fā)揚敬業(yè)精神。這一點是今后工作的前提。只有擁有了敬業(yè)精神，才能把工作當事業(yè)做，才能在工作中做出成就。我決心把經(jīng)發(fā)學(xué)校的敬業(yè)精神帶回學(xué)校，從自己做起，感召同事們一起，愛崗敬業(yè)，做研究型的老師，把太陽底下最光輝的事也做實在、做出成效。

其次，要用新的教育理念武裝自己。時如穿梭，教育事業(yè)也

在發(fā)生變化。我們必須用全新的教育理念武裝自己的頭腦，與時俱進，把新課程改革的核心落到實處。比如合理指導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。又比如更新教學(xué)方法，把肢體語言用到最佳，以提高教學(xué)效果。

再次，要重視集體備課。一個人只有一個思想，和別人交流之后，你可能就擁有幾個思想。集體備課就是這樣，集各家之所長，融眾人之智慧。在觀摩經(jīng)發(fā)學(xué)校的集體備課中，我感受到了四級研討流程與作業(yè)設(shè)置的技巧，回彬縣后，把它們推廣，并結(jié)合本校特點與文化，凸顯本校的集體備課特色。

最后，要重視校本研修。校本研修不僅可以更新教學(xué)理念，還可以幫助提升教學(xué)效果，更能幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)發(fā)學(xué)校的校本研修扎實有效。它們開發(fā)了校本課程，每學(xué)期給全體老師發(fā)一本書，寫讀書筆記，談讀后感想，并結(jié)合自己的教學(xué)實際提出意見或建議。而我們，平時總是覺得很忙，不能靜心去研究，更不用說讀書了。所以，今后，重視校本研修，是提高我們學(xué)校老師教學(xué)素養(yǎng)的一種有效途徑。

短暫的幾天學(xué)習(xí)，成為我教學(xué)生涯中最重要的一筆。我決心把先進的教育管理、教學(xué)理念融入本校的實際教育教學(xué)中，為大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗！

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