摘要：素描是一種發(fā)現(xiàn)行為。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)素描，可以鍛煉觀察能力和表現(xiàn)技巧。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)雖然有一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，但不可缺少的又要有一定的創(chuàng)造性，這一特點(diǎn)決定了素描基礎(chǔ)教學(xué)在堅(jiān)持造型基本規(guī)律的掌握與造型能力訓(xùn)練的同時(shí)，也要注重學(xué)生多元性思維的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞：科學(xué)性；嚴(yán)謹(jǐn)性；創(chuàng)新；視覺(jué)元素；空間思維能力
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　設(shè)計(jì)性素描是培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的起點(diǎn)，也是設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)的重要基礎(chǔ)之一。1919年，包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的建立預(yù)示著為設(shè)計(jì)服務(wù)的設(shè)計(jì)素描教學(xué)的產(chǎn)生，觀念、目的、素描的方法圍繞著設(shè)計(jì)這片天地發(fā)展變化，突破了以“模擬說(shuō)”為理論核心的學(xué)院派素描的條條框框，從此分流出了設(shè)計(jì)素描。廣義來(lái)說(shuō)各類(lèi)的設(shè)計(jì)是相通的，但作為不同專業(yè)和不同方向的設(shè)計(jì)在素描基礎(chǔ)教學(xué)中又有著不同的側(cè)重點(diǎn)。
　　任何美術(shù)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課都離不開(kāi)素描教學(xué)，它是培養(yǎng)造型能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力的重要手段和途徑。傳統(tǒng)素描擺脫不了自文藝復(fù)興以來(lái)的古典唯美主義思想及古代經(jīng)典素描的影響，特別是我國(guó)一直所采用和照搬前蘇聯(lián)的“全因素素描”的教學(xué)模式，壓抑了大多數(shù)人的創(chuàng)造性和表現(xiàn)欲，對(duì)待物象描寫(xiě)基本采用以再現(xiàn)為目的的表現(xiàn)方法，并以此達(dá)到實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)造型的目的。隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，許多美術(shù)教育工作者都進(jìn)行了大膽的嘗試與創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革，并分支出了“設(shè)計(jì)素描”、“寫(xiě)實(shí)素描”、“創(chuàng)意素描”、“工業(yè)造型”等素描形式，大大提高了素描教學(xué)的專業(yè)化進(jìn)程，同時(shí)，結(jié)合其它基礎(chǔ)課程的設(shè)置，全面提高了素描教學(xué)的水平。
　　素描是造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，又是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)及最基本的繪畫(huà)手段。由于素描在訓(xùn)練造型能力和表現(xiàn)能力方面的重要作用，幾乎所有的造型藝術(shù)門(mén)類(lèi)如繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑都把它列為重要的基礎(chǔ)課之一。素描是一種發(fā)現(xiàn)行為，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)素描，可以鍛煉觀察能力和表現(xiàn)技巧。傳統(tǒng)素描教學(xué)定位于對(duì)學(xué)生繪畫(huà)手段、造型能力的提高，單純注重技巧與經(jīng)驗(yàn)的傳授，從觀點(diǎn)和格局上存在一定的單一性和狹隘性，多樣化的現(xiàn)代設(shè)計(jì)更要求設(shè)計(jì)素描的改革。教學(xué)的改革是教學(xué)價(jià)值觀念的改變，目的在于糾正目前設(shè)計(jì)素描教學(xué)思想、教學(xué)方法以及教學(xué)組織形式等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而創(chuàng)建新的教學(xué)體制和教學(xué)常規(guī)，但同時(shí)我們要認(rèn)識(shí)到，任何全盤(pán)否定傳統(tǒng)素描教學(xué)的論調(diào)都是錯(cuò)誤的；同樣不從根本上認(rèn)識(shí)素描教學(xué)的內(nèi)涵，任何形式的應(yīng)變措施對(duì)改觀教學(xué)現(xiàn)狀亦將是徒勞。當(dāng)代美學(xué)思想、藝術(shù)思潮、教育觀點(diǎn)和先進(jìn)的科技理論，都能對(duì)提高和發(fā)展我們的基礎(chǔ)素描教學(xué)起到推波助瀾的作用。
　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)雖然有一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，但不可缺少地又要有一定的創(chuàng)造性，這種特點(diǎn)決定了素描基礎(chǔ)的教學(xué)在堅(jiān)持造型基本規(guī)律的掌握與素描造型能力訓(xùn)練的同時(shí)，也要注重學(xué)生多元性思維的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，這為教學(xué)的創(chuàng)新開(kāi)辟了新的空間。
　　
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
　　
　　設(shè)計(jì)性素描的教學(xué)應(yīng)該由教技術(shù)、教基本功轉(zhuǎn)向教藝術(shù)觀念、教創(chuàng)新思想。當(dāng)前的高�；�本延續(xù)了寫(xiě)實(shí)素描的路子，抽象素描基本處于起步階段甚至還沒(méi)有起步，令人擔(dān)憂，設(shè)計(jì)性素描的觀念破除了傳統(tǒng)審美習(xí)慣，建立起新的、富有創(chuàng)意的美學(xué)法則和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，一方面我們要繼承古典傳統(tǒng)的美學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)理論，同時(shí)應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步用開(kāi)拓、創(chuàng)新的觀念，去創(chuàng)造新的美學(xué)理論和新的美術(shù)表現(xiàn)形式。
　　在傳統(tǒng)的素描教學(xué)體系中，注重學(xué)生寫(xiě)生再現(xiàn)能力的訓(xùn)練并被一味強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)性、創(chuàng)造性、描繪性卻在素描訓(xùn)練中被忽略，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力受到了嚴(yán)重的束縛。有些人錯(cuò)誤地認(rèn)為素描就是寫(xiě)生，就是具象，畫(huà)得不像就是不好的作品，好作品就一定是像真的一樣。這種認(rèn)識(shí)上的片面性使學(xué)生的審美觀走向了單一化的死胡同。設(shè)計(jì)性素描中的抽象性對(duì)教學(xué)改革、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性思維都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)中的探索能力和個(gè)性有著較好的效果。高起點(diǎn)思維觀念是我們今后設(shè)計(jì)素描教學(xué)努力的方向和奮斗的目標(biāo)，在整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)乃至創(chuàng)作過(guò)程中設(shè)計(jì)素描是一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系到轉(zhuǎn)變思維觀念的問(wèn)題。
　　通過(guò)設(shè)計(jì)素描，多注意培養(yǎng)學(xué)生新穎的觀察角度，以及對(duì)自然環(huán)境中客觀事物敏銳的觀察方法和獨(dú)特的認(rèn)識(shí)角度，擺脫常規(guī)的素描訓(xùn)練模式，注重鍛煉學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，或者注重物象的微觀表現(xiàn)能力，用素描豐富的表現(xiàn)詞匯和強(qiáng)化設(shè)計(jì)素描的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺(jué)審美能力。
　　
　　二、加強(qiáng)學(xué)生的造型能力
　　
　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描描繪的對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在技能、技巧的訓(xùn)練上應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，要根據(jù)設(shè)計(jì)的需要來(lái)追求畫(huà)面強(qiáng)烈視覺(jué)效果，盡可能運(yùn)用科學(xué)的原理與手段，把造型的基本元素與形體結(jié)構(gòu)加以理性化的把握與發(fā)揮，擺脫常規(guī)的室內(nèi)靜物（石膏幾何體）寫(xiě)生訓(xùn)練的模式和方法，注重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的形象空間思維能力，提高對(duì)象形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，綜合明暗、光線等視覺(jué)元素，著力提高對(duì)形象的透視、結(jié)構(gòu)、形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律的把握，可多找畫(huà)面中的結(jié)構(gòu)線、輔助線等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課從基礎(chǔ)造型上來(lái)講要注意到兩方面的問(wèn)題：線的運(yùn)用和空間關(guān)系的構(gòu)成。
　　（一）線是一切，一切是線
　　在設(shè)計(jì)性素描中線條可以構(gòu)成空間關(guān)系，同時(shí)也可以分割空間和表現(xiàn)不同的圖形意象。在設(shè)計(jì)性素描的畫(huà)面中，線條對(duì)畫(huà)面不同程度的切割會(huì)產(chǎn)生多種不同的空間效果，體現(xiàn)出畫(huà)面多種多樣的形式美感。
　　線條是造型藝術(shù)與視覺(jué)形式中最本質(zhì)的語(yǔ)言要素。自然世界中并不存在純粹的線條，可以說(shuō)，線條存在于物質(zhì)的實(shí)際和藝術(shù)家對(duì)它的探索之間，是藝術(shù)家對(duì)物質(zhì)的一種高度概括。線條具有比形體更強(qiáng)的抽象性，同時(shí)它有著較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性或動(dòng)感性。它往往是畫(huà)家風(fēng)格最明顯的體現(xiàn)，最能表達(dá)藝術(shù)家的主觀意圖，線條的情感性具有獨(dú)特的審美價(jià)值。一方面它出自于個(gè)人對(duì)形體的認(rèn)知，另一方面出自于由此產(chǎn)生的理念和情緒。它同時(shí)具有了表達(dá)客觀對(duì)象的結(jié)構(gòu)和表達(dá)主觀情感與畫(huà)面表現(xiàn)的雙重功能性。在設(shè)計(jì)性素描中用線的方式觀察和表現(xiàn)自然物象的結(jié)構(gòu)特征，來(lái)達(dá)到對(duì)畫(huà)面圖形意象的認(rèn)識(shí)，并從所獲得的形體結(jié)構(gòu)中感受到其內(nèi)在的啟示，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的空間構(gòu)成，提煉線條自身美的形式。同時(shí)，在設(shè)計(jì)性素描中，時(shí)常運(yùn)用到線條的表現(xiàn)形式來(lái)設(shè)計(jì)畫(huà)面的構(gòu)成，尤其作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，不論如何發(fā)展也離不開(kāi)手繪的表現(xiàn)，因此線的作用是不可或缺的。
　　康定斯基說(shuō)：“任何空間結(jié)構(gòu)同時(shí)也是線的結(jié)構(gòu)”。設(shè)計(jì)性素描中線條不僅有空間屬性，它還具有很強(qiáng)的自身表情。例如：細(xì)線代表著敏感、速度、鋒利，而粗線代表著力量和堅(jiān)實(shí)；直線單純、直接而男性化，曲線有著優(yōu)美、柔弱和女性化的特點(diǎn)。線是人內(nèi)心最純粹、最直接的傳達(dá)形式。設(shè)計(jì)性素描中線的形式美被得到了充分的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。線條本身已經(jīng)超越了本來(lái)的物理現(xiàn)象，而是成了產(chǎn)生富有表情、富有生命、富有性格的形象，它獨(dú)特的形式也就具有了與它所表現(xiàn)的具體形象相對(duì)獨(dú)立的意義。
　　線條是最具有個(gè)人性格的因素，同時(shí)也是最具有造型表現(xiàn)力的語(yǔ)言方式。
　�。ǘ�）空間的流動(dòng)，流動(dòng)的空間
　　空間永遠(yuǎn)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)永恒的主題，作為一個(gè)未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)師應(yīng)該對(duì)空間有著敏銳而靈動(dòng)的把握。素描實(shí)踐中空間的建構(gòu)是一個(gè)基本的練習(xí)過(guò)程，結(jié)合線的運(yùn)用，構(gòu)筑出流動(dòng)的空間概念，從客觀中體現(xiàn)出自己的主觀思維性和創(chuàng)造性。作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)講，科學(xué)性和嚴(yán)密性是素描訓(xùn)練考慮的重點(diǎn)之一，對(duì)于物象的透視、比例的準(zhǔn)確描繪是基本造型能力的一種體現(xiàn)。
　　結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征及其生長(zhǎng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結(jié)構(gòu)不能變。只有抓住結(jié)構(gòu)，才能堅(jiān)實(shí)有力地表現(xiàn)對(duì)象，否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺(jué)的，而是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。
　　所謂結(jié)構(gòu)，它包括兩個(gè)方面的理解：一是自然中客觀存在的結(jié)構(gòu)，如生物結(jié)構(gòu)、植物結(jié)構(gòu)、人的結(jié)構(gòu)；二是指畫(huà)面結(jié)構(gòu)，是對(duì)形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結(jié)構(gòu)。在對(duì)物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達(dá)到對(duì)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解，通過(guò)結(jié)構(gòu)的啟示進(jìn)一步產(chǎn)生設(shè)計(jì)的構(gòu)想。想象力與創(chuàng)造力正是寓于這種自然對(duì)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)與其外在形態(tài)的深刻體驗(yàn)和自覺(jué)認(rèn)識(shí)之中的。自然是偉大的設(shè)計(jì)家，造型的設(shè)計(jì)往往蘊(yùn)涵著藝術(shù)家對(duì)于自然的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)于形體結(jié)構(gòu)的富于創(chuàng)意的理解。
　　結(jié)構(gòu)分析訓(xùn)練要使學(xué)生努力排除明暗色調(diào)、材質(zhì)肌理等非結(jié)構(gòu)的影響，要能夠理性地推理和表現(xiàn)出畫(huà)家看不見(jiàn)但確實(shí)存在的、符合邏輯的、符合透視規(guī)律的、合乎物理性的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關(guān)系等。要直接用虛實(shí)不同的線，將物體的比例、輪廓、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折等本質(zhì)因素，不加更多修飾地描繪出來(lái)。還要讓學(xué)生研究線的表現(xiàn)力和結(jié)構(gòu)因素在畫(huà)面的張力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺(jué)能力及理性的推理能力。一定的空間思維決定了對(duì)于結(jié)構(gòu)透視的理解，空間懸體的訓(xùn)練是讓學(xué)生在空間建構(gòu)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地掌握畫(huà)面空間的三維關(guān)系，通過(guò)自如的分割和組合所面對(duì)的物象，達(dá)到造型訓(xùn)練的目的。階段訓(xùn)練里連貫性地還存在著空間位移的單元，一個(gè)試圖用靜止的畫(huà)面去表達(dá)動(dòng)態(tài)感受的階段，對(duì)于思維的顛覆是全新的，對(duì)于專業(yè)的后續(xù)性是無(wú)窮的。
　　
　　三、開(kāi)拓學(xué)生的思考能力
　　
　　培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，需要改變學(xué)生的思維定勢(shì)。繪畫(huà)中的思維定勢(shì)業(yè)已牢固的存在于畫(huà)者的大腦中，并且時(shí)刻影響著畫(huà)者的繪畫(huà)意識(shí)。
　　在教學(xué)中讓學(xué)生采用簡(jiǎn)化、提煉與概括的手法，就畫(huà)面構(gòu)成的特點(diǎn)做圖解式的分析，并把它作為素描基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)研究課題，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的構(gòu)成意識(shí)，提高對(duì)畫(huà)面的組織能力，并從中獲得對(duì)新的視覺(jué)方式的感悟和新的視覺(jué)表現(xiàn)手法的體驗(yàn)，擺脫原有意義的束縛，把對(duì)客觀物象的視覺(jué)記錄，轉(zhuǎn)化成新的視覺(jué)語(yǔ)言符號(hào)。要以創(chuàng)造性思維作為藝術(shù)發(fā)展的本體，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描成為藝術(shù)創(chuàng)造的素描，通過(guò)專業(yè)素描的訓(xùn)練，認(rèn)真觀察，感受對(duì)象、領(lǐng)悟?qū)ο�，在傳統(tǒng)素描和結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)上加以取舍，融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，去激發(fā)學(xué)生的抽象思維、創(chuàng)造思維與創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和系統(tǒng)的角度去認(rèn)識(shí)素描與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，利用素描的表現(xiàn)語(yǔ)言與方法來(lái)提高設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維能力。
　　現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)與時(shí)代的內(nèi)涵和特征相吻合，在訓(xùn)練素描基本功的前提下，強(qiáng)化素描自身語(yǔ)言的研究和造型的感受力、創(chuàng)造力的挖掘，加強(qiáng)審美意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用自己獨(dú)特的造型語(yǔ)言、表現(xiàn)方法，通過(guò)對(duì)形象的感悟、認(rèn)識(shí)，對(duì)自然形態(tài)的重組、變形，從中孕育出新的藝術(shù)形象，轉(zhuǎn)化為新的造型實(shí)體，使設(shè)計(jì)素描成為創(chuàng)造素描，為今后的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
　　總之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)作為一門(mén)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課，要自始至終貫穿以設(shè)計(jì)觀念為指導(dǎo)的思想，與專業(yè)和時(shí)代步伐相結(jié)合，進(jìn)行改革和大膽的創(chuàng)新，明確環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描訓(xùn)練的專業(yè)特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，本著科學(xué)的、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行探索，使學(xué)生通過(guò)素描的學(xué)習(xí)，更新觀念，提高形象思維能力和造型思維能力，充分發(fā)掘自身的個(gè)性潛能，為邁向優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　
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