摘要 現如今，由于信息技術的不斷推動，信息化已經不僅代表的是一種檢測手段，它已經成為當今社會哥哥領域事業(yè)發(fā)展的強大助力。而在當下，云計算作為一項創(chuàng)新技術，它以互聯網的相關技術為基礎，深入滲透職業(yè)教育的各個方面，不僅對職業(yè)教育信息化的建設起到了創(chuàng)新性的影響，而且職業(yè)教育信息化建設的探索創(chuàng)造出了新的途徑，提供了新的技術。
　　【關鍵詞】云計算 職業(yè)教育 信息化 建設策略
　　1 云計算的定義
　　云計算按照使用量進行付款的一種技術，通過對互聯網資源的技術擴展，從而發(fā)展成為網絡計算和分布式計算等互聯網技術發(fā)展融合的產物。它一般有以下特征：
　　云計算所支持的用戶都比較虛擬化;而云計算支持的數據有較高的可靠性;云計算技術的規(guī)模較大，可以實現多種資源共享;云計算可以利用客戶的實際要求進行擴充和縮小;云計算采用的成本較低，而且資源利用率極高。
　　2 職業(yè)教育領域，學生學習的現狀及調查研究
　　很多的職責院校都以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為首要任務，卻不注重對學生的社交能力和獨立處理問題的能力進行培養(yǎng)。然而根據目前我國對人才要求來看，他不僅僅需要良好的職業(yè)技能跟必須具備基本的人際交往能力，遇到問題可以隨機應變，都能夠獨自思考問題，解決問題，但是現在很多的高校畢業(yè)大學生都缺乏基本的交際能力，有的甚至還不能用正常的普通話與別人交流，然而這些問題都將會影響學生以后的職業(yè)生活。職業(yè)教育領域教學的改革在一定的職業(yè)技能基礎上提高基本的交流技巧和方法。
　　3 云計算的職業(yè)教育信息化建設的優(yōu)勢
　　前年通過兩會的召開，以互聯網為核心的云計算技術興起，而在當時信息化已成為社會經濟發(fā)展的必要走向和發(fā)展趨勢，由于云計算技術的興起，從而推動了很多新型的互聯網技術的創(chuàng)新和發(fā)展，在伴隨著與傳統(tǒng)行業(yè)得慢慢融合中，職業(yè)教育也一步步的通過互聯網技術開始培養(yǎng)高素質技能型人才，我國經濟和先進技術的發(fā)展進而也向潮流邁進，由于職業(yè)教育信息化的滲透和深入，云計算已經成為當今網絡的領導核心，通過自身獨特的優(yōu)勢從而為職業(yè)教育信息化帶來了很多發(fā)展的必要選擇，為我國的巨大人力資源創(chuàng)造了優(yōu)勢，對促進職業(yè)教育現代化起著至關作用。
　　4 云計算在職業(yè)教育領域中的應用
　　4.1 網絡環(huán)境的構建及配置
　　隨著信息化的不斷發(fā)展，職業(yè)教育已經利用信息化來進行培養(yǎng)人才，很多職業(yè)院校已經開始根據本院校信息化發(fā)展的實際情況，購買一些具備高效率多功能的硬件設備，以完成職業(yè)院校基礎設施建設。通過前期的購買和置辦，職業(yè)院校開始建立起校園管理特色數字化體系，然而很多職業(yè)院校由于人力資源匱乏，沒有較高的經驗指導，從而造成了成本不劃算的問題。而云計算作為互聯網技術的集大成者，具有伸縮性、模擬性以及擴展性等特點，對學校的硬件的存儲設備要求不高，因此能夠把很多計算機的內存、儲存功能集中在一起，形成虛擬的計算機資源存儲池，通過這種方式，極大的降低啦職業(yè)教育信息化在建設當中投入的成本。而在院校的信息化建設前期，由于計算機中接入了云計算，可以把絕大多數的計算任務尤其處理，這樣可以不用擔心設備不足的而造成的事宜，減少了職業(yè)院校購買計算機的成本和人力。與此同時，萌計算還能夠提供較為安全和保密的數據存儲，這樣也使得職業(yè)院校在很大意義上降低了學校后期數字校園的維修以及系統(tǒng)升級的開銷，從而真正打造出職業(yè)院校數字化智慧化的新局面。
　　4.2 利用網絡平臺促進教師專業(yè)化成長
　　在職業(yè)院校教育教學中，由于老師過于說教式的教學方法，學生與老師的溝通次數較低，同學之間也沒有進行全面的互動交流，而在老師講解課件過程中，學生只是單憑記筆記來學習這節(jié)課所講的內容，這種方式不僅極大地影響了學生的學習速率，而且學習效果也不夠明顯，通過云計算的引進和發(fā)展，互聯網技術不斷得到了職業(yè)教育教學的應用，學生通過這種教學模式實現了高效率的學習，老師也通過云計算的應用實現了在線辦公，學校的管理效益率也進一步得到了提升，除此之外，由于云計算的超強計算能力，可以對學生平時的考試成績和日常學習情況進行數據檢查，幫助老師掌握學生自身的學習情況。云計算還有拓寬教學空間的作用，老師不僅可以通過云計算來提前為學生分享預習方案以及學習資料，而且還可以增進學生跟老師的關系，增加其互動次數，從而實現了學生與學校、老師以及家長的全方位互動，不僅提高了學生對知識的認知能力，而且還極大地促進學生對專業(yè)知識的掌握以及在實踐中的應用能力。
　　4.3 網絡終端與實時課堂教學系統(tǒng)對接
　　在當今社會，很多國內職業(yè)教育院校都存在著許多相同的問題，比如說教學資源分布不平衡、校園網絡系統(tǒng)更新成本較高、資源共享程度不夠等諸多問題，這些問題不僅使我國很多的教育資源造成了極大的浪費，而且也造成了各個職業(yè)院校教育水平程度相差較大，為了解決這些問題實現教育資源的共享化，成為了現代職業(yè)教育信息化建設的重點內容，云計算的引用，不僅實現教育資源的的共享，而且縮短了各個職業(yè)院校教學質量的差異性，通過教育資源的優(yōu)化整合以及系統(tǒng)更新，使職業(yè)教育資源形成了良性循環(huán)，從而由于共享渠道的多元化，學生學習的資源越來越多，以及在不同的地域和學習群體也在不斷的壯大，最終形成了一個資源共享的食物鏈。正是由于互聯網的支持和掌控，才使職業(yè)教育向時代邁進，開啟了眾多的學習方法和教學模式，它不僅推動了職業(yè)教育學習、育人的思維和理念，而且實現了每個人都想考上名校的理想，進而成就了出彩人生。
　　5 結束語
　　本文通過對云計算在職業(yè)教育領域中的全方位應用以及云計算的職業(yè)教育信息化在建設中的優(yōu)勢進行深入研究，探討出云計算的職業(yè)教育信息化建設的作用，以及對職業(yè)教育的重要影響，以求能夠解決職業(yè)教育發(fā)展過程中所遇到的種種問題。從而實現云計算在職業(yè)教育領域中得全方面應用，進而使云計算的教學模式和學習管理方法能夠得到的廣泛的實踐，為我國的職業(yè)教育信息化的發(fā)展提供了巨大的技術支持。
　　參考文獻
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