摘要：隨著以計算機為核心的多媒體技術的快速發(fā)展，多媒體信息化教學研究進入了迅速發(fā)展期，多媒體信息化教學手段也在高校課堂教學中的應用越來越廣泛。本文通過對我校多媒體信息化教學現(xiàn)狀做出研究，分析多媒體信息化教學出現(xiàn)的問題，提出符合現(xiàn)實客觀環(huán)境下的多媒體信息化教學策略，實事求是地服務我校現(xiàn)階段教育教學。
　　關鍵詞：多媒體;信息化教學;管理;對策
　　中圖分類號：G647      文獻標識碼：A      文章編號：1672-9129（2018）06-0177-02
　　Practice and Thoughts on the Construction of Multimedia Teaching Management Information in Our University
　　ZHENG Yuqing*， LIU Jin
　�。⊿handong Agricultural University， Shandong Taian， 271000， China）
　　Abstract： With the rapid development of computer-based multimedia technology， multimedia information teaching has entered a period of rapid development， and multimedia information teaching methods are also widely used in college classroom teaching. This paper studies the current situation of multimedia informatization teaching in our school， analyzes the problems in multimedia informatization teaching， proposes a multimedia informatization teaching strategy in line with the realistic and objective environment， and practically serves the current stage of education and teaching in our school.
　　Keywords： multimedia， informational teaching， management， countermeasure
　　引用：鄭玉清， 劉瑾. 我校多媒體教學管理信息化建設的實踐與思考[J]. 數(shù)碼設計， 2018， 7（6）： 177-178.
　　Cite：ZHENG Yuqing， LIU Jin. Practice and Thoughts on the Construction of Multimedia Teaching Management Information in Our University[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 177-178.
　　引言
　　作為教學活動的主要場所的多媒體教室，科學合理有效的管理能直接影響教學過程和教學效果，影響人才培養(yǎng)的效率。當前，多媒體教室管理存在的資源利用率低、開放度不高、管理水平弱、設計有缺陷等問題，針對這些問題，本課題提出通過網(wǎng)絡中控管理、設備自主改造、人員素質(zhì)提高、分工協(xié)同合作和爭取自覺提升等對策進行優(yōu)化管理。
　　1  我校多媒體教室現(xiàn)狀
　　山東農(nóng)業(yè)大學經(jīng)過多年的建設和發(fā)展，多媒體教室已達200多間，絕大部分課程均采用多媒體手段教學，信息化教學的硬件資源已經(jīng)具備，信息化教學環(huán)境的建設已經(jīng)基本形成規(guī)模。作為教育技術應用于教學的主要形式之一，通過對國內(nèi)多所高校多媒體教室的運行管理狀況的調(diào)研，并結合我校的實際情況，對現(xiàn)狀分析如下：
　�。�1）多媒體教室開放程度不夠
　　基于設備安全和方便管理等因素的考慮，我校多媒體教室一般都綜合采用了集中管理運行和分散管理運行這兩種模式，多媒體教室一般開放度不高。這種封閉式的管理，只有在多媒體教室有課的時候才開放、使用，沒有課時只能申請通過才能使用。這使得教學場地和設備利用率降低，限制了學生的自主學習。
　　（2）各多媒體設備使用頻率缺乏均衡的問題
　　目前我校仍未實現(xiàn)基于課表的多媒體教學設備信息化管理系統(tǒng)，因此，有時存在一些教室連續(xù)上課的情況，這種情況一方面加重了單個多媒體設備的負擔，另一方面，又使得一些教室設備閑置，不能得到有效利用。
　�。�3）多媒體使用者操作不當
　　我校自2017年投入智能多媒體教室建設，目前已實現(xiàn)任課教室刷卡上課的狀態(tài)。但是，教師對不同類型的設備不熟，基本操作和簡單問題處理還比較被動，缺乏一定的操作技能、時常操作不當。任課教師以不當方式反復使用多媒體設備，容易造成設備開關失靈等故障，使正常的教學課程進度難以被順利地推進;
　�。�4）故障檢修不及時
　　多媒體設備故障和檢修不及時的問題。由于不同教室的多媒體被使用的頻率不一樣，導致出現(xiàn)故障的次數(shù)和時間不一樣，使用的頻繁的設備易發(fā)生故障，多媒體維修人員不能及時對不同教室的多媒體設備進行定期檢修和維護，且我校區(qū)多媒體教室數(shù)量多達102間，也給維護人員開展多媒體設備檢修工作帶來極大不便，加大檢修人員的工作困難度;

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