近年來，玉溪市將教育信息化作為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要抓手，把教育信息化作為重要內(nèi)容納入全市信息化戰(zhàn)略統(tǒng)一規(guī)劃，圍繞“全覆蓋、廣應(yīng)用、促均衡”的目標(biāo)，區(qū)域整體推進(jìn)教育信息化建設(shè)，促進(jìn)全市優(yōu)質(zhì)教育均衡和教育現(xiàn)代化發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
　　玉溪教育步入“云教育時(shí)代”
　　全市數(shù)字化校園按照全覆蓋所有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的思路進(jìn)行規(guī)劃，采取融資租賃模式籌集資金，統(tǒng)一建設(shè)多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、錄播教室、校園網(wǎng)和校園安全監(jiān)控五大數(shù)字化校園子系統(tǒng)。目前，完成數(shù)字化校園建設(shè)680所，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋：新增多媒體教室5721間、計(jì)算機(jī)教室626間：新建校園安全監(jiān)控點(diǎn)14372個(gè)，實(shí)現(xiàn)全市所有學(xué)校安全監(jiān)控覆蓋無死角：新建錄播教室37間，覆蓋全市18所高中學(xué)校和10個(gè)教科所，直接惠及全市45萬師生，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用成果的受益用戶達(dá)100多萬。同時(shí)，玉溪是云南省首家以全市區(qū)域范圍整體推進(jìn)的州市，有效破解了信息孤島、資金籌措和重復(fù)建設(shè)浪費(fèi)的問題，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和促進(jìn)了均衡發(fā)展。
　　市委、市政府把深化應(yīng)用作為教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)和切入點(diǎn)，由市財(cái)政一次性投入4000萬元，整合、集成市內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，全新打造教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)“三位一體”的玉溪教育云平臺(tái)。玉溪教育云是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用模式的創(chuàng)新實(shí)踐，是國(guó)內(nèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)比較完整、技術(shù)相對(duì)先進(jìn)、資源相當(dāng)豐富的教育云平臺(tái)，不僅把國(guó)家提出的“兩平臺(tái)”（資源平臺(tái)和管理平臺(tái)）進(jìn)行融合，還通過大數(shù)據(jù)技術(shù)打通了評(píng)價(jià)平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用，構(gòu)建并不斷拓展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用體系，面對(duì)學(xué)生、教師、管理者和家長(zhǎng)全面開放和互動(dòng)，涵蓋教、學(xué)、考、研、評(píng)、管所有環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了全學(xué)段資源、全場(chǎng)景教學(xué)和全過程管理的“三個(gè)全覆蓋”，高效教學(xué)、科學(xué)管理、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)的應(yīng)用效益正在逐步顯現(xiàn)。
　　2015年5月11日，玉溪教育云上線試運(yùn)行，現(xiàn)已開發(fā)集成20個(gè)教育資源庫(kù)，33.8萬條教學(xué)教材資源，70萬道題庫(kù)資源，2503個(gè)名師資源，13萬冊(cè)數(shù)字期刊及電子圖書，200多個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)。入駐學(xué)校749所，實(shí)名注冊(cè)教師2.3萬人，占全市教師的85%，活躍度達(dá)到60%。空間開設(shè)（含教師、學(xué)生和家長(zhǎng)）累計(jì)7.2萬人，用戶累計(jì)下載資源5.4萬個(gè)，上傳資源1.7萬個(gè)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使城鄉(xiāng)教育齊頭并進(jìn)、共同發(fā)展。
　　按照邊建設(shè)邊培訓(xùn)的要求，制定了全市教育信息化培訓(xùn)計(jì)劃。構(gòu)建市、縣、校三級(jí)培訓(xùn)體系，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、面向全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，5年內(nèi)計(jì)劃培訓(xùn)教師12500人次。全市計(jì)劃開展結(jié)合課程實(shí)際，深化教育信息化應(yīng)用，大膽探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，培養(yǎng)信息化教育的習(xí)慣和素養(yǎng)，著力強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)能力，不斷豐富課堂教學(xué)，拓展師生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
　　優(yōu)化升級(jí)打造智慧校園
　　玉溪“數(shù)字化校園”建設(shè)是“智慧校園”建設(shè)的雛形。近年來，我市緊緊抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略機(jī)遇，逐步優(yōu)化和升級(jí)數(shù)字校園，不斷豐富和拓展教育云平臺(tái)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境與校園人文環(huán)境有機(jī)融合，信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)、管理的全面滲透，教育信息化延伸至家庭和社區(qū)，建成真正的“智慧校園”。到2020年，云教育技術(shù)將覆蓋我市全部922所學(xué)校，形成20個(gè)以上示范性教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和30個(gè)以上示范性教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校，全市45萬師生直接享受云環(huán)境和云服務(wù)，實(shí)現(xiàn)在教育云支撐下的學(xué)校規(guī)模化應(yīng)用、教師常態(tài)化教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、家校社區(qū)化互動(dòng)的目標(biāo)。
　　針對(duì)現(xiàn)有教育云平臺(tái)學(xué)校管理功能不足的情況，我市不斷加強(qiáng)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)f學(xué)校管理云1的建設(shè)，將現(xiàn)有云平臺(tái)升級(jí)為“智慧教育云”。建設(shè)校園安全管理云系統(tǒng)、OA辦公云系統(tǒng)、行政后勤管理云系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理云系統(tǒng)、智能一卡通云系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息資源的高度集成與共享。結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析及云平臺(tái)技術(shù)，構(gòu)建全市級(jí)別的教育大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，收集、分析和整理學(xué)生、老師、家長(zhǎng)在云教育環(huán)境下的所有活動(dòng)及行為。探索建設(shè)智慧學(xué)習(xí)、智慧教學(xué)、智慧教研、智慧管理等智慧化應(yīng)用，建構(gòu)全市范圍的智慧教育云平臺(tái)。
　　建設(shè)“未來教室”，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。未來教室結(jié)合Pad教學(xué)終端、物聯(lián)網(wǎng)及教育云平臺(tái)，通過搭建先進(jìn)的信息化軟硬件教學(xué)設(shè)備和新型桌椅，打破傳統(tǒng)高度統(tǒng)一的教室格局，組建自由開放、可任意組合的多功能學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間靈活互動(dòng)的多樣化教學(xué)模式。建成后，在同一個(gè)教學(xué)空間即可實(shí)現(xiàn)集體授課、分組授課或討論、資源檢索、教研、成果分享等多種教學(xué)方式。改變過去偏重于記憶和理解的課堂教學(xué)方式和立足于被動(dòng)接受教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和責(zé)任交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
　　引入先進(jìn)的多媒體、觸控、視像跟蹤及無線通信技術(shù)，全面建設(shè)“一主”帶“多輔”的互動(dòng)在線課堂。通過互動(dòng)在線課堂實(shí)現(xiàn)“一個(gè)城區(qū)學(xué)校和多個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校”的音視頻同步教學(xué)，在重點(diǎn)開發(fā)音樂、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)等短缺課程的基礎(chǔ)上，通過中心校帶教學(xué)點(diǎn)、城市學(xué)校帶農(nóng)村學(xué)校，最終實(shí)現(xiàn)備、教、研融會(huì)貫通的常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用，解決長(zhǎng)期存在的師資發(fā)展不均衡問題，滿足教備一致的教學(xué)管理要求，共同提高城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
　　構(gòu)建“移動(dòng)學(xué)習(xí)”及“泛在學(xué)習(xí)”環(huán)境�；�于手機(jī)、Pad、筆記本電腦等移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備和教育云平臺(tái)，開發(fā)建立問題情境創(chuàng)設(shè)、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)等移動(dòng)學(xué)習(xí)的APP開放程序，使學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中收集信息，在無圍墻的社會(huì)學(xué)校中開展學(xué)習(xí)。
　　在現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，增加幼教、基教、職教以及社會(huì)教育等數(shù)字教育資源，包括教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體素材、同步習(xí)題、仿真實(shí)驗(yàn)等資源，通過采取購(gòu)買第三方資源、鼓勵(lì)再生資源、引進(jìn)廠商資源等措施，持續(xù)更新、不斷豐富教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)容和服務(wù)，適時(shí)向廣大師生智能推送所喜歡的教育資源，提高資源的使用效益。
　　實(shí)施全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，利用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，建立教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)機(jī)制，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破，提升全市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。

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