摘要：隨著教育體制的不斷深入，高等教育逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。中國畫教學(xué)作為高等教育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的成長發(fā)育具有重要作用。高等教育中國畫主要是以素描知識作為教學(xué)基礎(chǔ)，大部分素描表現(xiàn)的是西方文化，忽視中國傳統(tǒng)文化的重要地位，導(dǎo)致中國畫教學(xué)質(zhì)量和效果十分不理想。因此，本文針對高等教育中中國畫教學(xué)的問題進(jìn)行分析探索，提出優(yōu)化方式。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；中國畫教學(xué)；存在問題；優(yōu)化方式
　　中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0226-01
　　在高等教育過程中，中國畫教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展十分不理想。由于高校學(xué)生的年齡較大，認(rèn)知水平較高，對外界新鮮事物存在強(qiáng)烈好奇心，中國畫教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至引起學(xué)生的抵觸心理。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，知識難度在不斷增大，大部分高等院校還在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法明確學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效率十分的不理想。所以針對高等教育中國畫教學(xué)存在的問題采取有效措施進(jìn)行解決，根據(jù)社會發(fā)展趨勢和學(xué)生實(shí)際情況，對中國畫教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，重點(diǎn)發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究能力，發(fā)散其思維模式，幫助學(xué)生樹立審美標(biāo)準(zhǔn)，提高中國畫教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　一、高等教育中中國畫教學(xué)存在的問題
　　1.教學(xué)內(nèi)容抽象復(fù)雜。高等教育中中國畫教學(xué)內(nèi)容具有一定抽象性和復(fù)雜性，對學(xué)生的認(rèn)知水平提出一定要求。中國畫教學(xué)只是美術(shù)教學(xué)的一部分，重點(diǎn)要求學(xué)生對中國畫提出自己的看法和意見，在繪畫創(chuàng)作過程中，將自身掌握的知識技巧與想法意見進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。但是由于中國畫內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在理解過程中存在一定難度，導(dǎo)致教學(xué)效果十分不理想，無法與傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。
　　2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理。中國畫教學(xué)具有系列很復(fù)雜的活動(dòng)環(huán)節(jié)，在繪畫知識技巧講解、暈染手法上都存在一定難度。對于中國畫而言，大部分教師無法對中國畫的背景以及含義進(jìn)行深層講解介紹，而是一味的講解理論知識技巧，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一固定，無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對中國畫后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展起到一定阻礙作用。
　　3.教師專業(yè)知識素養(yǎng)有待提高。高等教育中國畫教學(xué)對教師的教學(xué)能力提出了一定要求，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面存在的一定問題，教師的專業(yè)知識技能素養(yǎng)有待提高，大大影響中國畫教學(xué)進(jìn)度。在高等院校中，大部分教師的教學(xué)能力較差，無法傳授給學(xué)生正確的知識技巧，對中國畫含義和背景的了解十分有限。在教學(xué)過程中，許多教師無法對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，其教學(xué)內(nèi)容單一乏味，對教學(xué)內(nèi)容合和教學(xué)模式的把握存在偏差，對教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。
　　二、高等教育中中國畫教學(xué)的優(yōu)化方式
　　1.構(gòu)建良好師生溝通關(guān)系。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，社會人們的審美需求得不到有效滿足，藝術(shù)發(fā)展趨勢與高等院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生沖突，教師與學(xué)生之間的關(guān)系逐漸變得緊張。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于重視講解理論知識，教師在教學(xué)活動(dòng)中占有主體地位，學(xué)生只能跟著教師教學(xué)思路被動(dòng)學(xué)習(xí)知識。在高等教育過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生對美術(shù)知識的多方面需求，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，構(gòu)建良好師生溝通關(guān)系。在溝通探討中拓展學(xué)生的知識層面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散其思維模式，根據(jù)課本知識教材促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　2.積極開展戶外意境寫生活動(dòng)。中國畫比較側(cè)重對意境的理解，對學(xué)生的思維模式和知識層面提出了一定要求。因此，在高等教育中國畫教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，積極開展戶外意境寫生活動(dòng)。教師可以充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生在戶外感受大自然的真實(shí)魅力，根據(jù)自身理解和藝術(shù)靈感進(jìn)行表達(dá)，引起學(xué)生的情感共鳴。不僅可以將美術(shù)教學(xué)與中國畫教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，還可以把握中國畫的實(shí)際意義和優(yōu)勢價(jià)值，為日后中國化教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造有利條件。
　　3.創(chuàng)新豐富教學(xué)模式。在中國畫教學(xué)過程中，教師要不斷開發(fā)探索新型教學(xué)模式，創(chuàng)新豐富教學(xué)模式，將理論知識技能講解傳授、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引起學(xué)生的情感共鳴。通過創(chuàng)新豐富教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平和知識技能掌握程度，大幅度提升學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。同時(shí)，打破了傳統(tǒng)中國畫教學(xué)模式的束縛，提升創(chuàng)新創(chuàng)造意識，實(shí)現(xiàn)中國畫教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。
　　三、結(jié)語
　　總而言之，高等教育中中國畫教學(xué)對學(xué)生的成長發(fā)育具有重要意義。目前，我國高等教育中國畫教學(xué)還存在許多問題，教師要充分意識到學(xué)生的主體地位，對自身教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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