摘 要：隨著社會對人才的要求越來越高，學歷的要求也在逐步提升。其中，�？圃盒５膶W生多選擇通過自考本科的方式獲取本科學歷。參加了自考本科的學生若是想順利拿到學士學位，需參加成人本科學士學位外語水平考試。文章將結合《成人高等教育本科生學士學位日語水平考試大綱（非日語專業(yè)）》一書與《新版中日交流標準日本語》這一教材分析適應學位日語考試的教學方法。
　　關鍵詞：成人高等教育；非日語專業(yè)；學士學位；自考本科
　　根據(jù)外語專業(yè)學生必須掌握兩門以上外語的要求，大部分的專科院校都為英語專業(yè)的學生開設了第二外語。英語專業(yè)的學生若是自考本科專業(yè)且想拿到學位，則需考學位外語。以江西省成人本科學士學位外語水平考試為例，考試的語種為英語、日語、法語、俄語、德語，非英語專業(yè)考生考試語種為英語，英語專業(yè)考生考試語種為日、法、俄、德四選一。由于眾多高等學校的第二外語基本開設的日語，因此，英語專業(yè)學生大部分選擇考日語。
　　根據(jù)考試大綱，成人高等教育非日語專業(yè)學士學位日語水平考試采用筆試的方式，考試時間為120分鐘、卷面總分為100分�？荚囋嚲砉卜治鍌�部分：會話技能（10分）、文字與詞匯（20分）、語法（20分）、閱讀理解（30分）、短文寫作（20分）。從計分上看，試題由80%的客觀題和20%的主觀題構成，客觀題均為選擇題。
　　目前，眾多高等院校二外日語課程多使用人民教育出版社出版的《新版中日交流標準日本語》這套教材，在備考學士學位日語水平考試時輔助使用高等教育出版社出版的《成人高等教育本科生學士學位日語水平考試大綱（非日語專業(yè)）》這本書。根據(jù)考試的難度，相當于至少學完《新版中日交流標準日本語》初級上下兩本教材。在平時的教學上，日語教師應根據(jù)考試大綱，結合試題各部分內容把握相應的教學重點：
　�。�1）會話技能。會話技能要求學生能夠掌握最基本的日常對話，可以在生活與工作中與他人做簡單的交流。本題共10道題，以問答的形式出現(xiàn)�！缎掳嬷腥战涣鳂藴嗜毡菊Z》一書的常用寒暄用語以及每課的應用課文部分都有不少生活中的對話，可要求學生熟讀與背誦這些常用對話。
　�。�2）文字與詞匯。根據(jù)考試大綱，要求學生掌握大概6000個左右的日語單詞和慣用詞組。本題共設20道題，選擇讀音10題、選詞填空10題�！缎掳嬷腥战涣鳂藴嗜毡菊Z》上下兩冊生詞表的詞匯總數(shù)約為2900詞，距離考試大綱的要求還有一定的差距。因此，除了要求學生掌握書本上的單詞以外，還得熟記考試大綱單詞表中的單詞。在記單詞的過程中一定要培養(yǎng)學生良好的習慣：先寫日語漢字，再標注羅馬音，把漢字和羅馬音連在一起記。
　�。�3）語法。本題共有20道題，要求學生掌握最基本的日語語法�！缎掳嬷腥战涣鳂藴嗜毡菊Z》一書在語法的編寫上很有連貫性，而且各課的語法解釋也非常詳細，學生如果用心學習有助于他們打牢日語的語法基礎。由于該書的語法基本上會在各課的基本課文中出現(xiàn)，所以可要求學生熟讀與背誦基本課文。培養(yǎng)學生的日語語感，熟悉基本的助詞和句型等用法。
　�。�4）閱讀理解。在整個非日語專業(yè)學士學位日語水平考試中，該部分的分值最高。閱讀理解部分由2～4篇難度適中的日語文章組成，每篇文章設若干個問題，共設15個問題。在平日的學習中，教師可以把《新版中日交流標準日本語》單元末的閱讀文作為閱讀文本，在此基礎上設置一些問題讓學生去思考與練習，培養(yǎng)學生的閱讀能力。此外，還可根據(jù)實際情況，另外選擇一些難度適中的文章讓學生去閱讀。
　�。�5）短文寫作。根據(jù)考試大綱，寫作部分要求按規(guī)定的題目寫一篇250字左右（不低于220字）的日語短文。由于二外日語的課程不會單獨開設寫作課，因此，教師可培養(yǎng)學生養(yǎng)成用日語寫日記的習慣，并且不定期地布置一些題目讓學生去寫日語作文。在批閱時，除了教師批閱，也可以讓學生之間相互批閱，提高學生的日語應用能力。
　　綜上所述，結合《成人高等教育本科生學士學位日語水平考試大綱（非日語專業(yè)）》一書與《新版中日交流標準日本語》這一教材，筆者分析了適應成人高等教育非日語專業(yè)學士學位日語水平考試的教學方法。由于二外日語學習者面臨學習課時少、內容多的情況，因此日語教師在教學時一定要緊緊結合大綱教學，有效地提高學生的日語水平。
　　參考文獻：
　　[1]陳偉平.成人高等教育學士學位外語考試的思考[J].繼續(xù)教育研究，2011（12）：59-61.
　　[2]劉潤清，韓寶成.語言測試和它的方法[M].北京：外語教學與研究出版社，2000.

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