【摘 要】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展也逐步受到重視，地方高等教育對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效作用愈加凸顯，地方高校是以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)為辦學(xué)理念的，所以，我國(guó)地方高校課程的設(shè)置以及對(duì)于人才的培養(yǎng)等，都應(yīng)該依附于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求。因此，本文著重對(duì)地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行有效思考。
　　【關(guān)鍵詞】地方高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；思考
　　0 前言
　　高等教育不斷向地方走去，是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。高等教育與普通的基礎(chǔ)教育有所不同，高等教育的發(fā)展具有一定規(guī)模，在建設(shè)的過(guò)程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與金錢。若想真正發(fā)揮其規(guī)模與效益，就必須依靠充分的就業(yè)與生源，使高等院校具備合理的服務(wù)區(qū)域與服務(wù)半徑。
　　1 地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值
　　地方高等教育對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，為使我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)巨大的發(fā)展，就必須使高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，這是我國(guó)所面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為我國(guó)高等教育提供了發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。具體而言，高等教育的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高勞動(dòng)力素質(zhì)以及加強(qiáng)人才的培養(yǎng)都提供了助力。在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境中，地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展本身都存在巨大的壓力，所以只要讓兩者相互聯(lián)合，共同發(fā)展，才能有效的適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
　　2 地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀
　　地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，就目前情況來(lái)看還面臨著許多問(wèn)題，地方高等教育缺乏有效的辦學(xué)模式，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極為不利，并且地方產(chǎn)業(yè)與高校的融合性極差，這些消極的因素嚴(yán)重阻礙了地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　2.1 缺乏個(gè)性辦學(xué)模式，難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求
　　辦學(xué)模式的個(gè)性化，主要體現(xiàn)在它是否能夠有效滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)于智力因素的需求。集中體現(xiàn)在學(xué)校專業(yè)的設(shè)置、高等院校的類別以及對(duì)于人才的個(gè)性培養(yǎng)方式上。高校的辦學(xué)模式在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中，雖取得一定進(jìn)步，但也存在不足之處。首先高等院校過(guò)于追求一種形式化的表現(xiàn)，而忽視其內(nèi)在的發(fā)展與進(jìn)步，攀比現(xiàn)象十分嚴(yán)重，辦學(xué)的模式也呈現(xiàn)模棱兩可的狀態(tài)，與高等院校的實(shí)際辦學(xué)水平不相吻合，或者一味進(jìn)行盲從的模仿，未根據(jù)其自身發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行有效分析，不能做到立足于實(shí)際，最終導(dǎo)致資源浪費(fèi)的現(xiàn)象嚴(yán)重。其次，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)往往過(guò)于注重理論知識(shí)的講述，而忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的脫節(jié)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
　　2.2 科技成果少，成果轉(zhuǎn)化難
　　阻礙地方高等教育的發(fā)展的主要因素為科研成果轉(zhuǎn)化困難�，F(xiàn)階段，許多地方高校教師的科研動(dòng)機(jī)依舊存在局限性，主要關(guān)注成果或者是論文，對(duì)于科技成果的產(chǎn)業(yè)化以及轉(zhuǎn)化不夠重視，在科研選題的過(guò)程中，經(jīng)常忽視市場(chǎng)對(duì)其的導(dǎo)向作用，一味追求學(xué)術(shù)價(jià)值，這對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展極為不利。多數(shù)高等院校都是以教學(xué)為主，或者是以教學(xué)科研共同發(fā)展為主，真正做到以研究型為主的高校少之又少。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，地方經(jīng)濟(jì)若想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須依靠地方高等教育的科技支撐作用。
　　2.3 地方產(chǎn)業(yè)與地方高校科研的融合性較差
　　在現(xiàn)今，社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)于高等教育產(chǎn)生了消極的影響，致使地方高校的科研從社會(huì)以及教學(xué)中脫離出來(lái)，形成了“為科研而科研”的狀況，從而嚴(yán)重阻礙了高等教育獲得有效的發(fā)展與進(jìn)步。在此情況下，高等教育很難對(duì)地方積極的發(fā)展做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)，導(dǎo)致地方產(chǎn)業(yè)與地方高校科研的融合性較差，不能很好的發(fā)揮其積極意義。
　　3 地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效對(duì)策
　　地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，可以有多方面的對(duì)策考慮，應(yīng)充分發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮出高等教育的優(yōu)勢(shì)，并樹立以人才為本的辦學(xué)理念，充分注重人才在發(fā)展過(guò)程中的作用。具體對(duì)策分析如下：
　　3.1 發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用
　　在地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程中，地方政府的宏觀調(diào)控作用十分重要，就目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平來(lái)看，必須加強(qiáng)對(duì)于政府對(duì)于各個(gè)區(qū)域的宏觀調(diào)控作用，并積極設(shè)立以地方發(fā)展為主的高等院校統(tǒng)籌管理體系，其設(shè)立有助于地方高等教育與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效協(xié)調(diào)發(fā)展。在此過(guò)程中，政府不但要在經(jīng)濟(jì)上對(duì)地方高等院校予以大力支持，還要充分增強(qiáng)政府與各個(gè)行政部門之間的實(shí)際聯(lián)系，不斷的促進(jìn)其發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)地方高等教育與地方企業(yè)之間的相互聯(lián)系與了解，并通過(guò)有效的合作，而實(shí)現(xiàn)高等院校與地方企業(yè)之間交流與溝通。
　　3.2 充分發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
　　政府應(yīng)對(duì)按照現(xiàn)代企業(yè)制度，從而創(chuàng)辦科技企業(yè)的高等教育進(jìn)行充分鼓勵(lì)，并充分發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。政府應(yīng)實(shí)施最優(yōu)惠的政策來(lái)促使高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及地方高校的加入，充分利用高�？萍及l(fā)展的“孵化器”作用。高等院校對(duì)于教師以及科技人員應(yīng)采取鼓勵(lì)態(tài)度，通過(guò)專利、工藝以及技術(shù)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行入股，使其能夠充分參與到企業(yè)的管理與技術(shù)的開發(fā)。應(yīng)注重利用大學(xué)科技園的優(yōu)勢(shì)與作用，并著眼于實(shí)際，使高等院校的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，充分利用有效資源，時(shí)刻堅(jiān)持開放與多元化的指導(dǎo)方針，有效利用社會(huì)中的各種資金，加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，為高等院校教師與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供充分支持。政府應(yīng)利用經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，將產(chǎn)權(quán)視為紐帶，將高等院校的發(fā)展與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展充分結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)其長(zhǎng)久有效的發(fā)展。
　　3.3 樹立人才培養(yǎng)為本的辦學(xué)理念
　　根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)地方高等教育的目標(biāo)并沒(méi)有充分轉(zhuǎn)化我建設(shè)性服務(wù)上，這樣情況與政府的導(dǎo)向存在一定關(guān)系。另外，傳統(tǒng)教育對(duì)于高等教育的發(fā)展也產(chǎn)生了影響，所以，地方高校的改革必須要秉著正確的發(fā)展思想，必須重視對(duì)于人才的培養(yǎng)，并加強(qiáng)教學(xué)工作的建設(shè)，在地方高等教育的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力以及實(shí)踐能力等，使學(xué)生得到全方面的進(jìn)步，并為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，始終堅(jiān)持以人才為本的辦學(xué)理念。
　　3.4 根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，設(shè)置合理專業(yè)
　　地方高等院校應(yīng)切實(shí)服務(wù)地方，并對(duì)依據(jù)社會(huì)的需求、自身發(fā)展的需求等實(shí)行有效的建設(shè)與調(diào)整。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，設(shè)置合理的專業(yè)，在高等院校的建設(shè)中，必須加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，符合基本高等院校的辦學(xué)條件，并應(yīng)充分注重與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，開展特色的辦學(xué)理念，以從促高等院校的發(fā)展與進(jìn)步。
　　3.5 強(qiáng)化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
　　地方高等院校的科研團(tuán)隊(duì)在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)充分立足于合理的運(yùn)作模式，這對(duì)于行政團(tuán)隊(duì)以及協(xié)作團(tuán)隊(duì)而言都至關(guān)重要�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的所有成員必須在學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的等方面產(chǎn)生一個(gè)互補(bǔ)的效應(yīng)，使這支團(tuán)隊(duì)能夠所向披靡，牢不可破，完善各方面的發(fā)展。另外，對(duì)于創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)的管理，應(yīng)有序的建立起相關(guān)的科研管理制度，在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面給予大力支持，充分激發(fā)科研人員的潛能，使科研團(tuán)隊(duì)的每位成員都能夠發(fā)揮出自身的有效價(jià)值。
　　4 總結(jié)
　　總而言之，地方高等教育對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。有助于我國(guó)地方經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的科研人才，有效提高勞動(dòng)力的素質(zhì)，充分滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。因此，地方高等教育與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)必須做到相互促進(jìn)，才能有效實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展與進(jìn)步。政府在此過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，對(duì)地方高等教育給予大力支持，從而促進(jìn)地方高等教育與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1]方艷紅.高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D].山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院，2010.
　　[2]李萍.高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展研究[D].西北大學(xué)，2006.

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