摘 要：我國高等教育已經(jīng)進入到了大眾化的發(fā)展進程，但研究生教育不能大眾化，還要根據(jù)教育規(guī)律和科學技術(shù)發(fā)展的需要，保持研究生教育的精英化模式。努力創(chuàng)造國際一流的研究生教育，實現(xiàn)從研究生教育大國向研究生教育強國轉(zhuǎn)變。
　　關(guān)鍵詞：研究生教育；精英化；改革；完善；提高
　　中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2016）03-0197-02
　　Abstract： The higher education in our country is already in the process of popularization， but it"s not the suitable way for postgraduate education. It"s necessary to keep postgraduate education as elite education， which is based on the education law and the development of science and technology. We need to focus on the development of postgraduate education to promote the innovation of postgraduate education from quantity to quality-oriented transformation.
　　Keywords： graduate student education； elite education； reform； perfect； improve
　　按照美國社會教育家馬丁·特羅的高等教育發(fā)展理論，2002年，我國高等教育毛入學率達到了15%，這預示著高等教育開始邁入大眾化的發(fā)展進程。經(jīng)過十年發(fā)展，到2013年，毛入學率已增長至34.5%。在校生規(guī)模達3460萬人，成為了名副其實的高等教育大國。
　　伴隨著高等教育的發(fā)展，研究生教育也實現(xiàn)了從小到大、快速發(fā)展的歷史性跨越，實現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標，也成為了具有全球影響的研究生教育大國。但是，應該看到，與發(fā)達國家相比，我們還不是研究生教育強國，尤其是在整體質(zhì)量上與國際高水平比較，還有較大的差距。研究生教育還需要進一步改革、完善和提高。
　　2013年，國家啟動研究生教育綜合改革以來，經(jīng)過近兩年的努力，取得了明顯的成效：研究生的學位授權(quán)體系日益健全、教育質(zhì)量保障體系逐步確立、培養(yǎng)模式改革得到進一步深化、研究生參與科技創(chuàng)新的廣度和深度得到不同程度拓展�？偟目�，改革、深化和提高已成為研究生教育發(fā)展中的主旋律。
　　但是，在改革的進程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，不管是在宏觀方面，還是在微觀方面，人們很少再提到或看到“精英化教育”這個詞。是高等教育進入到大眾化階段后，不再需要 “精英化教育”了？還是從理論上就忌諱這個詞？很難說清答案。但是，不管是忌諱也好、還是不需要也好，“精英化教育”這個詞，在目前教育階段、在現(xiàn)實的教育體系中還不能去掉，尤其是在研究生不斷擴招，教育規(guī)模不斷擴大的情況下，不僅要提，而且必須提。
　　要保證研究生教育精英化的地位和性質(zhì)，需要從三個宏觀方面來體現(xiàn)。1. 教育模式的精英化；2. 學生群體的精英化；3. 導師隊伍的精英化。
　　一、教育模式的精英化
　　我國高等教育進入大眾化了，但研究生教育不能進入大眾化，目的就是要保持研究生教育的基本定式和基本規(guī)律，讓好的人才能夠在好的環(huán)境中鍛煉成長。
　　研究生教育是教育體系中最高層次的教育，如果把教育比作一個塔型體系的話，它在初等教育、中等教育和高等教育的最高端、是塔尖。說它在最高端是體現(xiàn)在知識層次的最高端，說它是塔尖是體現(xiàn)在人數(shù)上的少而精。這個塔型且處在塔尖位置的研究生教育，就是研究生教育要保持的基本定式；這種少而精的人員結(jié)構(gòu)，決定了研究生的教育性質(zhì)是一種少數(shù)人的精英教育。因材施教、精細化管理，就是這種精英化教育應遵循的基本規(guī)律。
　　近幾十年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國力增強，教育特別是研究生教育，在實現(xiàn)了跨越式發(fā)展的同時，也為經(jīng)濟發(fā)展提供了強大的智力支持。可以說，沒有教育的大發(fā)展，就不會有今天國家的強盛。沒有研究生教育的大發(fā)展，也就不會取得這么多舉世矚目的科學成就。但是，由于高等教育包括研究生教育的超常規(guī)發(fā)展，也影響了自身質(zhì)量和水平的提高，這也是我們大家公認的。這種影響反映在研究生教育上，就是整體質(zhì)量和水平還不高、教育資源不能滿足經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，從而形成了目前這種供小于求的失衡局面。
　　為了維持對經(jīng)濟發(fā)展需求的供給，一個碩士生導師帶好多個學生，一個博士生導師也不止帶一兩個。這種教育模式和方法很難做到因材施教和精細化管理。應該說，違背了研究生教育的基本教學規(guī)律和要求，混淆了研究生教育與大眾化教育的基本模式�？梢哉f是把塔尖的管理當成了塔的下層來經(jīng)營了。這種違背教育基本規(guī)律的模式和方法，怎么能培養(yǎng)出社會需求和經(jīng)濟發(fā)展需要的高精尖型人才？
　　我們國家幅員遼闊、人口眾多，伴隨著高等教育大眾化進程的加快，需要接受高等教育的人將會越來越多。另外，隨著經(jīng)濟國際化、全球化和知識經(jīng)濟的崛起，對高層次人才的需求也在不斷增加，這些實際情況，的確需要我們不斷擴大研究生教育的規(guī)模，以適應現(xiàn)實的需求。但是，在不斷擴大規(guī)模的同時，也要而且必須不斷地擴充教育資源（包括擴充導師隊伍，以保持合適的師生比例；提高教學水平，以保持文化知識的高層次、高水平），以滿足擴規(guī)模的需要。只有這樣，才能使塔型教育體系在不斷擴規(guī)模的情況下，保持塔型的定式不變、保持研究生教育的性質(zhì)不變。
　　二、學生群體的精英化
　　進一步改革招生模式、實行嚴格的淘汰制度，以有效的制度，保證學生群體的精英化。研究生教育作為精英教育，扎實的基礎知識、開拓性的思想方法、富有的創(chuàng)新能力、積極的進取精神是每個研究生應具備的基本素質(zhì)和能力。只有保持這種高質(zhì)量的學生群體存在，才能為高質(zhì)量的研究生教育打下堅實的基礎。

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