（中山大學(xué) 國(guó)際合作與交流處，廣東 廣州 510275）
　　摘 要：教育對(duì)外開放是我國(guó)改革開放事業(yè)的重要組成部分�！笆�三五”的開局標(biāo)志著我國(guó)教育對(duì)外開放進(jìn)入深度發(fā)展時(shí)期。高等教育作為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)我國(guó)高等教育的對(duì)外開放，對(duì)開創(chuàng)我國(guó)教育對(duì)外開放工作的新局面具有重要意義。文章旨在探討我國(guó)高等院校如何在新時(shí)期做好教育對(duì)外開放工作，切實(shí)有效地?cái)U(kuò)大開放，提升教育質(zhì)量，提高教育國(guó)際化水平，做強(qiáng)中國(guó)教育，提升國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際影響力。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；教育對(duì)外開放；教育國(guó)際化
　　中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2016）21-0198-02
　　Abstract： Education opening-up is an important part of China"s reform and opening-up. China"s education opening-up has entered into a new period of deepening development at the beginning of the 13th Five-Year Plan. As one of the important part of China education， the opening-up of higher education has significant effect on initiating a new dimension for China"s education opening-up. This article will explore how Chinese higher education institutions can strengthen education opening-up， improve education quality， and increase the level of education internationalization and enhance China"s soft power and global influence.
　　Keywords： higher education； education opening-up； internationalization of education
　　2016年4月印發(fā)的《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）強(qiáng)調(diào)，教育對(duì)外開放是我國(guó)改革開放事業(yè)的重要組成部分，要以服務(wù)黨和國(guó)家工作大局為宗旨，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，提升教育對(duì)外開放質(zhì)量和水平。教育部在2016年工作要點(diǎn)中，明確提出要“完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略布局”。在我國(guó)進(jìn)入“十三五”時(shí)期之際，《意見》的發(fā)布具有重大意義�！白龊媒逃龑�(duì)外開放工作”的提出意味著我國(guó)教育對(duì)外開放已不再僅僅局限于如何擴(kuò)大開放，而更應(yīng)該著力于如何“做好”“做強(qiáng)”。
　　高等教育作為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)我國(guó)高等教育的對(duì)外開放，對(duì)開創(chuàng)我國(guó)教育對(duì)外開放工作的新局面具有重要意義。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，文章旨在探討我國(guó)高等院校如何在新時(shí)期做好教育對(duì)外開放工作，切實(shí)有效地?cái)U(kuò)大開放，提升教育質(zhì)量，提高教育國(guó)際化水平，做強(qiáng)中國(guó)教育，提升國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際影響力。
　　一、樹立正確的國(guó)際化辦學(xué)理念，是高校做好教育對(duì)外開放的理論基礎(chǔ)
　　要建設(shè)和發(fā)展好一個(gè)大學(xué)，離不開好的辦學(xué)理念的支撐；要做好教育對(duì)外開放，必須以正確的國(guó)際化辦學(xué)理念為基礎(chǔ)。我國(guó)發(fā)展至今日，隨著國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)民自信心提升，國(guó)際化理念和實(shí)踐已不能僅僅局限于對(duì)西方制度的單純引進(jìn)、簡(jiǎn)單借鑒，而更應(yīng)考慮到我們的發(fā)展需求和目標(biāo)。在教育對(duì)外開放方面，正如《意見》中強(qiáng)調(diào)的，要堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)大局，以我為主、兼容并蓄，提升水平、內(nèi)涵發(fā)展，平等合作、保障安全”的工作原則。我國(guó)高校在開展對(duì)外合作與交流時(shí)，應(yīng)以國(guó)家、地區(qū)和學(xué)校的發(fā)展需求和目標(biāo)為導(dǎo)向，切忌為了盲目開拓合作而犧牲根本利益、迷失發(fā)展方向。只有做到“以我為主、兼容并蓄”“平等合作”，才能使國(guó)際化合作可持續(xù)發(fā)展。
　　二、教育輸入和輸出有機(jī)結(jié)合，是高校做好教育對(duì)外開放的重要途徑
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　　1. 招收來華留學(xué)生
　　入世十余載，我國(guó)對(duì)外教育服務(wù)貿(mào)易得到較快發(fā)展。但是在留學(xué)教育方面，服務(wù)貿(mào)易逆差明顯，留學(xué)赤字嚴(yán)重。根據(jù)有關(guān)報(bào)告顯示[1]，2014年在外深造的中國(guó)留學(xué)生總數(shù)達(dá)到108.89萬人，而同期來華留學(xué)的外國(guó)留學(xué)人員只有37.71萬人。在新形勢(shì)下，我國(guó)高校招收海外留學(xué)生的工作還存在很多改進(jìn)的空間。
　　改進(jìn)的措施包括：第一，了解不同地域的留學(xué)生的需求，根據(jù)不同需求制定合適的招生計(jì)劃。有調(diào)查顯示[2]，漢語為日韓國(guó)家來華學(xué)生青睞專業(yè)，醫(yī)學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)是非日韓亞洲國(guó)家來華留學(xué)生青睞的熱門專業(yè)；發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生對(duì)短期學(xué)分互認(rèn)的非學(xué)歷課程認(rèn)同度較高，而發(fā)展中國(guó)家學(xué)生則更傾向于攻讀學(xué)位課程；第二，提高英文授課課程的數(shù)量和質(zhì)量。有調(diào)查顯示[2]，英文授課課程更受自費(fèi)留學(xué)生的青睞，接近90%攻讀學(xué)位課程的學(xué)生會(huì)選擇英文授課的專業(yè)，但2014年我國(guó)開設(shè)英文授課課程的院校僅占總招生院校的15%。即使是開設(shè)英文授課課程的高校，很多課程質(zhì)量不容樂觀。授課質(zhì)量成為制約留學(xué)中國(guó)的重要因素。第三，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)，重視品牌建設(shè)。調(diào)查顯示[2]，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)是來華留學(xué)生最看重的兩大擇校因素�！兑庖姟访鞔_指出，要“加大品牌專業(yè)和品牌課程建設(shè)力度”[2]，“打造‘留學(xué)中國(guó)’品牌”。第四，簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程，開通網(wǎng)上申請(qǐng)平臺(tái)。第五，建設(shè)學(xué)校英文網(wǎng)頁，加大宣傳力度，提升國(guó)際知名度。第六，優(yōu)化服務(wù)和管理機(jī)制，趨同管理和分離管理相結(jié)合，創(chuàng)造國(guó)際化校園環(huán)境。第七，加大獎(jiǎng)學(xué)金力度。第八，加強(qiáng)留學(xué)校友庫的建設(shè)，利用校友力量打響留學(xué)品牌。

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