摘 要： 隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國的基礎(chǔ)教育也面臨新的變化，特別是農(nóng)村學(xué)校生源的變化，給教師的教育工作帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整體性下滑，學(xué)困生越來越多，在此，對(duì)學(xué)困生的教育談?wù)勛约旱目捶ê徒?jīng)驗(yàn)。
　　關(guān)鍵詞： 學(xué)困生；教育；習(xí)慣
　　【中圖分類號(hào)】 G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）13-0087-01
　　首先我們應(yīng)對(duì)這些學(xué)生的狀況做一個(gè)分析，在農(nóng)村，大多數(shù)家長文化素養(yǎng)不是很高，對(duì)孩子教育認(rèn)識(shí)不夠，并且大多在外務(wù)工或經(jīng)商，父母忙于生計(jì)，留守兒童較多。有的是獨(dú)生子女，家長溺愛；有的單親，家庭缺失等。很多孩子缺乏良好的家庭管理和教育，導(dǎo)致很多孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。自私、任性、怕苦怕累，甚至有些孩子心理有不健康的狀況。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們當(dāng)老師的必須與時(shí)俱進(jìn)，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，調(diào)整心態(tài)，改變教育思想和方法。
　　第一步，先要了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，因材施教。具體做法：開學(xué)之初填寫家庭和個(gè)人信息表（根據(jù)老師想了解的信息設(shè)置表格）；通過日常的生活學(xué)習(xí)及同學(xué)相處的關(guān)系來了解學(xué)生；通過和一些學(xué)生談話聊天來了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)、心理的一些細(xì)致情況；還可組織一些課外活動(dòng)來掌握學(xué)生的真實(shí)情況。針對(duì)不同的學(xué)生狀況，確定不同的要求，因材施教。
　　第二步，關(guān)愛學(xué)生，營造輕松、和諧、融洽的班級(jí)環(huán)境。有愛就有溫暖；有愛就可以化解矛盾創(chuàng)造和諧；有愛的班級(jí)就會(huì)有凝聚力。平時(shí)老師要關(guān)愛每一位學(xué)生，要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，用正確的方法解決困難，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，讓學(xué)生體會(huì)到師生之間同學(xué)之間的溫暖，增強(qiáng)師生之間同學(xué)之間的信任感，“親其師，而信其道”。老師在班級(jí)中的影響力增強(qiáng)，老師說話學(xué)生就會(huì)信服，班級(jí)的組織性和凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，不愛讀書，學(xué)習(xí)不好，上課玩手機(jī)、睡覺、調(diào)皮搗蛋，大法不犯小法不斷，老師教育他不聽。有時(shí)搞急了，跟老師發(fā)生沖突，找家長沒用，父母管不了，聽之任之，任課老師不敢管，也不理他，作為班主任也不好辦，只有包容他，慢慢感化他，心里想他總會(huì)有改變的一天。有一天晚上，上完晚自習(xí)偷偷溜出學(xué)校去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，第二天早上回到寢室，得了重感冒，發(fā)高燒，全身發(fā)軟，身上沒錢治，又不想跟家里人說，擔(dān)心父母來了沒好臉色，可憐巴巴的蒙頭躺在床上，別的同學(xué)跟我匯報(bào)了此事之后，我來到他的寢室，我沒有批評(píng)他，只是詢問了情況，組織同學(xué)把他送到醫(yī)院看醫(yī)生，并給他付了醫(yī)藥費(fèi)，買了早餐，安排同學(xué)照顧他，讓他感受到老師和同學(xué)的溫暖。后來這個(gè)同學(xué)慢慢的變了，老師說的話也聽了，紀(jì)律也遵守了，班級(jí)活動(dòng)也積極參與了，學(xué)習(xí)也學(xué)起來了，畢業(yè)后，在網(wǎng)上給我留言“老師謝謝您，您改變了我，我永遠(yuǎn)記住您”。此時(shí)我心里無比的滿足感。對(duì)于一個(gè)習(xí)慣不好，同時(shí)處于逆反期的青少年，長期批評(píng)不但不能改變他，反而增強(qiáng)他的逆反心理，只有關(guān)愛加鼓勵(lì)感化他，才能改變他。
　　第三步，激發(fā)學(xué)生追求真、善、美，積極向上的心理，點(diǎn)亮學(xué)生心里的希望之燈。其實(shí)每個(gè)人心里都有追求美好，積極向上的一面，都想得到別人的尊重。但由于各種原因，行為表現(xiàn)出來的時(shí)候，卻不是這樣，卻是相反的一面，青春期的學(xué)生，更是如此，好的一面受到各種因素的影響表現(xiàn)不出來的時(shí)候，逆反心理作怪，放棄好的方面，表現(xiàn)壞的方面。比如，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)困難，長期得不到家長和老師的認(rèn)可，就自暴自棄故意搗亂，如果沒有正確的引導(dǎo)，會(huì)越走越遠(yuǎn)，惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)生活失去信心，不能自拔。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往是從小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（如懶惰、做事拖拉、做事無計(jì)劃、做事不堅(jiān)持、不愛動(dòng)腦筋等），再加上對(duì)自己沒有正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，追求的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，體會(huì)不到成就感，破罐破摔，追求美好之門長期關(guān)閉。所以，作為老師、家長引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，激發(fā)積極向上心理，點(diǎn)亮希望之燈，打開心之門尤為重要。
　　尤其是每一屆新高一學(xué)生，他們來到新環(huán)境，人生新的起點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)未來充滿憧憬，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，通過班會(huì)交流激發(fā)他們對(duì)新的生活打算和計(jì)劃。日常生活和學(xué)習(xí)過程中方式也有很多，比如定期給學(xué)生播放生活中殘疾人勵(lì)志的視頻，讓學(xué)生看名人傳記，看央視《致富經(jīng)》里普通人百折不饒艱苦創(chuàng)業(yè)的故事，看湖南衛(wèi)視臺(tái)的《變形記》視頻。寫觀后感，給學(xué)生講人的認(rèn)知規(guī)律，明白學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法；經(jīng)常讓學(xué)生組織課外競賽活動(dòng)等�；叵胱约褐袑W(xué)的成長歷程，得益于父母的不斷激勵(lì)，那時(shí)候在農(nóng)村，家庭條件不好，學(xué)習(xí)的環(huán)境也不好。讀小學(xué)時(shí)，父母沒有時(shí)間輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差，語文數(shù)學(xué)成績經(jīng)常不及格，基礎(chǔ)差，到初中學(xué)習(xí)更困難，都有了不想讀書的念頭，后來父親跟我講許多古人勵(lì)志學(xué)習(xí)的故事，如鑿壁偷光、聞雞起舞等故事激勵(lì)我，后來我又從課文中學(xué)到生物學(xué)家童第周的故事，看到童第周中學(xué)時(shí)各科成績不及格，通過刻苦學(xué)習(xí)成為了著名生物學(xué)家。人頓時(shí)就像打了雞血似的為之一振！我不跟他差不多嗎？只要努力，即使我成不了生物學(xué)家，但也不會(huì)太差呀，后來自己在學(xué)習(xí)過程中每次遇到困難懈怠的時(shí)候，也經(jīng)常找一些勵(lì)志的文章和詩歌及名人傳記來讀，每讀一次，就像給自己思想的洗禮和加油，充滿能量。所以人的成長需要引導(dǎo)，需要經(jīng)常激勵(lì)，需要加油，要想學(xué)生進(jìn)步，就要讓學(xué)生生活在一個(gè)充滿正能量的環(huán)境里，經(jīng)常要加油。
　　另外，在管理和教育學(xué)生過程中，我們要正確看待學(xué)生犯錯(cuò)誤，要認(rèn)識(shí)到教育過程的曲折性。當(dāng)學(xué)生今天接受了我們的教育，可明天管不住自己又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，尤其是行為習(xí)慣不好的學(xué)生，他可能多次犯同樣的錯(cuò)誤，甚至在某些時(shí)候還會(huì)欺騙你，你不要認(rèn)為這學(xué)生不可教了，于是大發(fā)雷霆，恨鐵不成鋼，采取各種嚴(yán)厲的處罰手段，這樣可能會(huì)影響師生關(guān)系，也可能讓他喪失進(jìn)步的信心。我們要認(rèn)識(shí)到一個(gè)壞習(xí)慣形成的學(xué)生不是幾次說教就可改變的，習(xí)慣不是一日形成，也不可能短期改變。所謂習(xí)慣成自然，在他好習(xí)慣形成前，他的壞習(xí)慣已經(jīng)成為自然。雖然他認(rèn)可你的教育是對(duì)的，但他還是會(huì)犯錯(cuò)誤，即使是好學(xué)生也會(huì)有時(shí)犯錯(cuò)誤。只不過次數(shù)少些，自我管理能力強(qiáng)些，所以我們老師要有強(qiáng)大的耐心和包容心，我們只能“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式來教育。要改變這些學(xué)生，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有包容，學(xué)生才有改過的機(jī)會(huì)和過程。當(dāng)然也需要智慧，方式方法要靈活。當(dāng)我們看到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，我們也會(huì)感到無比的成就感。

相關(guān)熱詞搜索：學(xué)困生 教育