對(duì)于學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，要避免生硬枯燥的說(shuō)教，因?yàn)槟阏f(shuō)的大道理再多，而他們沒(méi)有豐富的人生閱歷，看世界高度不同，盡管教師的說(shuō)教他們口頭上承認(rèn)了，但心里不一定能理解。還記得前年，我?guī)鹤尤ゼ滞�，走在街上，兒子就是讓我抱，一將他放在地上讓他自己走，他就哭，沒(méi)辦法只好再把他抱起來(lái)。就在我蹲下的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)兒子為什么哭了，因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)的是大都市的繁華，而孩子看見(jiàn)的是可怕的兩只腳在動(dòng)，孩子看世界和大人的高度不同。所以，我們解決問(wèn)題要從孩子的角度出發(fā)，把養(yǎng)成教育融入具體的事情中，一篇好的課文，一件生活中的小事，一個(gè)故事，讓他們談自己的看法，說(shuō)出他們的觀點(diǎn)。我在用我的智慧讓一切不良因素遠(yuǎn)離他們。
　　1.冷處理法解決學(xué)生之間的矛盾
　　學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)在一起時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)出現(xiàn)小小的摩擦，前不久，我班李迅和歷奧兩個(gè)同學(xué)之間為一點(diǎn)小事大動(dòng)干戈，同學(xué)勸都勸不開。這時(shí)第四節(jié)課的上課鈴聲響起，我來(lái)到教室，看到這兩個(gè)同學(xué)還扭打在一起。我把他們拉到教室門口，靜靜地看著他們，什么也沒(méi)說(shuō)。第四節(jié)課是科學(xué)課，我先讓其他學(xué)生到教室上課。這時(shí)，看著他倆不服不憤的樣子，我想現(xiàn)在處理一定效果不好，得先讓他們平靜一下，我對(duì)他們說(shuō)：“先上課去，下午到我辦公辦公室來(lái)�！毕挛缢麄z真的來(lái)了，看樣子氣有點(diǎn)消了，可是火候還不夠。我對(duì)他們說(shuō)：你們能來(lái)我很高興，不過(guò)老師有點(diǎn)忙，你們先等一會(huì)。我開始批作業(yè)，寫教案，就是不理他倆，過(guò)了一會(huì)他倆有點(diǎn)難受了，因?yàn)椴恢牢乙趺刺幚硭麄儯_始小聲嘀咕。我沒(méi)理他們，又過(guò)了一會(huì)，他倆實(shí)在挺不住了主動(dòng)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我們知道錯(cuò)了，你這么忙，我們還不懂事，因一點(diǎn)小事和同學(xué)打仗，違反了小學(xué)生守則。我們保證一定好好學(xué)習(xí)小學(xué)生守則，不再犯錯(cuò)誤。”我的心理戰(zhàn)術(shù)勝利了，我要的效果達(dá)到了，我笑著說(shuō)：“好了，老師今天很高興，第一你們能準(zhǔn)時(shí)來(lái)見(jiàn)我；第二，你們自我反省，老師相信你們不會(huì)再犯錯(cuò)了，你們回去吧！”兩個(gè)孩子開心地拉著手跑了。
　　2.故事法幫學(xué)生改掉不良行為
　　在培養(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí)必然要矯正不良習(xí)慣，就像一顆小樹苗，必須砍掉多余的枝杈，才會(huì)筆直茁壯地成長(zhǎng)，教師如果不改變學(xué)生的不良習(xí)慣，他就會(huì)想小樹一樣長(zhǎng)不大，或偏離主干是向一個(gè)枝杈生長(zhǎng)，這些不良習(xí)慣可以毀掉人的一生，教師在教育學(xué)生時(shí)，談心語(yǔ)氣除了親切、真誠(chéng)外，內(nèi)容還應(yīng)含蓄委婉，直話曲說(shuō)。班主任可以從自己的生活閱歷和知識(shí)積累中選取富有啟發(fā)性的事例或故事講給他們聽(tīng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟，受到教益。
　　班里有個(gè)孩子叫王振國(guó)，是個(gè)讓人頭痛的孩子，頭腦很聰明，可就是調(diào)皮搗蛋，同學(xué)們都不喜歡和他玩。一天小國(guó)偷了同桌的錢，還振振有詞地說(shuō)：“他錢包里就一元錢，這么少算什么偷�！蓖靛X還狡辯，我真的很生氣，剛要狠狠批評(píng)他，可是一想他還是個(gè)孩子，沒(méi)有大人的生活閱歷，不能拿我們的經(jīng)驗(yàn)看孩子，給他冠上一個(gè)小偷的帽子，這會(huì)毀了孩子的一生。于是，我靜下心來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“老師先給你講個(gè)故事吧，從前有個(gè)表兄弟倆，家里很窮，有一天看見(jiàn)一家商店里沒(méi)人，就一起偷了東西，表哥回到家，媽媽看見(jiàn)了兒子拿回這么好的東西很高興，還夸了兒子，還幫著兒子把東西藏起來(lái)。表弟回到家，媽媽見(jiàn)了十分生氣，狠狠地教訓(xùn)了兒子，并告訴兒子：人窮不能在短，還領(lǐng)兒子還了贓物，向那家賠禮道歉。后來(lái)表弟以優(yōu)異的成績(jī)考上了政法大學(xué)，成為優(yōu)秀的法官，表哥卻成為一個(gè)慣偷，坐進(jìn)了監(jiān)獄�！毙�(guó)聽(tīng)了羞愧地低下了頭對(duì)我說(shuō)：“老師我知道怎么做了。”我摸摸他的頭對(duì)他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，小國(guó)也開心地笑了。從那以后小國(guó)像變了一個(gè)人似的，后來(lái)隨父母轉(zhuǎn)到長(zhǎng)春去上學(xué)，前幾天他讓爺爺轉(zhuǎn)告我，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)很好，還被評(píng)為校園之星，他不會(huì)忘記我對(duì)他的教育，因?yàn)槭俏規(guī)退稣巳松暮骄�。
　　3.用現(xiàn)實(shí)改變學(xué)生的不合作
　　什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理。
　　我們班的王東旭同學(xué)，現(xiàn)在是一個(gè)非常優(yōu)秀班干部，能盡自己最大的努力幫助有困難的學(xué)生，為人熱情，能積極與人合作、創(chuàng)新。以前的他和現(xiàn)在判若兩人，是一個(gè)不合群的孩子，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，誰(shuí)有不會(huì)的題問(wèn)他，他會(huì)說(shuō)：“我為什么要告訴你呢？”有人要和他一起討論問(wèn)題，他會(huì)說(shuō)：“我為什么要和你一起做呢？”值日生讓他幫忙撿一下地上的紙，他會(huì)說(shuō)：“又不是我值日。”他獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群。在當(dāng)今社會(huì)，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。作為他的班主任，我必須改變這個(gè)孩子，不能讓社會(huì)淘汰他，他父母在外打工，他的奶奶可真是個(gè)稱職的“保姆”，什么都不讓他干，他的動(dòng)手能力很弱，正好班里生爐子的學(xué)生還沒(méi)選定，我就讓學(xué)生輪流生爐子，到王東旭班了，我告訴學(xué)生都不要幫他，也學(xué)他的口氣說(shuō)：“我為什么要幫你呀？”“今天又不是我生爐子�！薄斑@事和我有什么關(guān)系。”當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我預(yù)想的一幕出現(xiàn)了，爐灰滿地都是，王東旭一臉爐灰，柴草亂七八糟，還有氣人的煙味，王東旭站在那哭。我讓其他學(xué)生把屋里收拾好，沒(méi)說(shuō)開始上課，而且領(lǐng)學(xué)生往袋子里裝煤，讓他先一個(gè)人裝，他又是用鐵鍬撮媒，又是裝袋子，忙了半天也沒(méi)裝多少，我看時(shí)機(jī)到了，就走到他身邊幫他，結(jié)果快了很多，我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是兩個(gè)人合作快吧，今天從早上到現(xiàn)在，你有什么感受？”他嘆了口氣說(shuō)：“老師，有些事我一個(gè)人做不來(lái)�！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在的社會(huì)，不會(huì)合作就會(huì)被淘汰，就拿今天的事說(shuō)，沒(méi)人幫你，你就不能很好地完成�！薄袄蠋熚抑懒�，您今天就是為了教育我，我以前是太自私了，老師你放心吧，我以后不會(huì)這樣了�！薄澳悄惝�(dāng)學(xué)習(xí)委員怎么樣，能擔(dān)起重任嗎？”他堅(jiān)定地說(shuō)：“保證完成任務(wù)�！蔽覀儌z都開心地笑了，從那以后那個(gè)自私的王東旭不見(jiàn)了，全新的王東旭誕生了，由于表現(xiàn)出色，今年他還被評(píng)為優(yōu)秀大隊(duì)干部。

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