感恩是一種美德，一種情感，一種生活態(tài)度和生活方式。讓孩子學會感恩，就是讓他們懂得尊重別人，對別人的給予心存感激�，F(xiàn)如今的孩子很多是獨生子女，全家一切以孩子為中心。生活中只知道索取，不知道回報，自然不會想著去關(guān)心別人和感激他人。所以教育學生“學會感恩”是一件十分重要的事情。因此，老師應(yīng)該讓孩子從知恩、懂恩開始，學會感恩、報恩。以下是筆者對如何教育學生學會感恩的幾點淺見：
　　一、喚醒學生的感恩意識，擁有一顆感恩的心。
　　讓學生明白什么是感恩，所謂感恩就是“對別人所給的幫助表示感激”。法國社會學家涂爾干說：“只有學會感恩，我們才能明確責任;只有學會感恩，我們才能體味真情;只有學會感恩，我們才能感受幸福，享受生活�！焙芏鄬W生只求受惠，不知感恩;只求索取，不知奉獻;只求權(quán)利，不知責任。在家里，不尊重父母，不做力所能及的家務(wù)，不很好地與家長溝通，在學校則表現(xiàn)為冷漠自私，不尊重老師，在與同學的交往中以自我為中心。他們對待社會的關(guān)愛、自然的饋贈更是不以為然，不懂得付出自己的愛。感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導，老師平時應(yīng)注意利用各種場合或時機在孩子的心底播種善良，知恩的種子，讓孩子逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓孩子用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，懂得憐憫，懂得尊重，懂得擔當，懂得付出，擁有一顆感恩之心。
　　二、老師要及時點撥鼓勵學生從身邊小事做起，表達感恩情懷。
　　感恩教育要貼近生活，避免走形式走過場。要教育學生從日常小事做起，從細節(jié)做起，表達感恩情懷，引導他們加強實踐。在“感恩”主題課上我提出如何用實際行動來感謝父母的養(yǎng)育之恩，對于父母的辛苦，操勞，以及對他們無微不至的關(guān)心，學生都能夠切身感受到。但是當討論到如何用實際行動來感謝父母時，很多學生的回答卻并不令人滿意。有同學說，“我要好好學習，將來考上重點大學”、“將來我要找個好工作，掙很多錢，給父母買好吃的”，還有同學說，“我要給我爸媽買大房子，讓他們安度晚年”、“給爸媽買輛車，并帶他們到處旅游”。從這些話語中，我能深刻地感受到孩子對父母的一片孝心，然而對于如何感恩父母，他們往往缺乏感恩的具體行動，因此我認為正確的引導非常必要。我對他們提到的感恩行動進行了總結(jié)，首先肯定了他們的這些行動，其次引導他們反思自己的想法，就目前來說這些想法有些空大，而且在短時間內(nèi)很難實現(xiàn)。此時我提出來讓學生們想一些具體的，目前能夠?qū)崿F(xiàn)的行動來回報父母的厚愛。接著我提到了電視里孩子端了一大盆水給媽媽洗腳的那一段公益廣告，學生深受啟發(fā)。在接下來的討論過程中，逐漸認識到其實多跟父母聊聊天，多往家里打打電話，在學校里好好表現(xiàn)，回家給爸媽捶捶背，揉揉肩，端一盆水讓勞累了一天的爸媽洗洗腳，常幫爸媽洗洗碗，洗洗衣服，掃掃地，收拾房間，一句體貼關(guān)心的話語，一聲生日祝福就是對父母最好的安慰與報答。在老師的引導與點撥下，學生們?nèi)粲兴�，懂得了感恩父母可以從小事做起，明白了感恩就是這樣具體，這樣實在。
　　三、組織并鼓勵學生參加豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的感恩情懷。
　　活動是個體道德形成發(fā)展的根源和動力。心理學家皮亞杰說過：“活動能促進道德的發(fā)展。因此，我們可以將感恩教育的目標和內(nèi)容設(shè)計成學生可參與的，生動的各種活動，讓學生在活動中加深認識，在活動中接受考驗，在活動中得到鍛煉。”以下是筆者在班級中開展的系列感恩教育活動：
　�。�1）講述感恩的故事。課后學生搜集了很多古今中外的感恩故事，如子路借米孝敬父母;偉人毛主席，邀請他的老師參加開國大典;朱德司令蹲下身，親自為媽媽洗腳;還有居里夫人，寄去機票，請她的小學老師歐班老師來參加鐳研究所的落成典禮。課堂上學生積極地交流，熱烈地討論，很多同學被故事感動的熱淚盈眶，學生的心靈受到震撼。
　�。�2）舉行感恩父母演講比賽。在演講當中，學生們滿含深情地講述父母是如何關(guān)心，體貼，呵護自己，體會到父母的艱辛與偉大，感受到了父母無私的關(guān)愛。并決定要從日�，嵤伦銎�，來回報父母。例如，給父母捶捶背、揉揉肩，打一盆水，洗一洗腳;掃地、疊被、洗碗、洗衣服;讓父母享受一份感動。
　�。�3）舉辦“師恩難忘”征文比賽，三個月創(chuàng)辦一期“感恩”小報。字里行間學生流露出對老師的感恩，感謝老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做做一個大寫的人。
　�。�4）在感恩活動月里，讓學生做一件感恩的事。感恩不能只停留在口頭上，必須在具體的真實的生活環(huán)境中去活動、去體驗。如給父母打一盆水，洗洗腳，為老師泡一杯熱茶，為同學做一件有意義的事等活動。這些力所能及的，實實在在的事是學生們感恩情懷的自然流露和抒發(fā)，是真實的、可貴的。
　�。�5）組織學生參加社會公益活動。帶領(lǐng)學生到敬老院和兒童福利院。在敬老院里學生們?yōu)槔先耸犷^，整理床鋪，陪老人聊天、給老人唱歌，幫助清掃室內(nèi)衛(wèi)生。到福利院和那些孩子們結(jié)對交友，進行“心連心”聯(lián)誼活動。組織學生深入到自己所在的村委、居民小區(qū)等地方，清掃街道，收拾白色垃圾，清理非法小廣告，為保護環(huán)境，美化環(huán)境做力所能及的事。通過這些公益活動，改變學生的冷漠，自私，培養(yǎng)了學生感恩社會、關(guān)愛社區(qū)的意識，提高了道德素質(zhì)。
　　“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，如果人與人之間缺乏感恩，整個社會將會變得冷漠無情。感恩教育是一項艱巨的任務(wù)，需要循序漸進。我們在教給學生知識與技能的同時，更要讓他們學會感動，學會感恩，學會愛與被愛！促進學生全面，和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學生成為有感恩情懷、有社會責任感、有擔當?shù)娜恕?p style="margin-bottom:10px">相關(guān)熱詞搜索：感恩 情懷 擁有 學生 教育