摘要：體育課程是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的體育科學(xué)或應(yīng)該從事體育活動的內(nèi)容及其有計劃的進(jìn)程。長期以來我們的體育教育受學(xué)科課程論的影響，體育課程的安排比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性完整性，重視讓學(xué)生掌握大多數(shù)的運(yùn)動項目內(nèi)容。忽視對學(xué)生興趣和個性的培養(yǎng)，不能滿足學(xué)生終身鍛煉的社會發(fā)展需要。
　　關(guān)鍵詞：體育課程　球類運(yùn)動　教學(xué)　實踐　改進(jìn)
　　
　　一、前言
　　
　　中學(xué)體育教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，它擔(dān)負(fù)著全面提高青少年身體素質(zhì)和人體的基本活動能力，促進(jìn)青少年身體正常發(fā)育和身體機(jī)能發(fā)展的重要任務(wù)。在中學(xué)階段，學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力都將發(fā)生重大變化，體育課作為學(xué)校體育工作最基本的組織形式因此而責(zé)任重大。體育課程是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的體育科學(xué)或應(yīng)該從事體育活動的內(nèi)容及其有計劃的進(jìn)程。體育課程是計劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，規(guī)定了學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、范圍和進(jìn)程，涉及教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問題，是學(xué)校體育教育的核心。
　　
　　二、目前中學(xué)體育教學(xué)存在的缺陷
　　
　　長期以來我們的體育教育受學(xué)科課程論的影響，體育課程的安排比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性完整性，重視的是給學(xué)生灌輸、讓學(xué)生掌握大多數(shù)的運(yùn)動項目內(nèi)容。但由于它本身所不可避免的局限性和缺陷，忽視了對學(xué)生興趣和個性的培養(yǎng)，也不能滿足學(xué)生終身鍛煉的社會發(fā)展需要。
　　
　　1.體育課的學(xué)期計劃不科學(xué)
　　許多體育教師在設(shè)計學(xué)期課程時，往往考慮的內(nèi)容過多、范圍過廣，項目結(jié)構(gòu)不合理。一個學(xué)期下來，既要有跑，跳，投項目，又要有足球、籃球等球類運(yùn)動，同時還要考慮各項目的系統(tǒng)性和完整性�？此颇軌蛉�面促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展，系統(tǒng)掌握各項體育知識。試想想，在一周兩節(jié)體育課、一個學(xué)期三十六至三十八節(jié)體育課的學(xué)時中，要安排下這些內(nèi)容，學(xué)生所能掌握的知識量、練習(xí)的實際效果如何，大多數(shù)基層體育教師非常清楚，而且這樣的教學(xué)目的是難以實現(xiàn)的。
　　
　　2.體育潛在課程的影響被忽視
　　潛在課程是指非計劃的、非正式的課程。即學(xué)生在學(xué)校受到的潛移默化的影響，包括傳統(tǒng)、信念、價值觀和行為方式等，也稱隱蔽課程。這是20世紀(jì)60年代末的美國學(xué)者提出的觀點，它注意到學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)有形的、正式的課程外，還可通過學(xué)校環(huán)境的影響學(xué)習(xí)無形的、非正式的課程。目前我們一些學(xué)校在體育環(huán)境的建設(shè)，體育氛圍的營造，體育傳統(tǒng)的發(fā)展，業(yè)余體育運(yùn)動的開展方面重視不夠。學(xué)生在課余課后受到的刻意的體育熏陶不足。
　　
　　三、改進(jìn)體育課程的實踐
　　
　　1.重視活動課程論的應(yīng)用
　　活動課程論是和學(xué)科課程論相對立的一種課程理論。它主張以活動為中心組織教學(xué)，學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。主要特點是：重視學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的興趣和需要，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，重視教材的心理組織。這些正符合體育課教學(xué)的需要，也與體育課的特點相吻合。在足球教學(xué)中，由骨干學(xué)生組織水平較高的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，教師則帶領(lǐng)女生和較差的男生進(jìn)行難度較低的練習(xí)，通過教師的幫助給予他們更多的傳球和射門機(jī)會，讓他們體會成功的興奮，極大地提高了全體學(xué)生參與活動的興趣。
　　
　　2.改革課程內(nèi)容
　　課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是能夠滿足學(xué)生興趣，同時又有健身價值的運(yùn)動項目。通過對學(xué)生的摸底調(diào)查，結(jié)合學(xué)校場地器材的實際情況，確定了以發(fā)展球類運(yùn)動為核心的安排。首學(xué)期的課程內(nèi)容以籃球運(yùn)動為主，次學(xué)期以足球運(yùn)動為主，發(fā)展身體運(yùn)動能力的各項目作為輔助提高球類運(yùn)動水平的內(nèi)容結(jié)合在其中�；@球和足球運(yùn)動的技術(shù)動作是由各種各樣的跑、跳、投(射)、擲(傳)等基本技能所組成，經(jīng)常參加籃球和足球運(yùn)動能促進(jìn)力量、速度、耐力、靈敏等多方面素質(zhì)的發(fā)展，提高觀察、分析、判斷、反應(yīng)能力，促進(jìn)隊友間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和進(jìn)取精神。
　　
　　3.靈活運(yùn)用教材教具，豐富教學(xué)手段
　　隨著世界體育運(yùn)動的快速發(fā)展，各種體育信息、體育科研成果、先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法不斷涌現(xiàn)，需要教師能因應(yīng)時勢充分利用好各種信息和資源，而且體育教材的規(guī)定也給教師留下了非常大的自主余地，也在鼓勵教師不能拘泥于教材所圈定的范圍，要大膽創(chuàng)新，大膽實踐。在教學(xué)過程中，注意跟蹤學(xué)習(xí)各種信息，結(jié)合教材內(nèi)容精心組織備課。利用講座討論、多媒體技術(shù)，研究新教具、不斷開發(fā)教具的新功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。豐富教學(xué)手段，始終保持體育課的新穎性與吸引力。
　　
　　4.發(fā)揮潛在課程影響力，調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性
　　潛在課程可以使學(xué)生在顯性課程的學(xué)習(xí)過程中擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、高漲的情緒、頑強(qiáng)的意志。通過舉行專題講座、組織各種體育競賽、組織觀看國內(nèi)外的各種體育比賽、刻意引導(dǎo)學(xué)生課余課后的體育活動并注重指導(dǎo)、開展體育第二課堂培養(yǎng)體育骨干等活動，在校園創(chuàng)造一個良好的體育環(huán)境，營造一個人人參與的體育氛圍。每學(xué)期舉辦一次校內(nèi)足球和籃球比賽，全部由學(xué)生自行組織，教師只做輔助協(xié)調(diào)工作，不定期舉辦的體育知識講座也吸引了眾多學(xué)生的參加。
　　
　　四、改進(jìn)體育課程的實踐效果與結(jié)論
　　
　　1.效果
　　(1)改進(jìn)課程內(nèi)容后，教學(xué)目標(biāo)更為明確固定，教學(xué)的方向更加準(zhǔn)確、清晰。
　　(2)由于在日常教學(xué)中有意識的結(jié)合實際情況提醒學(xué)生掌握科學(xué)的健身知識，加上穿插在課程中的健身知識講座，學(xué)生們對科學(xué)合理的健身方法有了一個比較清楚的認(rèn)識。部分學(xué)生還能較為合理的制定出自我鍛煉計劃。
　　
　　2.結(jié)論
　　在課程中確定一個學(xué)期掌握一種球類運(yùn)動的目標(biāo)與一個學(xué)期需要學(xué)習(xí)幾種球類運(yùn)動的課程相比，是一種有效開展體育教學(xué)的較佳的方法。通過這種方法學(xué)生掌握的運(yùn)動知識扎實牢固，運(yùn)動興趣能夠長久的維持，有益學(xué)生的終身鍛煉。

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