【摘要】本文主要介紹了高校開(kāi)設(shè)公選課有關(guān)世界農(nóng)業(yè)博覽課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)、目標(biāo)及意義，并通過(guò)課程教學(xué)效果，研究分析了如何提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠比較全面系統(tǒng)的了解世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及前景等內(nèi)容。
　　【關(guān)鍵詞】世界農(nóng)業(yè)博覽 教學(xué)研究
　　【基金項(xiàng)目】國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（61465011）、石河子大學(xué)青年教師與對(duì)口支援高校名師“結(jié)對(duì)子”培育計(jì)劃（SDJDZ201509），國(guó)家留學(xué)基金委-西部特殊人才項(xiàng)目（CSC201405215035）資助。
　　【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0220-01
　　隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從產(chǎn)前、產(chǎn)中到產(chǎn)后都需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。多年來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)工作者做了大量的工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效益，為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)作出了有益的貢獻(xiàn)。但同時(shí)也看到，我國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家比，還存在不少差距與問(wèn)題，急需從多方面繼續(xù)努力加強(qiáng)建設(shè)。
　　一、開(kāi)設(shè)此公選課程的意義
　　世界農(nóng)業(yè)博覽（World Agriculture Exposition）是從2012年起，我校面向各專業(yè)本科學(xué)生新增設(shè)的一門公選課。課程設(shè)置24個(gè)學(xué)時(shí)，1.5個(gè)學(xué)分。本課程在歸納和總結(jié)世界農(nóng)業(yè)發(fā)展概述的基礎(chǔ)上，比較全面系統(tǒng)的介紹了世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及前景等內(nèi)容。整個(gè)課程計(jì)劃從世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史（2學(xué)時(shí)）、現(xiàn)狀與區(qū)域分布特點(diǎn)（2學(xué)時(shí)）、當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題（4學(xué)時(shí)）、世界農(nóng)業(yè)與典型代表性國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)（6學(xué)時(shí)）、中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)與對(duì)策（4學(xué)時(shí)）、世界農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與新動(dòng)態(tài)（4學(xué)時(shí)）及世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景與展望（2學(xué)時(shí)）六個(gè)章節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)生能全面了解和掌握有關(guān)世界農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。
　　二、課程內(nèi)容考核及效果
　　本課程采取課程論文加個(gè)人匯報(bào)考查：按照考試大綱的要求，了解學(xué)生掌握全球范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史、基本特征及區(qū)域分布特點(diǎn)、現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展方向；并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，使學(xué)生了解中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展基本情況和面臨的問(wèn)題，考查成績(jī)采用百分制計(jì)分（其中課程論文成績(jī)占 70% ，平時(shí)成績(jī)（個(gè)人匯報(bào)、網(wǎng)絡(luò)在線作業(yè)、課堂討論、考勤等）占 30%） 。
　　有效的避免了學(xué)生最后單憑一篇論文一錘定音的情況。對(duì)考核的各個(gè)環(huán)節(jié)盡量做到公平、公正。教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂討論環(huán)節(jié)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流進(jìn)度等環(huán)節(jié)綜合評(píng)定成績(jī)。
　　三、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
　　為豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂信息量，使用教學(xué)錄像、幻燈片、圖片冊(cè)等豐富教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合世界農(nóng)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題組織課堂討論，采用現(xiàn)代媒體教學(xué)手段授課。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題：
　�。�1）在保持本課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的基礎(chǔ)上，必須突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，可運(yùn)用“微課”新手段翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。例如：將有機(jī)食品、綠色食品和無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展及其生產(chǎn)規(guī)范知識(shí)點(diǎn)做成“微課”內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)講解，加深重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)印象。
　�。�2）在講授基本理論時(shí)，要聯(lián)系中國(guó)農(nóng)業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)多舉例。比如了解我國(guó)在農(nóng)業(yè)國(guó)際貿(mào)易中的貿(mào)易技術(shù)壁壘、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)男┲袊?guó)農(nóng)業(yè)可以借鑒等。
　�。�3）部分章節(jié)在教授的基礎(chǔ)上，要開(kāi)展課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、綜合分析問(wèn)題、書寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。如要求學(xué)生要學(xué)會(huì)分析自己家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與特色、存在的問(wèn)題、解決的措施、今后發(fā)展的前景與展望等。
　�。�4）充分利用我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料，包括課程簡(jiǎn)介、課程計(jì)劃、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教師簡(jiǎn)介、課后習(xí)題等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)課前有了解、課上有討論、課后有思考的良好效果，與任課教師、同學(xué)們可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，使授課更加生動(dòng)、具有時(shí)效性。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　從接到新增此課程任務(wù)以來(lái)，我們一直致力于這門課程的建設(shè)，從制定教學(xué)大綱、選用教材、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了不斷地探索與實(shí)踐。通過(guò)課程實(shí)踐，學(xué)生不僅深入理解了各知識(shí)單元的內(nèi)容，并掌握了有關(guān)全球范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史、基本特征及區(qū)域分布特點(diǎn)、現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展方向；并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，使學(xué)生了解中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展基本情況和面臨的問(wèn)題；達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性起到了有意義的探索與實(shí)踐。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王曉方.《世界農(nóng)業(yè)科技發(fā)展概論》.北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社.2005年.
　　[2]高旺盛.《中國(guó)農(nóng)業(yè)與世界農(nóng)業(yè)概論》.北京：高等教育出版社.2010年.
　　作者簡(jiǎn)介：
　　祁亞琴（1979-），女，博士（后），副教授，碩士生導(dǎo)師。主要從事精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)遙感與信息技術(shù)的教學(xué)與研究。

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