摘 要：伴隨著我國學習型社會的不斷形成以及社會經濟的高速發(fā)展，屬于終身教育范疇的成人教育也面臨著比較嚴重的挑戰(zhàn)，同時也具有著較為廣闊的發(fā)展空間。因此針對于高校來說，需要及時對成人教育的觀念進行轉變以及抓住機遇，提高教學模式的創(chuàng)新。在本文之中，主要是針對了民辦高校成人教育工作的創(chuàng)新做出了全面的分析研究，并且在這個基礎上提出了下文中的一些內容，希望能夠給與同行業(yè)工作的人員提供一定價值的參考。
　　關鍵詞：民辦高校 成人教育 創(chuàng)新 分析
　　對于成人教育來說，主要是學歷教育的一個延伸和發(fā)展，同時也是指在職的專業(yè)人員以及管理人員等為了能夠更好適應社會發(fā)展以及科學技術進步需要，從而能夠掌握全新的知識以及理論，對自身能力進行提高。作為終身教育體系的一個重要的組成內容，成人教育主要是現代化社會的高速發(fā)展以及科學技術進步的產物。
　　一、關于成人教育的含義及其作用分析
　　對于成人教育而言，其開展已經是由來已久，成人教育主要是作為一種概念至并沒有一個準確的定義，有的研究人員將成人教育和成人教育同等進行使用，然而從某一種意義上而言，二者之間是存在著較為密切的淵源關系，但是在實際上二者依然是存在著一定的差別，聯合國科教文組織在其某組織所出版的《職業(yè)技術教育術語》之中對其進行了廣義的界定，第一是成人教育的對象主要是指已經脫離正規(guī)教育的，并且是參加到工作之中可以擔負起社會責任的成人所接受的各種各樣教育；第二是成人教育的內容分為了以下方面：首先某些人或者是某一個人在某階段所接受的正規(guī)教育（比如攻讀學士學位以及博士學位）；其次是某一個新領域進行知識方面的更新以及補充；再次是某方面或者是特殊領域的知識和技能進行探究和創(chuàng)新；最后是為了能夠適應職業(yè)的轉換以及提高自身能力從而進行學習。針對于這一定義而言，主要是包括了成人教育的對象、內容以及所需要實現的目標，其定義主要是具有著普遍性，所包括的內容較為廣泛，具有著比較強的系統性，但是在不同的時期以及不同人員中，所站在不同的視角對于成人教育的理解也并不是相同的。
　　通過對國內外研究人員的成果進行分析，因為所處在經濟社會發(fā)展的情況以及研究緯度存在著不同，然而對于成人教育的含義也是存在著不同的闡述，其主要是表現在：從成人教育的開展階段、成人教育的內容以及目的和舉辦的主體等各個方面進行論述，并且從整體上來分析，依然是存在著一定的局限性，并不全全面以及準確，沒有辦法能夠完整的去表達成人教育所具有著的深刻內涵以及時代背景，更加沒有辦法去突出經濟全球化的背景下成人教育的發(fā)展以及存在著變化。
　　因此對于成人教育而言，主要是指不同專業(yè)的技術人員區(qū)別于以往的學習教育階段，同時在新的形勢下，為了能夠更好的適應社會的發(fā)展，通過采取各種各樣的方式，對其自身的生存能力、創(chuàng)新的能力以及發(fā)展能力進行提高，更好的去實現自我可持續(xù)發(fā)展所開展的各種各樣學習活動的一個總稱。所以通過對成人教育所具有著的深刻含義進行準確的把握，這樣才能夠有助于推動我國成人教育事業(yè)的不斷發(fā)展，并且這也是成為了成人教育創(chuàng)新的基礎所在。
　　二、關于民辦高校成人教育工作創(chuàng)新分析
　　（一）需要創(chuàng)新成人教育的教學培養(yǎng)機制
　　一是學科的管理水平以及課程的質量控制。對于這點而言，主要是衡量一個學習辦學能力的指標，也是我國民成人教育是否可以持續(xù)發(fā)展的重要條件。建立起經過學科骨干作主的組成課程委員會，這也是學科管理以及科學教學質量保證的一個權威組織。
　　二是需要對教學環(huán)節(jié)進行組織以及監(jiān)督。對于辦學機構而言，需要提高教學環(huán)節(jié)的組織以及實施，從而能夠高效的對教學活動進行安排，并且對教學效果以及教學實踐環(huán)節(jié)等進行強化，從而提高這方面的監(jiān)督管理，這樣才能夠保證教學活動正常的進行。
　�。ǘ�）必須要對教學的內容進行更新
　　對于一種多元化的教育而言，主要是成人教育在教學內容進行選擇過程中需要根據學員的教育需求不同，提供出個性化的服務，并且也需要制定出各自的培養(yǎng)方案，對其課程的設置進行優(yōu)化以及對教學內容進行更新，使其可以滿足學員對于知識以及技能方面的實際需要。針對于專業(yè)的技術人員來說，成人教育的重點主要是在于新的理論和方法傳授，同時也強調對于知識進行更新和補充。針對于政府部門以及企業(yè)的管理高層領導人員來說，課程設置必須要具有著前沿性以及綜合性，重視對一些先進和前沿的科學技術進行吸取，并且對已經具有著的知識結構進行優(yōu)化和完善，對于學歷教育則是需要側重于知識的系統性以及應用型，對基本的技能和解決實際問題的能力進行不斷的培養(yǎng)，與此同時也需要適當的增加資格考證方面的課程，提高學員對于理論只是以及技能的理解和應用，從而在一定程度上能夠全面的促進成人教育的持續(xù)發(fā)展。
　　總而言之，只有能夠做到創(chuàng)新以及完善民辦高校的成人教育工作，才能夠去全面的提高成人教育事業(yè)發(fā)展的活力，同時也能更為社會的經濟建設提供服務，從而滿足社會日益發(fā)展多樣化以及個性化的成人學習需要，最終培養(yǎng)出更多高素質以及能力強的人才。
　　通過對上述的內容進行分析研究之后可以得出，目前成人成人教育日漸萎縮，這也是高校真正去貫徹成人教育的本質思想和實現高校成人教育辦學模式轉型的重要時機，因此高校必須要抓住機遇以及對觀念進行轉變，提高成人教育教學模式和教學隊伍建設可以的不斷的創(chuàng)新，更好的為學員提供出多樣化的教育服務，最終可以實現高校成人教育的可持續(xù)化發(fā)展。
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