摘 要 成人教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。在農(nóng)村成人教育實(shí)踐中，由于廣大農(nóng)民知識(shí)水平低，農(nóng)村教育設(shè)施落后，加之成教教師工作環(huán)境較為封閉，因此教育形勢(shì)不容樂(lè)觀。本文從工作實(shí)踐出發(fā)，深入淺出地分析了當(dāng)前農(nóng)村成人教育的現(xiàn)狀，并提出了應(yīng)對(duì)策略。
　　關(guān)鍵詞 農(nóng)村 成人教育 應(yīng)對(duì)策略
　　中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（ 2015 ）06-0111-02
　　在我國(guó)，成人教育已經(jīng)成為教育體系中的重要組成部分。顧名思義，成人教育與普通的全口制教育相比較，不僅學(xué)習(xí)時(shí)間寬松，而且受教育者全是成人。在廣大農(nóng)村地區(qū)，成人教育以農(nóng)民為主要教育對(duì)象，以普及基本文化知識(shí)、提升專業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，以便使他們更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，謀求個(gè)人發(fā)展。然而，當(dāng)前農(nóng)村成人教育客觀上也存在著挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的局面，需要我們認(rèn)真分析，積極采取有效措施，確保教育活動(dòng)收到實(shí)效。
　　一、農(nóng)村成人教育的作用及其發(fā)展前景
　　黨的十八大報(bào)告指出，“解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作重中之重，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決‘三農(nóng)’問(wèn)題的根本途徑。要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮�！背扇私逃鳛槲覈�(guó)教育體系中的重要組成部分，在解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、強(qiáng)化農(nóng)村法制建設(shè)與文化建設(shè)方面具有重要意義。因此，作為成人教育工作者，我們應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，積極發(fā)揮成人教育的作用，通過(guò)講解知識(shí)、傳授技能、整合資源等多種方式引導(dǎo)農(nóng)民堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，把潛在的人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫娜瞬刨Y源，讓廣大農(nóng)民在農(nóng)村這片天地大有可為，大有作為。
　　二、農(nóng)村成人教育發(fā)展面臨的困境
　　雖然農(nóng)村成人教育發(fā)展前景廣闊、意義重大，但是客觀上講卻面臨諸多發(fā)展困境，成為農(nóng)村成教發(fā)展的“攔路虎”“絆腳石”。
　　1.接受成人教育的農(nóng)民文化水甲較低
　　有調(diào)查資料表明，在我國(guó)農(nóng)村5億多勞動(dòng)力中，小學(xué)及以下文化程度的農(nóng)村占到1/3左右，初中文化程度占1/2，高中以上文化程度僅占1/8。一方面，農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要強(qiáng)有力的人才作為支撐；另一方面，廣大農(nóng)民文化水甲低，客觀上都希望有接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。在實(shí)施成人教育的過(guò)程中，雖然執(zhí)教者努力降低教學(xué)難度，但是很多農(nóng)民掌握不了基本的數(shù)學(xué)公式、法律條款，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作更是困難重重。
　　2.農(nóng)村成人教育缺乏軟硬件環(huán)境建設(shè)
　　近年來(lái)，雖然我國(guó)農(nóng)村成人教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是與城市成人教育比較仍存在較大差距。其中，基礎(chǔ)設(shè)施落后已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由于有的政府部門重視程度不夠，重視基礎(chǔ)教育，輕視成人教育，導(dǎo)致資金投入不足，在硬件環(huán)境上普遍落后，缺乏電教設(shè)施，很少有圖書館和文化宮；在軟件環(huán)境上，農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣不高，仍舊沿襲傳統(tǒng)的作息習(xí)慣，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　3.重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出和普遍
　　成人教育有別于全口制教育，應(yīng)突出理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)。由于成年人有著較為豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此他們更喜現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐，輕學(xué)術(shù)、理論。而一些成人教育學(xué)校的教師偏偏“知識(shí)有余，經(jīng)驗(yàn)不足”，因此表現(xiàn)在課堂授課中重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象十分普遍。特別是在農(nóng)村學(xué)校，有的教師根本不熟悉農(nóng)作物種植方式、土壤墑情特點(diǎn)，一味的理論說(shuō)教勢(shì)必會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。
　　4.教師工作環(huán)境惡劣，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少
　　從教師的工作環(huán)境角度來(lái)看，農(nóng)村成教學(xué)校的辦公環(huán)境比較簡(jiǎn)陋、工作壓力較大，有的老師需要兼職好幾門課程的教學(xué)工作，加之他們外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，在評(píng)職和升遷方面困難較多，因此從教人員不穩(wěn)定，工作熱情不高。
　　三、提高農(nóng)村成人教育質(zhì)量的應(yīng)對(duì)策略
　　1.基層政府高度重視，加大姿金投入
　　“百年大計(jì)，教育為本”。農(nóng)村成人教育的主陣地在農(nóng)村，其最終教育的目標(biāo)是立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村。農(nóng)村成人教育學(xué)校一般開設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教育資金投入也大部分由縣里及鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府解決，這就要求基層各級(jí)黨委和政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村成人教育給予足夠的重視。在搞好大力宣傳的同時(shí)加大資金投入力度，完善基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，改善教師工作環(huán)境，購(gòu)置與教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)儀器、資料，讓教學(xué)活動(dòng)能夠切實(shí)有效的開展起來(lái)。
　　2.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
　　在教育教學(xué)方面，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。既要完成知識(shí)授課，又要注重職業(yè)技能培訓(xùn)。教學(xué)的內(nèi)容分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和法律等四門文化課以及一門技術(shù)類課程。教師既要熟悉這些“基礎(chǔ)課”的教學(xué)方法，又要精通某一門專門課。教學(xué)中，教師要避免空洞的理論說(shuō)教，要通過(guò)農(nóng)民身邊的事例講起，以解決實(shí)際問(wèn)題為中心，增強(qiáng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情。如教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情嘗試編寫鄉(xiāng)土教材，結(jié)合本縣、本鎮(zhèn)的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容。既要讓農(nóng)民聽得懂，又要學(xué)得會(huì)。如在婚姻法教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，深入淺出的講解什么是有效婚姻，什么是無(wú)效婚姻以及子女撫養(yǎng)等問(wèn)題�？偠灾處熞獦淞⒎⻊�(wù)意識(shí)，要從農(nóng)民身邊的事講起，突出實(shí)用性和靈活性。
　　3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重課程開發(fā)
　　師資隊(duì)伍是搞好農(nóng)村成人教育的關(guān)鍵因素。由于教學(xué)環(huán)境、工資待遇與城市相比較存在較大差距，因此很多高校畢業(yè)生不愿投身農(nóng)村成人教育，致使一些教師缺乏主動(dòng)工作的熱情，教學(xué)水平也是參差不齊。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)己成為搞好農(nóng)村成人教育迫在眉睫的首要工作。當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)向農(nóng)村成教學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)大學(xué)畢業(yè)生，鼓勵(lì)他們?cè)谵r(nóng)村施展自己的抱負(fù)，多為他們提供進(jìn)修與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，享受與城里教師同樣的待遇。
　　與此同時(shí)，要積極開展課程開發(fā)，在課程設(shè)置上要打破常規(guī)，體現(xiàn)出一定的開放性與多樣性。教師可以將最新的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行展示，與農(nóng)民一起探討增收致富的路子。在專業(yè)課的教學(xué)中，教師要多多聽取農(nóng)民的意見，重點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)民成為一專多能型人才。
　　總之，農(nóng)村成人教育是廣大農(nóng)民學(xué)員提高知識(shí)水平和專業(yè)技能的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)民致富、農(nóng)村發(fā)展的重要渠道，是最貼近農(nóng)民、最接“地氣”的教育形式。因此，各級(jí)政府要給予高度的重視，加大扶持力度；成教教師也要勇于肩負(fù)這一歷史使命，不斷探究符合農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我們相信，只要我們共同努力，農(nóng)村成人教育一定會(huì)迎來(lái)全新的發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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