摘要：
　　論述了成人教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)之間的關(guān)系，并提出了幾點(diǎn)成教建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)思。
　　關(guān)鍵詞：
　　成人教育；學(xué)習(xí)型社會(huì)；建設(shè)
　　中圖分類號(hào)：
　　F2
　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：16723198（2015）02002502
　　學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念，最早是20世紀(jì)60年代由美國(guó)學(xué)者哈欽斯提出的。20世紀(jì)70年代初，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的目標(biāo)。此后，許多國(guó)家相繼開(kāi)展了學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)建活動(dòng)。
　　學(xué)習(xí)型社會(huì)，是以終身教育體系的構(gòu)筑為基本內(nèi)容，以自由、便利、集約為基本特征，以人的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展為基本目標(biāo)，進(jìn)而使整個(gè)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的一種新的社會(huì)形態(tài)。“學(xué)習(xí)型社會(huì)”所強(qiáng)調(diào)的是一種社會(huì)形態(tài)，社會(huì)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)的每個(gè)成員都享有學(xué)習(xí)的權(quán)利，都有接受教育的機(jī)會(huì)，人人都在實(shí)踐終身學(xué)習(xí)，成為人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，靈活學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)社會(huì)。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”
　　學(xué)習(xí)型社會(huì)是成人教育的發(fā)展趨勢(shì)，而成教工作者應(yīng)把建立學(xué)習(xí)型社會(huì)作為中心任務(wù)，集中力量，努力完成。
　　1成人教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的有利條件
　　第一，成人教育的根本任務(wù)是為成人學(xué)習(xí)者服務(wù)。
　　以前我們開(kāi)展的各類成人教育活動(dòng)大多組織色彩比較明顯，比如成人的基礎(chǔ)教育掃盲及干部教育、職工教育和崗位培訓(xùn)等，雖然在那個(gè)年代為國(guó)家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，但成人學(xué)習(xí)者多種多樣的學(xué)習(xí)需求被忽視了。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)成人教育的看法有了根本性的轉(zhuǎn)變，即成人教育的根本任務(wù)是為成人學(xué)習(xí)服務(wù)的，一方面，它的對(duì)象是為每一位成人學(xué)習(xí)者。除普通學(xué)校在校的青少年之外，一切社會(huì)成員都是成人教育的服務(wù)對(duì)象，包括那些國(guó)有的、非國(guó)有的企事業(yè)單位的在職人員，也包括不在職的下崗（轉(zhuǎn)崗）人員服務(wù)和離退休的閑散在家的老年人員，總之，為他們提供教育和學(xué)習(xí)服務(wù)。另一方面，既可以是為組織的利益服務(wù)，也可以為成人個(gè)體的利益提供幫助，為他們自身的發(fā)展，自身的興趣、愛(ài)好以及休閑欣賞等精神上的需要服務(wù)�？傊�，成人教育這一根本性轉(zhuǎn)變，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)教育的本性。
　　第二，成人教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。成人教育的根本任務(wù)是為成人提供服務(wù)，最終的目的則是通過(guò)連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，使知識(shí)和技能得到不斷的提高，使其才智得到不斷的開(kāi)發(fā)，個(gè)人的價(jià)值得到最好的體現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)人的全面和諧的發(fā)展，這樣便有利于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。
　　第三，成人教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系中最具有活力和潛力的部分。成人教育具有終身性、開(kāi)放性和自主性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其形式可以多種多樣，其內(nèi)容可以多種多樣。成人教育以成人為中心，以他們的需要及問(wèn)題為中心，選擇適合成人的教育活動(dòng)和形式，安排課程和教學(xué)。成人教育既可以開(kāi)展多種形式的學(xué)歷教育，從初等教育一直到高等教育至研究生教育；成人教育也可以通過(guò)多種形式的非學(xué)歷教育，滿足人們生活、工作、學(xué)習(xí)的不同需求，包括那些個(gè)人的興趣、愛(ài)好等精神上的需要；成人教育突破了時(shí)間和空間上的限制，使成人學(xué)習(xí)者在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都能從事學(xué)習(xí)，都能找到適合的教育內(nèi)容和教育方式。因此我們說(shuō)，在現(xiàn)代國(guó)民教育體系中，成人教育永遠(yuǎn)是最具活力和潛力的部分。
　　以上反映了成人教育在終身教育、終身學(xué)習(xí)體系中、在學(xué)習(xí)型社會(huì)中的非常重要和不可替代的作用。它是現(xiàn)代國(guó)民教育體系中的重要組成部分，是實(shí)施和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的有利條件。我們必須進(jìn)一步重視和發(fā)展它，使之擔(dān)當(dāng)起歷史的重任。
　　2成人教育建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的幾點(diǎn)構(gòu)思
　　首先，提高大家對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的認(rèn)識(shí)，用終身學(xué)習(xí)的思想來(lái)武裝自己。在大多數(shù)成人對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)不懂或一知半解的情況下，讓其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，很難成功。只有當(dāng)終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想深入人心時(shí)，才能激發(fā)成人自主學(xué)習(xí)的熱情，人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)才有可能形成。因此，宣傳學(xué)習(xí)型社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)和從政策上加以支持尤為重要。我們可以通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體作宣傳，還可以通過(guò)學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等團(tuán)體組織，開(kāi)展學(xué)習(xí)講座，把學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念植入人心。要積極爭(zhēng)取，努力參與各地黨政部門推進(jìn)建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的有關(guān)工作。許多地方的黨委和政府已把推進(jìn)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)工作提到了重要的議事日程，形成了可喜的局面。不久的將來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)，這項(xiàng)工作將會(huì)得到大力加強(qiáng)和切實(shí)推進(jìn)。這是改革和發(fā)展成人教育的新機(jī)遇，也是新挑戰(zhàn)。
　　其次，改革成人教育，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)在的成人教學(xué)基本上還是面授，但是有些技能要在實(shí)際操作中培養(yǎng)，要老師手把手教。職業(yè)學(xué)校一般都有自己的實(shí)習(xí)車間。有些地方老師講課還是一支粉筆、一塊黑板，很少用多媒體，知識(shí)課在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)的就更少。中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)在急速發(fā)展，網(wǎng)民已經(jīng)居世界第二，但是主要是搜尋政治和學(xué)術(shù)的信息，上網(wǎng)做游戲，利用QQ聊天，用來(lái)培訓(xùn)人的太少太少。如何為想接受教育的成人插上自學(xué)的翅膀，需要不斷地探索。此外，還需建立一支有較高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍；教學(xué)內(nèi)容上要注重對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的快速吸收，并加以組裝，然后及時(shí)傳授給學(xué)員，使之能及時(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去；教學(xué)方法上要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和改革創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)員在紛亂的培訓(xùn)市場(chǎng)中尋找自身定位、尋求自我發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。
　　再次，對(duì)在職人員加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提升知識(shí)和技能�？紤]到在職人員直接擔(dān)負(fù)著知識(shí)創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的職責(zé)，加強(qiáng)其在職進(jìn)修與培訓(xùn)，可以增強(qiáng)員工對(duì)新知能的獲得、累積與轉(zhuǎn)化能力，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造知識(shí)，推動(dòng)知識(shí)社會(huì)的發(fā)展。因此，政府部門、企業(yè)組織、社教機(jī)構(gòu)及學(xué)校等，均應(yīng)將成人的在職教育作為重點(diǎn)，積極展開(kāi)成人學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)更具效率、更具競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)型和應(yīng)用型人才。同時(shí)將職工的知識(shí)更新和培訓(xùn)情況列為各種考核評(píng)比的主要條件，形成激勵(lì)機(jī)制，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)起好示范作用。具體可通過(guò)以下辦法展開(kāi)學(xué)習(xí)：（1）校企合作辦學(xué)。利用各類高等院校的教育資源優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢(shì)開(kāi)展各級(jí)各類學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)；（2）采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法。聘請(qǐng)專家來(lái)企業(yè)傳授新知識(shí)、新理念，或者分批分期派送員工到先進(jìn)、正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)、技能；（3）企業(yè)可自辦職工學(xué)校。通過(guò)企業(yè)內(nèi)部專職老師在職工工作之余傳授新知識(shí)，使全體職工通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自身能力。為此，我們應(yīng)該拓寬思路，與時(shí)俱進(jìn)，深入探索在成人教育中如何提高職工的知識(shí)和技能，為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”添磚加瓦。
　　最后，大力推廣網(wǎng)絡(luò)教育，讓更多的成人有接受教育的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的連結(jié)，不僅可以打破時(shí)空限制，將全世界建立成一個(gè)快速的、有效的、系統(tǒng)化的大社會(huì)；還可以讓個(gè)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳輸，獲得最新的信息與知識(shí)。因此，教育借助網(wǎng)絡(luò)的形式得以迅速發(fā)展，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)極其重要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有廣泛性、嶄新性、實(shí)時(shí)性及便利性等特征，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)獲取知識(shí)、傳遞知識(shí)、分享知識(shí)的極佳媒介。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)具備這種學(xué)習(xí)能力，并重點(diǎn)加強(qiáng)這一部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極舉辦各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，全面開(kāi)展普網(wǎng)教育，讓全社會(huì)普及電腦及網(wǎng)絡(luò)的使用。其次，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是成人教育開(kāi)放式辦學(xué)的主要形式之一，其最大優(yōu)點(diǎn)在于教育和信息資源的可充分利用，而且基于網(wǎng)絡(luò)的教育形式也非常適合成人接受教育的特點(diǎn)：（1）可以克服時(shí)空限制；（2）可以減少工學(xué)矛盾；（3）可以提高知識(shí)更新的速度；（4）可以滿足成人多樣化的學(xué)習(xí)需求，從而讓更多的人有機(jī)會(huì)接受教育。因此，政府和各成人教育單位應(yīng)作好充分的財(cái)力、物力準(zhǔn)備，積極推廣網(wǎng)絡(luò)教育。
　　參考文獻(xiàn)
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