摘 要：本文主要結(jié)合醫(yī)學(xué)成人教育班主任工作的實(shí)際，分析了醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)員的特點(diǎn)，對如何做好醫(yī)學(xué)成人教育班主任工作提出了一些建議和思考。
　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)成人教育 班主任 思考
　　醫(yī)學(xué)成人教育主要是指從事醫(yī)療工作的人員繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終提高自己的知識的儲(chǔ)備并提高學(xué)歷的過程。隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也日新月異，樹立終身學(xué)習(xí)的思想迫在眉睫，醫(yī)學(xué)成人教育也顯得越來越重要，醫(yī)務(wù)工作者通過繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新的知識，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)技能，才能與時(shí)俱進(jìn)，但由于醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)生有其特殊性，他們都是有固定工作單位的，大多數(shù)工作繁忙，有家庭需要照顧等特殊情況，使得成人教育的學(xué)生到課率不是很高，這些也給我們管理者的工作造成很大的困難，醫(yī)學(xué)成人教育的班主任工作更是難中之難，班主任是連接學(xué)校和學(xué)員的橋梁，直接關(guān)系著成人教育的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果。通過自己幾年的醫(yī)學(xué)成人教育班主任工作，主要有以下幾方面的思考。
　　一、醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)員的特點(diǎn)
　　1.年齡、學(xué)歷等參差不齊
　　我校開設(shè)的醫(yī)學(xué)成人教育主要有護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)，參加各專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)員年齡差別很大，有很年輕的90后，有已經(jīng)老花眼的快退休的學(xué)員，處在中間年齡段的學(xué)員多些，他們的學(xué)習(xí)能力，接受強(qiáng)度都參差不齊，學(xué)歷有中專升大專的，有大專升本科的，學(xué)歷層次不一樣，學(xué)生的整體素質(zhì)，接收新知識的能里都有差異。
　　2.社會(huì)角色復(fù)雜
　　醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)員都是醫(yī)院在職的工作人員，工作大多比較繁忙，經(jīng)常會(huì)有突發(fā)事件等，有很多學(xué)員在醫(yī)院里承擔(dān)著重要的職務(wù)，除了是醫(yī)院的職工，他們還是孩子的爸爸媽媽，他們還是別人的丈夫或妻子，他們在家庭中也扮演著重要的角色，需要照顧孩子，照顧家庭。他們更是老人的子女，有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，他們的社會(huì)角色如此復(fù)雜，導(dǎo)致他們參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有很大的難度，如不能保證到課率，沒有過多的精力和時(shí)間看書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致考試?yán)щy等難題。
　　3.思想差別大
　　醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)員思想差別大，大多思想意識較成熟，社會(huì)閱歷比在校學(xué)生豐富，法律維權(quán)意識強(qiáng)，渴望被尊重，反對對他們實(shí)行在校學(xué)生式的管理。他們大多有穩(wěn)定的工作，不必再為找工作而煩惱，參加成人教育大多數(shù)人是為了提高自身學(xué)歷，為在工作單位升職稱做準(zhǔn)備，還有少部分人是為了真正學(xué)到知識，提高自己，這部分人往往學(xué)習(xí)積極性很高。
　　4.工作性質(zhì)特殊
　　醫(yī)療工作不同于其他工作，有其特殊性，工作中也容不得任何差錯(cuò)，這些導(dǎo)致醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)員工作時(shí)思想經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，醫(yī)務(wù)人員工作時(shí)間也不固定，還要上夜班等，業(yè)余時(shí)間比較少，導(dǎo)致參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間都受到限制。
　　二 醫(yī)學(xué)成人教育班主任工作的建議
　　面對醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)員的特點(diǎn)，我們班主任工作具有很大的挑戰(zhàn)性，如何做好醫(yī)學(xué)成人教育班主任工作，主要有以下幾點(diǎn)思考：
　　1.針對醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)員的特點(diǎn)，積極負(fù)責(zé)，做到人性化管理
　　醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)生本身有社會(huì)閱歷，年齡跨度，文化基礎(chǔ)、自身素質(zhì)等差異，班主任應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法，同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生工作、生活和學(xué)習(xí)中的困難，幫助和關(guān)心他們，做到人性化管理，他們大多是醫(yī)院的骨干力量，工作比較繁忙，還有多種社會(huì)角色需要扮演，業(yè)余的精力和時(shí)間可能比較有限，所以我們在安排課程的時(shí)候應(yīng)該盡量與他們的工作時(shí)間不沖突，使得他們工作學(xué)習(xí)兩不誤，平時(shí)能耐心解釋并幫助解決學(xué)生遇到的問題，做好學(xué)校與學(xué)生之間的溝通工作，起橋梁作用。
　　2.以身作則，加強(qiáng)自身的人格魅力和感召力
　　班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任自身的素養(yǎng)和態(tài)度影響著整個(gè)班級的同學(xué)，所以班主任必須以身作則，班主任必須擁有良好的綜合素質(zhì)，樹立和諧的師生關(guān)系，塑造出良好的自我形象，增強(qiáng)自身的人格魅力和感召力，使得班級同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起。
　　3.合理用人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自管
　　普通教育的學(xué)生的班主任工作一般是以班主任為中心，班干部協(xié)助，但成人教育學(xué)生思想意識較成熟，社會(huì)閱歷豐富，光靠本主任是不行的，必須要有一幫班干部的配合。班干部應(yīng)該有素質(zhì)較高，思想覺悟高，具有工作熱情和高度的責(zé)任感，自我管理能力很強(qiáng)等特點(diǎn)，負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)、交流及管理工作，這樣充分利用學(xué)生進(jìn)行自我管理，這樣每項(xiàng)工作都能進(jìn)行的井然有序，形成一個(gè)積極向上的班集體。
　　4.與時(shí)俱進(jìn)，采用現(xiàn)代技術(shù)手段提高管理實(shí)效
　　醫(yī)學(xué)成教學(xué)員大部分時(shí)間在工作崗位，來學(xué)習(xí)的只是業(yè)余時(shí)間，為了方便信息傳遞，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，高效管理班級，我們最初建立班級公共郵箱，有什么通知都發(fā)到郵箱，后來建了班級QQ群，方便與學(xué)生交流，學(xué)生有什么問題可以在群里留言，這樣班主任及其他學(xué)生都可及時(shí)給予回答，這樣提高了管理實(shí)效，受到了學(xué)生的廣泛歡迎，還可以通過QQ傳遞考試復(fù)習(xí)資料等，達(dá)到資源共享，現(xiàn)在我們又建立了飛信，使得學(xué)員能方便的通過手機(jī)接收通知和消息。
　　總之，醫(yī)學(xué)成人教育班主任工作錯(cuò)綜復(fù)雜，想要做好這份工作，應(yīng)該充分針對學(xué)生的特點(diǎn)，人性化管理，同時(shí)自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自身綜合素質(zhì)，不斷的探索新的管理方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好的服務(wù)于醫(yī)學(xué)成人教育。

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