摘要：成人教育在我國的教育體系中有著重要的地位。本文結(jié)合現(xiàn)有的成人教育中學生特點以及班主任的角色定位，提出了成人教育班主任的工作建議。該建議對優(yōu)化我國的成人教育有一定的參考作用。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；班主任；工作
　　中圖分類號：G724.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）11-0000-01
　　成人高等教育是社會主義教育體系的一個重要組成部分，主要針對已經(jīng)走上工作崗位的在職人員進行的繼續(xù)教育，是中國高等教育的延續(xù)和延伸，是一種從學校教育向終身教育發(fā)展的新型教育制度，對于高等教育多渠道人才培養(yǎng)模式的開辟和探索有著重要的意義。作為成人教育管理第一線的班主任，其工作的好壞將直接影響到教育的質(zhì)量和效果[1]。因此，本文對成人教育班主任工作進行深入的探討。
　　一、現(xiàn)有成人教育情況分析
　�。ㄒ唬�學生特點
　　成人學員年齡差距較大，文化基礎(chǔ)參差不齊。大多數(shù)成教學生為給自己“充電”，以使自己能不斷適應工作的新要求，這些學生學習目的性明確，具有較強的學習積極性和自覺性。但是，也有部分學生因為職稱晉升、職務升遷、工種調(diào)換等需要大學文憑而來求學，學習較為消極被動，如上課注意力不集中、思維飄逸、不愿和教師進行雙向交流等。大多數(shù)成教學生承擔著多種社會角色。學習、持家兩頭忙，學習時間難以得到保障。常因家庭的原因，使學習受到干擾；加上年齡偏大，記憶力減退，學習時注意力難以集中，有些學生甚至產(chǎn)生了厭學情緒，認為學習是件又苦又累的事情。
　�。ǘ�）班主任的角色定位
　　班主任在角色定位上主要是班級情況的管理者、班級活動的組織者、學校制度的執(zhí)行者以及科任教師的協(xié)調(diào)者[2]。成人教育的班主任從成人學生入學到畢業(yè)都在跟蹤學生的學習和生活情況，因此班主任對于學生的整體和個體情況都有一個清楚的了解，這也便于班主任對成人學生的管理，班主任可以適當?shù)亟M織成人學生進行一些活動。班主任除了是管理者以外，還是組織者。班主任要采取一種平和的態(tài)度告知成人學生學校制度的存在以及執(zhí)行，要站在一個宏觀的位置上調(diào)整好各個學科之間的關(guān)系以及科任教師與學生之間的關(guān)系。
　　二、優(yōu)化成人教育班主任工作建議
　　結(jié)合上文成人教育學生的特點以及班主任的角色分析，本文確定以下成人教育班主任工作優(yōu)化建議：
　　（一）提高自身素質(zhì)
　　班主任要加強自身的素質(zhì)文化修養(yǎng)，樹立班主任威信。班主任既要有從事教學工作的專業(yè)知識和技能，也要有從事教育管理工作的知識與技能，只有這樣，才能熟知學生的心理特征和個性特征，使得班主任工作開展的得心應手。作為成人教育的班主任，還應該具備親和力、自信的心理品質(zhì)、良好的領(lǐng)導才能和藝術(shù)才能，多開展集體活動，讓學生深知你確實是博學多才，從而從心底敬佩和尊重你[3]。只能這樣才能在層次不同的成人學生中樹立良好的威信。
　　（二）加強學生的分類管理
　　班主任要深入班級，盡快了解成人學生的文化水平、家庭情況、工作性質(zhì)等，準確地給他們分一下類別，做到對每個學生心中有數(shù)。對于優(yōu)等生來說，管理省心，要鼓勵他們帶動班內(nèi)的差等生；對于中等生來說，要做好督促作用；對于差等生來說，要嚴格進行管理；對問題突出的學生要盯緊、抓緊，勤督促，勤溝通，有針對性地做工作，注意消除學生與班主任之間的抵觸情緒，循序漸進，決不放松、放棄。
　�。ㄈ�）優(yōu)化學生的自我管理
　　現(xiàn)階段很多高校的班主任不是專職班主任，其教學、行政等工作任務繁重，不可能時時刻刻圍著學生，特別是對于成人高等教育的班主任來說，白天在擔任繁重的工作之后，不可能天天晚上在辦公室處理成人學生的事情。所以解決這一問題最好的方法就是讓學生自己管理自己，充分發(fā)揮班干部作用。通過選舉組成班委，讓其完全參與到日常的管理中去，形成普通學生監(jiān)督班委，班委管理學生的模式，加強各個學生的自我管理能力，并充體現(xiàn)班干部作用，營造良好的班級氛圍。
　�。ㄋ模╅_展人文教育和關(guān)懷
　　成人教育班主任要樹立起以人為本的服務理念，通過建立深情厚誼來做學生的知心朋友。班主任要樂于到學生中去，傾聽學生的心聲，積極主動地和學員強化聯(lián)系，掌握他們的情況，充分尊重學員的個性特點，按照不同的情況采取不同的教育方法，做到因人而異。對缺課嚴重的學生和他們交朋友，跟他們談心，從學生家庭、工作和學習中找原因，幫助他們解決工學矛盾，使學生能夠認識到學習的重要性。年齡小的貪玩的學生，以師長和嚴肅的態(tài)度說教他們，讓他們放棄貪玩，鼓勵他們學習知識。班主任要把自己置于和學員平等的位置上，強化對成人學員的理解和幫助，幫助他們解決一些實際問題，把他們的困難當成自己的困難，想方設法予以解決[4]。成為學生的知心朋友，會使得班主任的吸引力和親和力增強，在學生中形成感召力。
　�。ㄎ澹├�用現(xiàn)代技術(shù)手段加強管理
　　由于各種原由，學員總是不能及時收到學校發(fā)布的通知和消息，僅僅通過上課時間來發(fā)布效率又不高，可通過在免費網(wǎng)站上建立班級內(nèi)部網(wǎng)站，可以方便快捷地發(fā)布上課、考試等相關(guān)信息和其他一些通知，學員自行到網(wǎng)上收看有關(guān)信息，避免了電話聯(lián)系的麻煩和不經(jīng)濟性。通過班級網(wǎng)站，班主任可以在網(wǎng)上和學員之間相互交流學習、生活和工作上的經(jīng)驗。建立班級QQ群，大家可以在這里聊天，交流學習和工作中遇到的問題，從而促進師生之間的情感。還可以利用QQ方便快捷地傳送資料和快速收發(fā)郵件。這些交流方式都不受時間和空間的限制，并能增強班級的團結(jié)力。
　　總之，在成人教育中，班主任起著重要作用，其工作千頭萬緒，形式和任務也千變?nèi)f化。班主任要在工作實踐中不斷加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷探索、總結(jié)和創(chuàng)造出更多行之有效的方法和經(jīng)驗，從而不斷地提高自己的班級管理能力，豐富成教班級管理藝術(shù)的內(nèi)涵。進而有效的促進我國成人教育的發(fā)展。
　　參考文獻：
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　　[3]郭美利.試論成人教育班主任管理的方法與藝術(shù)[J].山西廣播電視大學學報.2013，（5） ：28～29.
　　[4]肖清香.淺談新時期成人教育班主任工作[J].長春教育學院學報.2011，（11）：18～19.

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