（二）閱讀《運動提高孩子智力》，回答14-l7題（11分）

運動提高孩子智力

①家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的。

②花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修.馬哈爾讓243名學生每天在學�；顒�10-20分鐘，測評他們的專注度，訓練5周后發(fā)現，學生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%．最不專心的學生注意力集中時間增加了20％。

③盡管科學家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也許能刺激一些腦區(qū)的神經元生長，而這些腦區(qū)對記憶和執(zhí)行功能極為重要。上世紀70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發(fā)育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力．但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。

④神經科學家亨利埃特.范普拉克和同事研究發(fā)現，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高。血管內皮生長因子和腦源性神經營養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經元軸突的延伸。

⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學院的神經生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5周大的幼鼠在轉輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經生長的因子要多一些。有證據表明，人類在有氧運動后神經生長因子也會增多。

⑥但是，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。2008年，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網球16小時以上的男性與14名很少運動的男性。對比后發(fā)現，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。

⑦可見，家長應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體活課。

（摘自《環(huán)球科學》2011年3月號，有刪改）

小題1:．適量的運動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據原文分條概括。（3分）

小題2:．第⑤段劃線句使用的說明方法是___________，在文中的作用是___________。（3分）

小題3:．下列對文章分析表述錯誤的一項是（ ）（3分）

A．這篇文章可以幫助師生和家長形成關于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。

B．這篇文章援用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子，重復贅余，使文章不夠簡潔。

C．這篇文章中援用了一些科學術語，如第④段中的“腦源性神經營養(yǎng)因子”，使文章闡述的內容更科學、更準確。

D．這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如第段中的“也許”“極為”即屬于此。

小題4:．閱讀反映科技生活的文章，在了解科學知識的基礎上，豐富科學素養(yǎng)，培養(yǎng)科學精神

下面材料體現出的共通的科學精神是什么？請你仔細探究簡要作答。（2分）

材料一：2008年，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網球16小時以上的男性與14名很少運動的男性，對比后發(fā)現，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。

材料二：隨著克隆的深入發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律的問題。（談家楨《奇妙的克隆》）

參考答案：

小題1:①也許能刺激一些腦區(qū)的神經元生長，提高認知能力；（1分）

②促使一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高；（1分）

③還可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分，使神經生長因子增多。（1分）

小題2:打比方（1分）生動有趣地說明（1分）海馬區(qū)在大腦中起到整理各種想法的作用（1分）。

小題3:（3分）B

小題4:（2分）科學研究必須堅持客觀、辯證（一分為二）、全面地分析問題的科學精神。（答出兩點給2分）

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