《心聲》節(jié)選

已經(jīng)打過放學(xué)鈴了。坐在窗口的京京稍稍一側(cè)臉，就看見了背著書包往校門口走的同學(xué)們。大家都下課了，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那么幾分鐘，好像這樣就能讓全班都考一百分似的。

“李京京!注意力集中!”

一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。

程老師的目光不滿地盯住他。

程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。連她的說話、手勢、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強，又有點自信的人。

“大家都注意聽，這件事很重要。”程老師屈起食指輕輕敲著講臺，“區(qū)教育局第一次在我們班組織公開教學(xué)課，這關(guān)系到全校的榮譽，昨天發(fā)下去的講義，你們都看了嗎?’’

講義上印的是一篇小說《萬卡》，俄國作家契訶夫?qū)懙�。京京看了好幾遍。這個故事他喜歡極了。那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。

程老師的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，“課上要求大家有表情地朗讀，大家把講義拿出來。”

一陣窸窸窣窣的聲音，每個人都拿出講義，端端正正擺在面前。

“那天由這幾個同學(xué)朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小楨，從‘親愛的爺爺’讀到‘仿佛人們?yōu)榱诉^節(jié)拿雪把它洗過、擦過似的’。周海，你從……”程老師一共點了六個同學(xué)的名，然后說，“上課時，我說‘有表情地朗讀課文’，你們就舉手。一個一個順序來。別的同學(xué)呢，聽的時候坐得端正一些就行了。”

京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

“李京京，又是你不定神。”程老師皺起眉頭。

京京臉一紅，低下了頭�？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。

“什么事?”

京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”

“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”

京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?

1.選文是小說 的部分。請用一句話概括選文內(nèi)容。(3分)

2.用波浪線畫出文段中描寫程老師肖像的句子，并說說這些句子所表現(xiàn)出的人物形象的特點。(4分)

3.文段中運用了哪些描寫來表現(xiàn)李京京?通過這些描寫你可以看出他是怎樣的一個孩子? (4分)

4.對于文段中程老師安排公開教學(xué)課的做法，你是如何看待的? (3分)

5.結(jié)合文段，談?wù)勀闳绾慰创F(xiàn)行教育中師生之間的關(guān)系。(3分)

6.根據(jù)選文，選出錯誤的項：( )(3分)

A.“京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?”表現(xiàn)了李京京執(zhí)著、倔強的性格。

B.選文表現(xiàn)了李京京的心聲：渴望朗讀課文，渴望親情，渴望老師的尊重，表現(xiàn)純真的童心。

C.《心聲》是當(dāng)代女作家黃蓓佳的作品。

D.這篇小說的語言也符合兒童小說兒童化的要求，自始至終沒有一句艱深的話，沒有一個不好理解的詞，作者就是靠平平常常的語言，表達了一個催人淚下的傷感故事。

【參考答案】

1. 敘述程老師布置公開教學(xué)任務(wù)，京京提出朗讀課文要求，老師沒有答應(yīng)。

或記敘李京京要求在公開課朗讀課文，被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;

2.“程老師是個……像男孩子。”特點：認真、好強、有點自信。

3.描寫方法：語言、動作、心理、神態(tài)。人物特點：內(nèi)向、膽小、渴望表現(xiàn)自己，希望能得到他人尊重。

4.略

5.B.

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