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我的父親俞師傅,閱讀附答案|我的父親俞師傅

發(fā)布時(shí)間:2019-02-17 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:

我的父親俞師傅

俞寧

父親精通舊學(xué),骨子里卻是個(gè)新式的知識(shí)分子。有人稱(chēng)他俞先生,有人叫他俞教授,近來(lái)還有人說(shuō)他是某個(gè)領(lǐng)域里的“大師”、“巨匠”。只有我才知道父親最喜歡人們?cè)鯓臃Q(chēng)呼他。

大概是1974年,我和父親從北師大主樓西側(cè)往新華書(shū)店旁邊的理發(fā)館緩緩而行,迎面飛來(lái)一輛半舊的自行車(chē),騎車(chē)的人左腳鞋跟蹭地代替剎閘停了下來(lái)。用滄州一帶口音問(wèn)候一聲:“俞師傅,干嘛去?”嗓門(mén)之大,震得我耳鳴。父親也用那種口音回答:“韓師傅,理發(fā)去!闭f(shuō)完二人點(diǎn)頭一笑就各奔前程了。我問(wèn)父親:“這是誰(shuí)呀?怎么叫您師傅?”父親說(shuō),那是中文系的一個(gè)青年教師,“他干活有力氣,是把好手!

大學(xué)教師、有力氣、勞動(dòng)好手……不知道21世紀(jì)的國(guó)人是否會(huì)覺(jué)得這事有些難解。

父親1958年初被錯(cuò)劃“右派”后就必須用勞動(dòng)來(lái)“改造思想”。到了“文革”,父親的工作變?yōu)榇驋咧鳂橇鶎幼呃燃幽信畮男l(wèi)生。

1966年老舍在太平湖投水,那時(shí)父親正在接受“疾風(fēng)暴雨式的批判”和“勞動(dòng)改造”。我生怕父親會(huì)受他的啟發(fā),棄我而去。未滿(mǎn)十一歲的我連問(wèn)帶摸,找到了太平莊師大的主校園,又摸上了主樓的六層,一眼看見(jiàn)父親正用拖把很努力地擦拭著走廊的水磨石地面。我拉了拉他的后衣襟,他轉(zhuǎn)過(guò)身,也不問(wèn)我為何突然到學(xué)校來(lái)找他,指著地面說(shuō),“你看,你看!是不是跟鏡子似的?嘿嘿,甑亮!”說(shuō)罷還給我示范勞動(dòng)程序:先在左邊墻角與地面的交接處狠狠地前后擦兩次,然后橫掄三下,從左墻根擦到右墻根,再在右墻角與地面結(jié)合部前后狠擦兩次!皺M三豎四。這是我總結(jié)出來(lái)的擦地秘訣!备赣H很驕傲地告訴我。

1971年和1972年之際,父親參加了后勤基建科的勞動(dòng),砌院墻、蓋房子。開(kāi)始,后勤的師傅們讓他當(dāng)壯工,和泥、運(yùn)磚。時(shí)間長(zhǎng)了,父親就從和泥搬磚的“小工”升級(jí)到上腳手架“跑大墻”的“大工”。1974年冬我到北京市西城區(qū)長(zhǎng)安街房管所當(dāng)了一名瓦工,學(xué)徒三年,出師一年后,又升為二級(jí)瓦工。父親的手藝不比我這個(gè)專(zhuān)業(yè)瓦工差,在細(xì)微的地方,甚至比我強(qiáng)。一次他指著一所平房的墻角說(shuō):“這個(gè)角兒,是我把的!卑呀莾旱摹鞍选弊钟邪殃P(guān)的意思,是“技術(shù)含量高”的工作。我瓦用工匠的眼光考察了一下父親把的角兒,父親的活兒干得真地道!橫平豎直不說(shuō),選磚對(duì)角十分細(xì)致,外加“游丁走縫”絕沒(méi)有超過(guò)一公分的,根本看不出是非專(zhuān)業(yè)工匠干的活計(jì)。

后勤的師傅們稱(chēng)父親是“三級(jí)教授,四級(jí)瓦工!蔽耶(dāng)時(shí)的感想是給他當(dāng)兒子,實(shí)在是窩囊。他的古漢語(yǔ)知識(shí)是我望塵莫及的,現(xiàn)在就連我的專(zhuān)業(yè)瓦工,他都要略勝一籌,給兒子留個(gè)飯碗行不?恢復(fù)高考以后,我報(bào)考英文系,就是想躲開(kāi)他的強(qiáng)項(xiàng),給自己找一個(gè)發(fā)展空間。沒(méi)想到,多年以后我到北外讀研究生,發(fā)現(xiàn)兩位全國(guó)頂尖的英語(yǔ)教授,一個(gè)專(zhuān)文學(xué),一個(gè)專(zhuān)語(yǔ)言,都比不上父親那口純正的劍橋音。

一次父親忽然問(wèn)我:“你懂什么叫師傅嗎?‘師’字好懂,‘傅’字就有點(diǎn)兒微妙了!闭f(shuō)著就開(kāi)始給我細(xì)解“傅”字的來(lái)龍去脈。對(duì)于父親拿手的訓(xùn)詁之學(xué),我是一竅不通。他當(dāng)時(shí)給我講的,我似懂非懂,父親的大意是,“傅”字原是指侍弄花草的人。侍弄之外還負(fù)責(zé)展示花木,還要認(rèn)準(zhǔn)花木的優(yōu)美之處并將其展示在世人面前。所以后來(lái)古代官職有少傅、太傅,都是培養(yǎng)太子、向世人展示太子才能和品質(zhì)的官兒。作為師傅,一個(gè)人須有見(jiàn)識(shí)、肯于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)并且無(wú)私地把勞動(dòng)對(duì)象的優(yōu)秀品質(zhì)展示出來(lái),而自己甘居幕后……

父親囑咐我的話,他自己完全做到了。至今我還記得一個(gè)學(xué)生三年饑荒時(shí)期到我家來(lái)補(bǔ)課,父親掰開(kāi)揉碎給他講,補(bǔ)課之后,還把我們十分緊張的口糧拿出一些來(lái)給他吃。在他生命的最后一周,他還為一個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)了序。那個(gè)師傅的概念,恰好是他生命的寫(xiě)照。我父親引以為傲的事,是干哪行就能成為哪行的師傅。我很幸運(yùn),我的父親就是我的師傅。

(本文選自《文史知識(shí)》2016年第12期,有刪改)

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俞敏先生一生精研語(yǔ)言學(xué),學(xué)問(wèn)博大精深,治學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),著述宏富。他通曉英、德、俄、日等多種語(yǔ)言,對(duì)梵語(yǔ)和藏語(yǔ)等一些少數(shù)民族語(yǔ)言文字和漢語(yǔ)方言也很有研究,在語(yǔ)言學(xué)的各門(mén)類(lèi)諸如語(yǔ)言學(xué)理論、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、文字學(xué)、詞源學(xué)、方言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等方面卓有建樹(shù),在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界享有很高聲譽(yù)。

(“百度百科”)。

7.下列對(duì)文章的理解和分析,不符合文章意思的一項(xiàng)是(3分)

A.父親是—個(gè)精通舊學(xué),又受過(guò)新文化洗禮的知識(shí)分子,而他卻最喜歡別人稱(chēng)他“師傅”,所以同系青年教師的招呼讓他格外歡喜。

B.父親被錯(cuò)劃為“右派”后,以勞動(dòng)改造思想,文革期間,父親始終豁達(dá)地面對(duì)更為繁重的體力勞動(dòng),并在勞動(dòng)中收獲快樂(lè)。

C.疾風(fēng)驟雨似的批判和改造已經(jīng)突破了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子承受的底線,而父親卻毫發(fā)無(wú)損,可見(jiàn)父親受到了優(yōu)待。

D.父親以他的學(xué)識(shí)和勞動(dòng)詮釋了師傅的內(nèi)涵,就是把勞動(dòng)對(duì)象的優(yōu)秀品質(zhì)無(wú)私地呈現(xiàn)在世人面前,自己卻甘居幕后。

8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

A.父親較同時(shí)代的知識(shí)分子多—份豁達(dá),是因?yàn)樗跁r(shí)代的風(fēng)云變幻中能坦然面對(duì)命運(yùn)的擺布,主動(dòng)選擇以體力勞動(dòng)改造思想。

B.面對(duì)打掃廁所和走廊的衛(wèi)生這樣的勞動(dòng),父親仍認(rèn)真投入,這讓擔(dān)心父親可能因無(wú)法忍受屈辱而棄世而去的我松了一口氣。

C.父親在基建科勞動(dòng)期間,由“壯工”到“大工”再到工人們嘴里的“四級(jí)瓦工”,能夠做到任勞任怨,不斷探索勞動(dòng)技巧。

D.父親作為許多領(lǐng)域的專(zhuān)家,對(duì)“師傅”二字情有獨(dú)鐘,理解獨(dú)特,他眼中的“師傅”與我們平素所說(shuō)的“師傅”有區(qū)別。

E.“木秀于林,風(fēng)必摧之”,父親的才華連讓做兒子的都心生嫉妒,又怎能躲過(guò)時(shí)代的風(fēng)雨,文中流露出對(duì)父親的擔(dān)憂(yōu)。

9.余敏先生的人生經(jīng)歷給你哪些啟示,請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶。?分)

參考答案:

(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分)

7.【參考答案】(3分)C

【解析】父親沒(méi)有受到傷害,不是受到優(yōu)待,而是因?yàn)楦赣H內(nèi)心強(qiáng)大和豁達(dá)。

【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力

8 【參考答案】(4分)B、D

【解析】A.不是主動(dòng)選擇體力勞動(dòng)改造自己;C.“任勞任怨”不妥;E.主要是對(duì)父親的欽佩和自豪。

【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力

9.【參考答案】(5分)

①面對(duì)厄運(yùn)時(shí)保持豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度,在猛烈的批判和勞動(dòng)改造期間他始終坦然面對(duì)。

②無(wú)論做什么都應(yīng)投入全部的精力,爭(zhēng)取做得更好。掃廁所,做瓦工都認(rèn)真投入,找竅門(mén)。

③無(wú)私奉獻(xiàn),給學(xué)生補(bǔ)課同時(shí)拿出緊張的 口糧接濟(jì)學(xué)生,生命的最后一周還給學(xué)生的書(shū)寫(xiě)序推介。(每點(diǎn)2分,答滿(mǎn)三點(diǎn)得滿(mǎn)分,其他言之成理也可酌情給分)

【命題立意】本題考查學(xué)生多實(shí)用類(lèi)文本主題的探究能力

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