說(shuō)明文的閱讀在中考和高考中都占有比較大的比重，如何掌握說(shuō)明文的閱讀技巧，提高說(shuō)明文的閱讀能力，快速完成說(shuō)明文的閱讀，掌握其閱讀方法尤為重要。今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家?guī)��?lái)中國(guó)第五大發(fā)明——漢字閱讀答案，希望通過(guò)此分享，能對(duì)提高同學(xué)們的說(shuō)明文閱讀能力有所幫助。

(2013·河北省)三、閱讀下面的說(shuō)明文，回答15～18題。(11分)

中國(guó)第五大發(fā)明——漢字

①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷

史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛 的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱(chēng)中國(guó)“第五大發(fā)明”。

②漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而 來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見(jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。

③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。

④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”;拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。[來(lái)源:www.shulihua.net數(shù)理化網(wǎng)]

⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式 和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。

中國(guó)第五大發(fā)明——漢字閱讀答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理并分享，僅供參考：

15.根據(jù)第①段文字，就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題。(2分)

【命題立意】本題是對(duì)根據(jù)內(nèi)容提問(wèn)能力的考查。

【答題思路】解答這題，必須注意兩點(diǎn)：一、所提問(wèn)題必須以第①段文字內(nèi)容為載體，不能甩開(kāi)原文隨意提問(wèn);二、所提問(wèn)題必須有思考價(jià)值，即能引起讀者的思考興趣，有一定的獨(dú)特性，如“為什么漢字堪稱(chēng)中國(guó)‘第五大 發(fā)明’?”不能人云亦云。

【標(biāo)準(zhǔn)答案】示例一：世界上古文字相繼成為歷史陳?ài)E，為什么唯獨(dú)漢字獨(dú)存?示例二：“漢字已有3500年以上的歷史”與“它承載了中國(guó)五千年文明”是否矛盾?

16.選文第②段引用安子介先生的話意在說(shuō)明什么?(3分)

【命題立意】本題是對(duì)說(shuō)明方法作用理解能力的考查。

【答題思路】解答這題，要了解常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用。如舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理;列數(shù)字能起到更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用;作比較的說(shuō)明方法可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強(qiáng)說(shuō)明效果。等等。

【標(biāo)準(zhǔn)答案】說(shuō)明漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。(意思對(duì)即可)

17.根據(jù)選文第④段，你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開(kāi)發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國(guó)人?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)

【命題立意】本題是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容理解能力的考查。

【答題思路】解答這題，要認(rèn)真讀原文，明確作者所說(shuō)明的主要內(nèi)容，從原文內(nèi)容來(lái)看，作者重點(diǎn)說(shuō)明了“拼音文字”和“漢字”對(duì)生理機(jī)能的不同反應(yīng)，由此可得出答案。

【標(biāo)準(zhǔn)答案】不適合;西方學(xué)者的主張是針對(duì)“單腦文字”提出來(lái)的，而漢字是“復(fù)腦文字”，已經(jīng)具有開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國(guó)人。

18.依照下面示例，從“塵、吠、誹”中任選一個(gè)，說(shuō)出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。(3分)

示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經(jīng)過(guò)思考而有所領(lǐng)會(huì)”。

【命題立意】本題是對(duì)測(cè)字解說(shuō)能力的考查。

【答題思路】這是一道開(kāi)放性的題，解答這題，先要將漢字拆開(kāi)，然后指出其形旁和聲旁，最后聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)時(shí)，不能脫離漢字的字義，要言之成理。

【標(biāo)準(zhǔn)答案】示例：“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“細(xì)小的土”。“吠”左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。“誹”左面是 “言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其實(shí)”。

以上就是小編分享的中國(guó)第五大發(fā)明——漢字閱讀答案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

相關(guān)熱詞搜索：中國(guó)第五大發(fā)明——漢字閱讀答案 中國(guó)第五大發(fā)明 漢字 中國(guó)第五大發(fā)明是什么