感悟詩(shī)詞篇一：古詩(shī)詞的感悟

古詩(shī)詞的感悟，可以通過哪些途徑來落實(shí)？ 感悟即讀者通過感知文章的語(yǔ)言文字，去體會(huì)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容感情、思想意境。古詩(shī)詞的感悟亦是如此。我覺得感悟古詩(shī)詞的途徑應(yīng)該有以下幾種：

一、誦讀

“三分詩(shī)七分吟”。古典詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)凝煉, 音韻優(yōu)美和諧,意境清新深遠(yuǎn), 學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌,理解是基礎(chǔ),培養(yǎng)初步欣賞能力是目的,而反復(fù)吟誦是達(dá)成目的的有效手段。不同形式的讀、反復(fù)的讀是古詩(shī)詞感悟“見意”、“生韻”的開山斧。 因而，古詩(shī)教學(xué)中訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀指導(dǎo)上，并且做到“五讀”。

“試讀”，就是沒有任何提示，讓學(xué)生在了解詩(shī)詞背景的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的理解能力和朗讀水平自己先試著讀一讀，只要求學(xué)生能讀通，讀準(zhǔn)就行。 “評(píng)讀”，在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，師生初步交流互讀，從師生相互讀、評(píng)、再讀、再評(píng)的過程中逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，要求能從讀詩(shī)到吟詩(shī)。

“范讀”，在學(xué)生感情朗讀有困難的時(shí)候，老師有表情地示范一遍，既可引發(fā)學(xué)生興趣，又能起到點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。在學(xué)生對(duì)詩(shī)人的心情只能意會(huì)但無法用語(yǔ)氣表達(dá)的時(shí)候，教師要及時(shí)給予示范引路，學(xué)生從教師的點(diǎn)撥中頓時(shí)恍然大悟，感情一下子就上來了。

“品讀”，可分自由讀、小組全班交流讀、師生賽讀等形(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:感悟詩(shī)詞)式體會(huì)詩(shī)歌的停頓、節(jié)奏、輕重緩急和韻味等。

“吟誦”，讓學(xué)生離開書本，在自我感覺中受到情感的熏陶和感染，逐步加深理解和體驗(yàn)，達(dá)到潛移默化的目的。

二、交流。

學(xué)生之間的交流，師生課堂教學(xué)中、課前課后的交流是產(chǎn)生新知，解決疑惑的有效手段。詩(shī)歌學(xué)習(xí)中給學(xué)生思維想象的時(shí)間和空間，多問問學(xué)生的感受，讓他們多談?wù)勛约旱穆?lián)想，是賞析詩(shī)歌新意境的開端，是詩(shī)歌時(shí)代性的顯現(xiàn)，是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，更是課堂和詩(shī)詞本身生命活力的發(fā)揚(yáng)光大。詩(shī)歌底蘊(yùn)的異常豐富，品味詩(shī)句的形式也應(yīng)該多種多樣，我們可以和學(xué)生一起暢談讀詩(shī)后的感受，想象詩(shī)句以外的景象。

三、創(chuàng)造。

這里所說的創(chuàng)造是指對(duì)詩(shī)歌本身的再創(chuàng)造。通過這種再創(chuàng)造的形式，使學(xué)生在理解或者半理解的狀態(tài)下，通過自己頭腦的再加工，將自己置身于詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境中，形成較為明晰的感悟，達(dá)到感情的升華。

四、積累。

古詩(shī)詞的積累對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有著無可辯駁的重要作用。有了古詩(shī)詞各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）的積累，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)自然會(huì)舉一反三、觸類旁通。

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秦 春

感悟詩(shī)詞篇三：讀詩(shī)詞感悟

讀詩(shī)詞感悟，強(qiáng)國(guó)圓夢(mèng)

——心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（2） 韓語(yǔ)凝

古往今來，無數(shù)仁人志士用文字寫著家國(guó)情懷，留下了大量不朽的愛國(guó)詩(shī)詞作品。我今天有幸讀了關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞，心中感慨萬千。

望著每天與朝霞一道升起的五星紅旗，想起了今天的幸福生活是無數(shù)的戰(zhàn)士們前仆后繼，拋頭顱、灑熱血，用鮮血換來的。今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但是我們不能忘記落后挨打的局面，忘記70年前的國(guó)恥。我們青少年只有將國(guó)恥銘記心中，以此為動(dòng)力，奮發(fā)學(xué)習(xí)，充分汲取知識(shí)的養(yǎng)分，爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我們生活在當(dāng)下，但我們有必要了解歷史，牢記恥辱。這有益于我們培養(yǎng)我們的民族氣節(jié)，激起振興中華的志向。更能理解“為中華之崛起而讀書的蘊(yùn)義�！�

少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)。少年富，中國(guó)富。少年智，中國(guó)智。忘國(guó)恥，何家為；忘國(guó)恥，妄為中國(guó)人！勿忘國(guó)恥，不是為了仇恨和報(bào)復(fù)，而是吸取慘痛的教訓(xùn)，不要讓今天重蹈覆轍。讓我們加油吧！努力吧！好好學(xué)習(xí)，為振興中國(guó)，為了祖國(guó)的明天更加美好。

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