愛的感悟句子
發(fā)布時間:2017-02-04 來源: 人生感悟 點擊： 
愛的感悟句子篇一：主題閱讀人教版八上《感悟人間真愛》
主題閱讀
現(xiàn)在的語文教學正朝著擴大學生的閱讀量上發(fā)展，如何使語文教學由課內(nèi)閱讀走向課外，又不流于形式，而且使兩者緊密結(jié)合，我采取了主題閱讀的方法。主題閱讀分三步：課內(nèi)精華采集、主題叢書閱讀、學習成果展示。
第一步：課內(nèi)精華采集。
新課標要求培養(yǎng)學生“獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法”。同時，要求學生“能主動進行探究性學習”。尊尋這些原則，我采用“課內(nèi)精華采集”的方法，引領(lǐng)學生進行單元學習，如八年級下冊第一單元，單元閱讀的主題是詠物抒懷，通過分析《海燕》，讓學生學會朗讀散文和理解象征手法；通過分析《白楊禮贊》，掌握散文“形散而神不散”的特點；通過分析《石榴》和《紫藤蘿瀑布》，掌握散文的語言特點：通過以上采集式學習，學生基本上掌握了閱讀詠物抒懷類散文的技巧；同時，分析文中疑難問題。以上學習以小組的形式進行，以學生自主探究、互助交流為主，老師發(fā)揮指導(dǎo)作用。
第二步：主題叢書閱讀。
新課標明確指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源”，主題叢書閱讀正體現(xiàn)這一規(guī)定。在閱讀過程中，還要加強字詞句的積累，做好讀書筆記，為主題寫作積累素材。學生做閱讀筆記有具體的要求，摘錄精彩句子，并做適當?shù)脑u析。讓學生學會評析，不但會鍛煉學生的語言組織能力、表達能力，更為下一步的主題寫作打下基礎(chǔ)。 第三步：學習成果展示。
新課標要求學生“具有日�？谡Z交際的基本能力”，“學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！睂W習成果展示以學生交流讀書筆記為主，向同學們推薦好的句段或文章，說出推薦的理由。對于學生推薦的典范的文章，可以一起探討、賞析和體悟。在交流過程中團結(jié)合作，又各抒己見。通過學習成果的展示，既能提高學生的表達能力，又可使學生獲取寫作技巧。
主題閱讀在1+1+1環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用，即加強了學生的積累，提高了閱讀能力，促進了學生之間的交流，又為主題寫作做好了準備。
主題學習實驗案例——人教版八上《感悟人間真愛》
《感悟人間真愛》導(dǎo)學案
一、課前預(yù)習
（一）學習目標：1.從文章中體會。
2.從生活中尋覓。
（二）學習內(nèi)容：人教版主題叢書（一）p143頁----248頁。
（三）學習要求：1.自主閱讀主題叢書（一）p143頁----248頁，整體把握文章內(nèi)容。
2.畫出讓你感動的語句并寫出理由（在書上作批注）。
3.寫出閱讀中你的疑惑。
二．課內(nèi)探究
（一）自主探究 梳理疑難
1.課內(nèi)精美文段導(dǎo)航：經(jīng)典回放 感知真愛
“溫故而知新”再讀文段（1）和文段（2）你有怎樣新的感悟請談一談。
（1） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
（2） 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手
攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛�。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。 我不能想象他是怎么回家的。
2、課外主題叢書閱讀自究
（1）自主探究閱讀過程中你喜歡的文章內(nèi)容、讓你感動的語句及理由。
（2） 梳理你的疑惑。
（二）互助交流，解決疑難
在組長的協(xié)調(diào)下，小組成員交流你的閱讀感受、感動的語句及理由、你的疑惑。
（三）交流展示，合作探究
美點擷取，品析真愛
小組之間展示組內(nèi)交流主題叢書閱讀的成果及小組問題。
（四）把握重點，有效訓(xùn)練
1. 下面是老師推薦關(guān)于愛的語段（主題叢書以外）。
溫馨提示：請你認真閱讀，用心體會談感悟。
展示方式：請你先有感情地朗讀此語段然后談感悟。
（1） 打開門，我突然發(fā)現(xiàn)墻角邊有一個陌生而熟悉的身影—父親！
我愕然了，父親蜷縮在院角的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著炙熱的墻壁，額頭上綴滿了晶瑩的汗珠。見我出來，父親充滿倦意的眼神中，分明閃過一絲亮色。他迅速跳起來，幾乎是沖到我身邊，把滿滿一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開嘴，孩子似的嘿嘿地笑著。
--曹兆琨《父愛無聲》
（2）那天放學，我蹲在門口系鞋帶，系完后猛地一起身，頭撞在窗臺上，血不斷地往外涌，我害怕地大哭起來�？蘼曇齺砹苏掳嗟内s回家的您，您一邊不住地說：“怎么這么不小心？”一邊用手捂住我的傷口。因為醫(yī)務(wù)室已經(jīng)關(guān)門了，您只好用車把我推到中醫(yī)院，途中一直小心翼翼，皺著的眉頭久久不肯松手，口中不斷喃喃地說：“怎么流這么多血？怎么還沒止�。俊钡搅酸t(yī)院，您把所有事情處理地妥妥當當，包扎時緊緊抓著我的手告訴我：“堅強一點，不要怕！”雖然眼中噙著疼痛的淚水，但自己的心中卻無比溫暖。 -------初二、四班 楊藝華《懂你》
（3）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒活，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整夜翻來覆去地睡不著覺。 —————史鐵生《秋天的懷念》
（4）母親每天不僅要上班，回到家還要為我們做飯，而她從來沒抱怨過什么。記得有一次，那天很冷，我一回到家，母親就馬上為我端來了熱湯，邊忙還邊叮囑我小心別燙著，她怕我還沒聽清楚，還一連
說了好多次。這也許在常人看來就是煩人的嘮叨，但卻隱藏著另一種深沉的東西。我的眼淚大顆大顆的掉在了熱氣騰騰的湯里。 -----初二、四班周琪《懂你》
（5）孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發(fā)、擤鼻涕。這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想……極可能最后連要說什么，我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習了幾百回，才學會的第一首娃娃歌嗎？是否還記得每天總要絞盡腦汁？……
孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動。所以，請你緊緊地握住我的手，陪著我，慢慢的。就像當年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>
（6）一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻滿了歲月的痕跡。我抬眼望去，是一位衣衫襤褸的老人。他那蓬亂的頭發(fā)像積滿灰的稻草一樣堆在頭上，一張飽經(jīng)風霜的臉上嵌著一雙大而無神的眼睛，他那干裂的嘴唇輕輕地蠕動著，仿佛在訴說著什么。我掏出一元錢放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠過一絲不易察覺的驚喜，他一邊說著：“謝謝你，好心人�！币贿呣D(zhuǎn)身走向遠處。
——馮露《血色殘陽》
2.生活體驗 升華真愛
請用一句古詩文或現(xiàn)代文仿照下列句式寫一句你對愛的感悟。
例句：（1）愛是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”地無私奉獻。
（2）愛是國慶60周年盛典大閱兵給世人震撼背后的堅信付出。
愛是-------------------------------------------
三、課后延伸
1.生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請用你的慧眼發(fā)現(xiàn)生活之美。把你這節(jié)課對愛的收獲感悟整理在讀書筆記本上。
2.讀主題叢書（二）做讀書筆記。
教學目標：1、體味人生滋味中的“溫馨”與“恬靜”。
2、結(jié)合主題叢書多角度深刻感受“溫馨”與“恬靜”。
3、從生活中捕捉“溫馨”與“恬靜”的時刻并表達。
教學過程：
一、 導(dǎo)入：（在音樂與睡蓮畫面幻燈片的背景下）課本第單元是“人生體驗”單元，這一單元的文章大多是記錄了各種各樣的人生滋味。莫懷戚的《散步》一文，寫一家四口在田野上散步，其樂融融，何等溫馨恬靜，對，“溫馨”、“恬靜”，今天就讓我們停下匆忙的腳步，感受生活中和成長歷程中的“溫馨”與“恬靜”。
二、 結(jié)合生活感悟：何謂“溫馨”、“恬靜”？要求學生結(jié)合心靈感受和生活畫面來談。（幻燈片打出這一要求）要求學生可輕閉雙眼，深呼吸，用心靈感受和用生活畫面表達何謂“溫馨”、“恬靜”。
學生一：“溫馨”就是和好朋友手拉手一起到餐廳吃飯，一起到教室學習。
學生二：“恬靜”就是站在陽臺上看遠處風景時的一份心情。
學生三：“溫馨”就是和同學一起分享歡樂一起承擔痛苦的時刻。
教師小結(jié)：“溫馨”與“恬靜”存于生活中的美好時刻，她還存于成長歷程中的每一個四季中，她是春天的新葉，夏天的細雨，秋日的陽光，冬日的飄雪。
幻燈片展示出“溫馨”與““恬靜”的含義：溫柔馨香、溫暖芬芳、溫暖；恬適安靜。學生用柔美的聲音齊讀。
三、 結(jié)合文章品味：1、“溫馨”、“恬靜”存于何處？2、如何擁有“溫馨”、“恬靜”？
不少作家、作者都在自己的文章中記錄了“溫馨”與“恬靜”的時刻，寫下了不少這一話題的文章。結(jié)合主題叢書中與“溫馨”“恬靜”相關(guān)的文章來暢談兩個話題，希望從中有深入與深刻的體會。
（一）小組內(nèi)進行交流暢談
（二）班級內(nèi)展示文章，交流暢談。要求可以自己朗讀，也可以邀請小組內(nèi)的好朋友，藝術(shù)化展現(xiàn)。
學生一：我們小組給大家朗讀展示的是《難忘西藏的那片藍》，正因為人與人之間的幫助，使他們相互感動，溫暖了心靈，所以那位大學生愿意留在西藏繼續(xù)支教。
溫馨是付出真情后的收獲。
學生二：我們小組展示的是《笑納生活》，文章中這對夫妻身有殘疾，卻互相幫扶，這樣樂觀，恬靜不是拒絕苦難，而是要有笑納生活的心胸。
學生三：我們推薦展示的是冰心的《笑》，溫馨的記憶是那樣一個個友好的笑容。
學生四：我推薦的是季羨林的《我的家》，寫家人之間的體貼，沒有爭吵，有的是付出與感恩。 教師在每一個或每一組學生暢談時及時進行小結(jié)。并進行板書。
“鍛造恬靜的心胸”。
“付出真情”。
“善于接納和善待自己”。
教師推薦：
如今回想起來，母親當時的微笑，對我即是溫馨。對年齡更小的弟弟妹妹們也是。那些狗尾草編的小動物，插滿了我們破家的各處。到了來年，草籽干硬脫落，才不得不一一丟棄。（《溫馨》梁曉聲）
我堅持自己是快樂的，世界待我實在不錯。很奇怪，我發(fā)覺自己被人高舉著。
（《培養(yǎng)恬靜的心情》 戴爾 .卡耐基）
當我感覺到自己的肢體和血管里布滿了新鮮的、活躍的生命之時，我的確認為，此時此刻我是世上最幸福的人。（《珍愛生命》 周國平 ）
教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上進行小結(jié)：當我們鍛造了這樣的心胸，當我們付出真情，當我們感受到生命本身的可貴和美好，那么“溫馨”和“恬靜”就在我們的心中，
愛的感悟句子篇二：人生若只如初見
《人生若只如初見》書評
當看到要寫書評，我第一個想到的書就是安如意的《人生若只如初見》雖然讀過這書已經(jīng)過去兩年多了，里面的內(nèi)容也早已迷糊，但是那細膩而柔潤的文字浸透你內(nèi)心的感覺卻是無法抹去的，看過那書后的第一個感覺是，原來讀詩歌是這么舒服的一件事。這只是我的膚淺的感覺，我看了網(wǎng)上很多人的感覺。有個人是這樣說的“《人生若只如初見》的書評
人生若只初相見……
第一次讀到這句話，眼淚經(jīng)不住就要掉落。”
顯然我做不到，因為我沒有經(jīng)歷過那么多，沒有那么多的人生感悟，所以有些見解也只在文字方面。還有人說用這種文字來點評古典詩詞不夠經(jīng)典，太過于快餐�？墒俏蚁�，她的文字主要目的不是來點評，寫的應(yīng)該是一種感覺，一種人生對愛的感悟。也許，古典詩詞只不過是個托而已。
第一次讀到這書，我就想是誰才能寫出這么好的文章，至少也應(yīng)該是年過半百，對古詩文研究透徹，并且人生經(jīng)歷絕對多的人，可是后來才在網(wǎng)上看到，寫這本書時安如意只是22歲的一個小姑娘，只比我大兩歲而已。不說她的文字怎么好，但是那種感悟，那種感覺。有很多的散文，但在我看來，那有的只是文字上的“美”文章形式上的美。但是感覺只是骨感枯燥，或者說沒有感覺，或者只是說那文字應(yīng)該是讓我們來學習的，跟新華字典沒啥區(qū)別，只是個工具。唯有在這本書中，我能讀出感覺，雖然從小到大，
自己讀的書并不是很多，也許還有好多好的書我沒有讀到，或許是我自己的審美觀的底子差，好多好書都錯過了。但是看到這書，唯一感覺是好像突然有種一見鐘情的感覺，或許她寫這本書時年齡跟我們相差不多，我們有著共同的語言而已。
兩年前讀著書，只是被她的文字所吸引，因為那時的自己，每天被數(shù)理化的奇怪符號所包圍著，突然間看到這種優(yōu)美的文字，似乎就好像給了一個放松的空間一樣舒服，可是兩年過后，兩年內(nèi)經(jīng)歷了好多，雖然不是什么特殊的事，其實每個人成長階段都會發(fā)生的，但是回過頭來再回想，再看某些句子時，有時真的會淚花滿眼眶，其實仔細想想，人一生，無非就是在這幾個字之間徘徊“愛、恨、情、仇”，有這么一段句子“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇？
等閑變卻故人心，卻道故人心易變�！比缛糁挥谐跻�，也許那只是一個騙自己的謊言，因為人們總想把最美好的事，最美好的時間記住，不是還有個啥選擇性失憶癥嗎，其實只要是有那么點的性情中人，誰不想挽留住那最美好的一刻。但是誰都明白，有了開始，就有結(jié)束，或者好好地一直在一起，老來回憶初見之時，幸福至極�；蛘呤菦]有結(jié)果，老來或者后來想起當時初見，內(nèi)心只剩下遺憾，痛苦�；蛘咧皇菦]有眼淚的哭聲。所以好多人失去了就想到初見，其實我們可以捫心問問，當有時為何不珍惜。
有時打開qq空間，也會看到好多的微小說，生死的愛情比比皆是，當時看上去，有時或許有那么一點點的可惜，憐憫，或者說是同情吧。有時也會發(fā)表下自己的拙見，其實誰都一樣，期望，
或者說是奢望能有一個知己，能有能陪自己走一生的人。一生就像初見時那樣。安如意說的是女人，古今往來所有癡情的女人，但是男生呢，哦，不，應(yīng)該是男人呢。何嘗不是。有些文字需要我們慢慢去讀去品，人生也一樣，需要慢慢體驗，或許總有那么一天，曾今為自己可以放棄一切的他會離開，或者曾今自己不顧一切去愛的那個人也會離開。曲終人散，物是人非，多年的等待，付出，守護，也許可能換來的只是一句對不起。
感悟歸感悟，書是好的，每個人都有自己心中的一本書，人生若只如初見，只是安如意的書，也許可能大概只是用不同的方式說出好多人的心聲。
愛的感悟句子篇三：2014七下語文
崇州市2005—2006學年度下期期末試題
七年級語文
A卷
第1卷 選擇題(共16分)
一、基礎(chǔ)知識及運用(共10分，每小題2分)。
l、選出加點字注音正確的一項。( )
A、系繩(xì) 哺育(fǔ) 污穢(huì) 瞬息(shùn) ．．．．
B、著裝(zhuó)訕笑(shàn)溝壑(ha) 木屐(jī) ．．．．
C、倔強(jiàng) 踱步(dú) 珊瑚(shuān) 確鑿(záo) ．．．．
D、攛掇(cuān duo) 行輩(háng)告罄(qìng)悲愴(chuāng) ．．．．．
2、選出書寫完全正確的一項是( )。
A、相得益彰 人聲鼎沸 婦孺皆知馬草裹尸
B、盡態(tài)極妍 挺而走險 精疲力盡憂心沖沖
C、鍥而不舍 一塵不染 變幻多姿義憤填鷹
D、孜孜不倦 姍姍來遲 躍武揚威眼花潦亂
3、下列句子沒有語病的一項( )。 ．．．．
A、我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。
B、增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。
C、能否刻苫鉆研是提高學習質(zhì)量的關(guān)鍵。
D、當外國友人來長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。
4、下列句子中加點的成語使用不當?shù)囊痪涫? )。 ．．．．
A、我軍堅守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊終于趕．．．．
到了。
B、這個掃街的老媽媽的勞動也許是微不足道的，但又是小可缺少的，因為我．．．．
們的城市需要“美容師”。
C、北國人民連續(xù)30年用他們堅忍不拔的毅力和辛勤的汗水，鋪設(shè)了這道寬達．．．．
100公里的防護林，阻止了沙漠的南侵。
D、如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。 ．．．．
5、下面詩句誦讀節(jié)奏劃分不正確的是（） ．．．
A、舉杯/邀/明月，對影/成/三人。
B、君問/歸期/未有/期，巴山/夜雨/漲秋/池。
C、有約/不來/過/夜半，閑敲/棋子/落/燈花。
D、沉舟/側(cè)畔/千帆過，病樹/前頭/萬木春。
二、閱讀下面的文言文，完成6—8題。(共6分，每小題2分)
(1)一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
(2)屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。①骨已盡矣，而兩狼并驅(qū)如故。
(3)屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場方積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狠不敢前，眈眈相向。
(4)②少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狠首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
6、下列句子中加點詞的意思相同的一組是( )。
．．．．
蓋以誘敵其一犬坐于前 B、 恐前后受其敵滿坐寂然 一狼得骨止屠自后斷其股 C、 D、 擔中肉盡，止有剩骨于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，
兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走
7、與例句中的“其”所指代的內(nèi)容相同的一項是( )。 ．．．．A、
例句：一狼洞其中 ．
A、恐前后受其敵 B、屠乃奔倚其下 ．．
C、屠自后斷其股 D、意將隧入以攻其后也 ．．
8、有關(guān)選文的說法，準確的一項是( )。 ．．
A、選文笫①段寫一個屠戶半夜回家，路上發(fā)現(xiàn)有兩只狼遠遠地跟著他。
B、選文第②段寫一只狼得到骨頭就不再追了，但又來了一只新的狼。
C、選文第③段寫屠戶不得已跑到了一個農(nóng)民院了里的草垛下面。
D、選史第④段寫屠戶機智勇敢，殺死了兩只狼。
第II卷 其他類型題(共84分)
三、(共1 2分)
9、把第1卷文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分
(1)骨已盡矣．而兩狼之并驅(qū)如故。
譯文：
（2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。
譯文：
10、用課文原句填空。(任選四句填寫)(4分)
(1)，寒光照鐵衣。（《樂府詩集·木蘭詩》）
(2)此夜曲中聞?wù)哿?。（李白《春夜洛城聞笛》）
(3) ，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》
(4)夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）
(5)，明月來相照。(王維《竹里館》)
(6)岐王宅里尋常見， 。（杜甫《江南逢李龜年》)
11、根據(jù)下面的提示或語境填空。(4分)
（1）你在課內(nèi)學過(或者在課外讀過)一些描寫春天的古代詩詞吧，那么請將你喜歡的兩句寫出來推薦給大家。(2(2)大家一同分享吧。
四、閱讀下面的短文，完成12—16題。
鏡頭下逃命的臧羚羊
①出格爾木不到一小時，就到昆侖山口了。一塊不很規(guī)則的火山石上，（1）（juān） 刻著幾個鮮紅的大字：昆侖山口。
②草原輕柔漫展，隨著我們行駛的節(jié)奏而蕩開高原的韻律。草勢不夠豐厚肥美，甚至沒有形成綠的層次。偶爾能夠看到一個小水灣，閃動著草原的清沌的靈性。在一個小水灣旁邊我竟捕捉到了一只孤獨的藏羚羊。
③與遼闊的空間相比，它顯得過于渺小了，因而格外令人憐（2）（mǐn） 。我被這種情緒感染著，覺得藏羚羊肯定通人性。對于像我這樣遠道而來的攝影人，的確是抓取到了一個悲天mǐn人的鏡頭。隨著長焦鏡頭的緩緩調(diào)動，我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻揉的雜色，還有它那嬌媚的充盈著生動氣息的唇線。它的腿很修長，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。
④當我定格在它的眼睛上時，我被震動了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動著全身微微顫（3）（lì） ？還未等我讀懂它的驚懼來自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。
⑤我茫然無措地搜尋著來自它周圍的威脅物。顯然，我沒有找到，只能任憑它像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚。正是在這種恍惚中，我下意識地瞅瞅我那照相器材：探出去的長鏡頭像槍口一樣，正瞄準了這只無辜的小生靈。頓時，我明白了我的錯誤。它是擔心我按住快門的手會在瞬間發(fā)射出奪命．．
的子彈。
⑥獵獵寒風扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：“夜幕降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅(qū)車而去。?? 一頭藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似�，它不住地地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身�?4)(shǔn) 吸著它冰冷的乳頭??
⑦這段報道的文字已經(jīng)拓在我的心上了，并且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會不會就是那shǔn吸過冰冷乳頭的孤兒呢?
12、根據(jù)拼音寫出漢寧，(2分)
(1)(juān)刻 (2)憐(mǐn)
(3) 顫（lì）(4)(shǔn) 吸
13、第③段中“悲天mǐn人的鏡頭”具體指什么?根據(jù)文意簡要回答。(2分) 答： 1 4、第⑤段中，作者“明白了我的錯誤”，根據(jù)文意，解釋這“錯誤”的具體含義。(2分)
答：
15、你認為第⑥段中引述報載的獵殺藏羚羊的文字有什么作用?(2分)
答：
16、下列是對文章的賞析，不正確的兩項是( )。(4分) ．．．
A、正因為臧羚羊十分渺小，嬌媚生動，溫情脈脈．而且依戀母親．所以作者覺得藏羚羊肯定通人性。
B、藏羚羊“像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚”。這個比喻形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，疾速遠去的情景。
C、獵獵寒風扯破了天邊的云朵，這句景物描寫，既寫出了作者的自責心理，又揭露了偷獵者的殘忍無比。
D、文章結(jié)尾說殘殺藏羚羊的事“不斷折磨著我”，含蓄地表達作者對殘殺生錄的憤慨，也表達“人與自然要和諧相處”的強烈愿望。
五、作文。(60分)
17、愛，是一種崇高深摯的感情；愛，是人類水恒的話題：愛．在我們身邊無處不在。人與人、人與禮會、人與自然之間會有許多愛的情感．從中你會有許多愛的感悟。
請以“愛”為話題寫一篇作文。
要求：(1)題目自擬。(2)自選文體。(3)文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名。(4)小少于500字。(5)不得抄襲。
B卷(50分)
一、詩歌鑒賞。(4分)
閱讀下面古詩，按要求回答問題。(4分)
逢入京使
岑 參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘汨不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
1、這首詩表達了詩人何種思想感情?(2分)
答：
2、請寫出你喜歡的兩句，并分析其妙處。(2分)
二、閱讀下面文言文，完成后面問題。(12分)
文帝嘗令東阿王七步作詩①，不成者行大法②。應(yīng)聲便為詩③曰:“煮豆持作羹，漉菽（lùshū）以為汁。（1）萁在釜下然，豆在釜中泣④。（2）本自同根生，相煎⑤何太急！”帝深有愧色。
注釋：①文帝嘗令東阿王七步作詩：文帝，曹丕，字子桓，曹操次子。曹操死后，丕嗣承相位。公元220年，迫使?jié)h獻帝禪位，自立為帝，國號魏。丕性好文學，博聞強識，喜著述。在位六年崩，謚號文。東阿王，曹植，字子建，曹丕同母弟，封陳王，謚號思，世稱陳思王，是建安時代的代表詩人，成就在一般詩人以上。文帝忌其才，常想迫害他。相傳曾令他七步中作詩。
②大法：即大刑，意謂要處分、殺害。
③應(yīng)聲便作詩：（植）答應(yīng)著就應(yīng)立刻作成了詩。
④煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣：羹，用菜、肉等做成的湯。漉，過濾。菽，大豆。萁，豆莖。釜，炊器，斂口，圓底，有二耳，即鍋。然，通“燃”，燃燒。
⑤煎：煎熬。曹植以此暗指曹丕對自己的迫害。
3、下列加點詞的讀音或意義不正確的一項是( )。(3分)
A、煮豆持作羹(gēng，用菜、肉等做成的湯) B、漉(lù，過濾)菽以為汁 ．．
C、豆在釜（fǔ）中泣D、相煎(用火烤)何太急 ．．
4、下列句中沒有通假字的一句是( )。(3分)
A、孰為汝多知乎？B、萁在釜下然
C、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 D、學而時習之，不亦說乎
5、將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分，每小題2分)
(1)萁在釜下然，豆在釜中泣。
譯文：
(2)本自同根生，相煎何太急！
詳文：
6、你認為東阿王吟罷，帝為何有愧色?(2分)
三、閱讀。(22分)
(一)名著閱讀。
7、《紅樓夢》、《水滸傳
（二）閱讀下面文章，然后完成8-12題。(18分)
選 擇
①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁�！皰赍X養(yǎng)家”的擔子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。
②妻子日漸感到他的老父親是個負擔，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚！”
③第二天早飯時，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學，我一個在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人??”
④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了！“可是，爸——”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。
⑤第二天，父親就住進了老年公寓。
⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好??他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來�！澳銊e過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩??父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。
⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親起了來，問了兩個問題：一是捐給自已的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一個角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機會！要是能將我
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