義務教育語文課程標準說明“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”而名著閱讀，你真的會讀么?

“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”《義務教育語文課程標準》(2011年版)

決定出考題的人認為，語文的少慢差費的主要原因是學生的課外閱讀少了。以中考分數(shù)為工具，如果能使學生課外閱讀達到要求，學生的語文水平也就提高了 。

如何考名著?

寧波市2013年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試題。

4.名著閱讀。(4分)

(1)下面關(guān)于《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的故事情節(jié)有一處與原著有出入，請指出并改正。(2分)

魯提轄在酒樓與李忠、史進一起喝酒，無意中得知鄭屠強騙金翠蓮，于是路見不平，出手相助，結(jié)果三拳打死了鄭屠。魯提轄因此被官府抓走。

(2)下列故事出自《水滸》，如果要你以“合作”為話題發(fā)表議論，請選擇你認為合適的一個作為你表達觀點的依據(jù)，并簡述理由。(2分)

A.大鬧桃花村 B.汴京城賣刀 C.智取生辰綱 D.三打祝家莊

我選擇( )，理由：

寧波市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試 語 文 試 題

5.名著閱讀。(4分)

⑴下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖 。根據(jù)畫意和文字提示，任選兩幅寫出相關(guān)文章的篇名。(2分)

① ② ③

捕鳥 舊時孩子們常玩的“吹嘟嘟” 活無常

選擇 ▲ 和 ▲ ，篇名分別是《 ▲ 》和《 ▲ 》。

⑵有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。(2分)

▲

寧波市2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試 語 文試 題

5.名著閱讀。(4分)

根據(jù)一位同學閱讀《海底兩萬里》等兩部名著后寫的讀書筆記，請你按要求填空。

【讀書筆記一】情節(jié)概括

A.孤身斗艦隊，奇招滅火災 B.風暴中偏航，麥田里獲救

C.遭冰山封路，陷缺氧危機 D.海底觀美景，洋面見海難

⑴上述情節(jié)中，出自《海底兩萬里》的有( )( )。(只填序號)

【讀書筆記二】人物點評

A.他，知識淵博，機智勇敢，沉著果斷。他是一個神秘浪漫的人，也是一個反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士。

B.他，心地善良，剛毅勇敢，酷愛真理。他是一個外科醫(yī)生，也是一個喜歡冒險、渴望自由的航海家。

⑵上述點評中，點評尼摩船長的一項是( )

中考考名著，首先是考驗出考題者的水平。第一，考題本身難出。名著考題的目的，是督促學生去看名著。最好的試題是，看了原著的能做對，沒看原著的難做對。出簡單了，沒看原著和看了原著一個樣，學生皆大歡喜，以后沒人去看原著了。出難了，看了原著，也做不對，看了白看，都沒有分數(shù)，以后也沒人去看原著了。第二，這道名著題的難度系數(shù)等，還要聯(lián)系到整張試卷的難度，信度，區(qū)分度等。

寧波卷的三年名著考題，可以看出出題者的用心。感覺，蠻好的。我認為試題偏容易，不看原著，只研讀課本后的“名著導讀”，也可以八九不離十。2013年考的是九年級上冊的《水滸》。第一道題是“名著導讀”的“精彩片段”《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的內(nèi)容。第二道題是聯(lián)系課文《智取生辰綱》也能答題。2012年考的是八年級上冊的《朝花夕拾》。學好了《從百草園到三味書屋》和“名著導讀”就可以答題。2011年考的是八年級下冊的《海底兩萬里》。第一道題，C項看似有點難，因為根據(jù)“名著導讀”，沒有文字直接指向“遭冰山封路，陷缺氧危機”，但如果大概知道小說內(nèi)容，也是可以推理得到該選它。第二道題，“名著導讀”里的信息非常明確，答題不難。

如何學名著?

表態(tài)度，找時間，有方法，指導學生踏踏實實地閱讀原著。在七八年級時，我是花了大精力讓學生真讀原著的。第一，檢查督促學生找到原著。第二，課堂上介紹原著，讓學生閱讀原著。第三，布置作業(yè)，檢查督促學生閱讀原著。但收效還看不到。第一，課下，學生真讀多少，找不到真實的數(shù)據(jù)。第二，真讀多的，與真讀少的，在平時語言的運用上，還看不到相應的表現(xiàn)�？疵�著是一個慢活，需要時間的沉淀。

下面的方法，有關(guān)原著，更關(guān)分數(shù)。

選作中考真題。學生做，學生討論。訓練做題技巧。尋找閱讀名著原著的方法。

好好研讀課本的“名著導讀”。課堂上給足時間，該背的就得背。

選擇原著的精彩片段，可以加幾個思考題。就像2013廣州湛江中考語文卷名著閱讀的樣子。希望，能以管窺豹，井底觀天。

2013廣州湛江中考語文卷名著閱讀。

唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏?”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” 唐僧倒也信了;怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩!”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴頭，還有甚說話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身?你回去罷!”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我。”

(1)上文是《西游記》第27回的節(jié)選，該節(jié)講述了一個精彩的故事，這個故事叫做 (2分)

(2)根據(jù)文段中對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點。(4分)

孫悟空性格特點是

唐僧性格特點是

我們真看原著嗎?

費用偏高。

《義務教育語文課程標準》(2011年版)學段目標與內(nèi)容。第三學段(5～6年級)。“默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。”

《義務教育語文課程標準》(2011年版)學段目標與內(nèi)容。第四學段(7～9年級)。“養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。”

假設閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘約400字。260萬字除以400字等于6500分鐘。6500分鐘除以60分鐘約等于108小時。108小時除以6個學期等于18小時。如果課堂上讓學生閱讀名著，每分鐘約400字，學生要準備，教師要指導，有效時間，每堂課只能以半小時計算。18小時除以半小時，等于36個半小時，就是36節(jié)課。每個學期，語文教師敢用36節(jié)課讓學生閱讀名著嗎?

如果教師課堂指導，學生課下閱讀原著，想象美好，難度太大。第一，教師檢查費用太高，看沒看很難區(qū)分。能區(qū)分又能咋樣?第二，要學生眼睛看的作業(yè)，一般不是作業(yè)。學生一般先完成用筆寫的作業(yè)。第三，很多家長認為看文學作品是不務正業(yè)。家長眼中只有分數(shù)，認為名著閱讀效果差，見效慢。第四，教育部對學生的課外作業(yè)恨之入骨，每年都有文件為學生減負。語文名著閱讀就不是家庭作業(yè)嗎?第五，不好意思說，學校無法支撐每個學生有原著閱讀。在農(nóng)村學校，學生能買一套刪減的名著，就已經(jīng)可以謝天謝地了。第六，學校五認真檢查。這樣子的名著課，一節(jié)課還可以，多了，一定死翹翹。

效果存疑。

如果閱讀名著能有效提升學生語言文字運用的能力，能讓學生中考高考中勝出，那么，中考高考不單獨列出名著閱讀，教師也會讓學生大力閱讀名著。

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。閱讀名著只是語文學習的一種辦法。什么是名著?瓊瑤的言情小說，金庸的武打小說，蒲松齡的《聊齋志異》。如果我愛上了這其中一種，我可以愛嗎?其他名著還要我看嗎?

蘇東坡等古人學語文就沒有看名著這個優(yōu)勢，他沒辦法找到這樣多的名著，甚至找不到這么多的書。那個時候的書是很昂貴的。

我想起一段往事。二三十年前，我的老家的養(yǎng)稻谷的良田忽然間都植上了桑樹。鄉(xiāng)政府規(guī)定，為了發(fā)財致富，全民必須植桑養(yǎng)蠶，違者罰款�？蓯鄣泥l(xiāng)政府想全民發(fā)財，又有這個權(quán)力。可能是全民都富了吧，我現(xiàn)在回老家，要是在秋天，看到的又全是金黃金黃的稻谷了。

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