語文自學感悟
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 人生感悟 點擊： 
語文自學感悟篇一：對初中語文教學的心得與感悟
對初中語文教學的心得與感悟
初中八年級語文
語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。而在我看來，語文不只是一門學科，一種能力，更是一門藝術(shù)，一門科學。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛，我選擇了做一名語文教師。
在多年的教學中，通過不斷的實踐與總結(jié)，我對于語文的教學有著些許的心得與感悟。
一、讓學生成為課堂的主人。
在語文教學過程中，教與學是互為對象和前提的。傳統(tǒng)教學中，教占有絕對的主導地位。還記得擔任語文老師的初期，由于沒有經(jīng)驗，一直堅持傳統(tǒng)的教學模式，通過教學成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學不能收到很好的效果。于是，開始嘗試新的教學方法。課堂是老師與學生的交集，因此，對于課堂的安排和掌控是教學的重中之重。讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮學生的主體地位。這不只是教學地位的轉(zhuǎn)換，而是對于學習的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學生不再將自己置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，從而收到意想不到的教學成果。因此，在具體的教學過程中，我認為必須做到以下幾點：
1. 抓住教材中重點的知識點，引導學生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學生有明確的知識追求目標。
2. 提高學生的學習興趣，特別要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學生感受到自己現(xiàn)在學的是有用的，而不是浪費時間的隨波逐流。 3. 讓學生在課堂里有充分展示自己的時間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學生一定的時間。
4. 做到老師引導與學生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，最大限度激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂成為學生的舞臺。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
談到創(chuàng)新能力，這其實是一個經(jīng)久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國內(nèi)外的交流與合作中，都可以看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學生的又一重要任務(wù)。事實上，每個學生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復一年的學習中，束縛了思維，同化了想法。而老師要做的，不再是統(tǒng)一學生對事物，對課文的理解，而是，鼓勵他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自己的理解。在教學過程中，我經(jīng)常會因為同學的不經(jīng)意的一個想法，而引起進一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義。這其實也是一個教學相長的過程。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，也開拓了老師的思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點：
1. 創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學生的創(chuàng)新欲望�，F(xiàn)代教育理論認為教師與學生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。老師應(yīng)該與學生零距離接觸，和學生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營造出一個和諧輕松的學習氛圍，學生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學生享受到學習的快樂，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、
信任、友善、理解等。
2. 激發(fā)學生學習興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師。不僅如此，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學生學習的情感動力，是求知欲的源泉，是直接推動學習的內(nèi)部動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點，也是學習成功的關(guān)鍵。在語文課堂教學中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的需要來靈活運用，誘導學生學習興趣的因素，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們成為學習的主人，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。 3. 引導學生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段。語文教學中，積極培養(yǎng)學生的好奇心，熱情鼓勵他們積極思考，引導大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段。
4.培養(yǎng)學生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。
以上是我通過教學實踐的些許心得與感悟，覺得語文的教學，其實是老師與學生心靈的溝通，在教學中，會存在這樣那樣的問題，我會通過不
語文自學感悟篇二：高中語文教學感悟
高中語文教學的感悟
慶城縣西川中學 俄婭楠
2013年，榮幸成為了一名高中語文教師，教了8年的初中語文，面對高中學生心里感到特別困惑，不知從何教起。于是我每節(jié)課都準備的相當“充分”，每節(jié)課都是我展現(xiàn)自我的舞臺。然而似乎有些不對……課堂是我自己的舞臺，學生只是觀眾。通過聽課，學習新課標等理論知識才發(fā)現(xiàn)課堂是師生共有的課堂，是師生溝通交流的課堂，而且學生才是課堂真正的主角，教師僅僅是個引導者。
這已是第四年開始了，靜下心來，將這三年語文教學的點滴，做一個梳理。
一、教學中存在舍本逐末的現(xiàn)象。過多地強調(diào)了技巧，忽略了學生的語文素養(yǎng)的形成和提高。
私下與學生談起高中語文學習的感受，一些學生往往會說只學會了做題。學科教學走到這步境地，我分析有兩種原因：其一，對語文學科的重要性認識不夠。語文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學科，學好語文會促進其他學科的學習，但語文學科的重要性遠非如此。其二，囿于語文高考的試卷模式。學習語文，就是在學習表達能力，其中包括口頭表達能力和書面表達能力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，學生的表達能力會有怎樣的提高呢？我們
把語文學科分成幾大板塊，弄得七零八散，與真正的文學早已相去甚遠。在這樣的教學中，語文素養(yǎng)真是無從談起。其三，我所在的是一所農(nóng)村高中，學生的整體學習成績差，基礎(chǔ)差，對語文學習缺乏興趣、主動性。
基于此，我該做怎樣的努力呢？語文教學該做怎樣的改變呢？通過我的觀察發(fā)現(xiàn)，課堂上學習枯燥的文言知識時，學生的反應(yīng)普遍不強烈，也就是考試的壓力和上進心驅(qū)使著在聽。 而在上閱讀課和一些交流性的課時學生表現(xiàn)出較高的興趣，學生也能在自由的閱讀和跟老師平等的交流中，不知不覺地提高理解和表達的能力。
高中語文新課程理念中指出“要全面提高學生語文素養(yǎng)”，我想其中一點，首先要增加閱讀時間�！白x書破萬卷，下筆如有神”。 閱讀課外“經(jīng)典”，活躍閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的素質(zhì)能力。培養(yǎng)學生能力不能僅僅依靠課堂教學，閱讀課外經(jīng)典是非常重要的一步。它可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從單一的教材走向豐富多彩、風格各異的課外讀物。我將學生的課外經(jīng)典閱讀分為兩條線進行：一條是寒暑假的課外閱讀，一條是每天的課外閱讀。在日常的課外閱讀中，我除了要求學生閱讀必修、選修模塊指定的名著導讀書籍之外，還要求學生盡量訂閱或借閱《讀者》和《意林》等課外雜志。既能陶冶學生的情操，又能使學生領(lǐng)悟許多哲理思想，同時還能提高他們對文章的鑒賞水平和閱讀能力。在寒暑假的課外閱讀中，我一般要求學生閱讀中外名著一至二本，例如《愛
的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朱自清散文》《魯迅文集》等等。
二，學習環(huán)節(jié)的缺失。注重課堂授課的收效，忽略了對學生的預(yù)習，復習的全程監(jiān)督和檢測。
學習的過程，在很大程度上其實就是學生自主學習的過程。而現(xiàn)在的學生學習的最大特點就是被動的接受，因而老師對他們自主學習的引導就顯得特別困難，一段時間的努力不很見成效，放棄嘗試，經(jīng)常就會放松了對學生自主學習過程的指導和監(jiān)督。然后，還是“吃力不討好”地灌輸，課堂教學改革地嘗試淺嘗輒止，課后地全程指導和檢測的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。
高中語文新課程理念中指出：語文教學不僅要指導學生學習學科知識，還要訓練他們的思維，培養(yǎng)他們健康的情感，塑造他們高尚的人格，提高他們高雅的審美情趣。因此，在我們?nèi)粘５恼Z文教學中，就是要重視每一個學生的智能優(yōu)勢，挖掘每一個學生的智能潛力，滿足每一個學生的學習需求，促進每一個學生的發(fā)展。學生在積極主動的學習過程讓他們中表現(xiàn)自己，并體驗到成功的喜悅，獲取自信，從而追求新的成功。
在不斷的摸索和學習總結(jié)中，我讓學生設(shè)立了積累本，不管是課上的筆記還是課前檢查、課后整理都寫在這一個本上，這樣就有了針對個人問題的第一手材料。還有值得一提的是最近推行的“導學案”形式，讓學生在預(yù)習,復習以及課堂學習這幾個環(huán)節(jié)上能環(huán)環(huán)相扣，進一步培養(yǎng)學生的學習責任感，真正充當起的主人。
當然，培養(yǎng)學生學習的自主意識，僅僅是做到這一點，是遠遠不夠的，我愿意在實踐中繼續(xù)探索。
三，上課像開會——只為統(tǒng)一“思想”。過多地突出了教師預(yù)設(shè)的意旨，忽略了學生本身感受語文的特點和差異。
反思我的語文課堂，很多情況下存在著喧賓奪主的現(xiàn)象，我總是自覺和不自覺地體現(xiàn)著主角身份——“滿堂灌”，生怕自己講不全面，從而導致課堂缺少靈活性和現(xiàn)場性，出現(xiàn)“老師在臺上講得天花亂墜，學生臺下聽得昏昏欲睡”的局面，很多學生把語文學習當做負擔，在很大程度上扼殺了學生對語文學習的興趣，最后還有可能導致學生對語文學科的厭惡。那么怎樣才能讓學生的心真正地動起來，而不致于使學生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的窘境呢？我覺得可以從以下幾點做些嘗試：
1、選取課文中的要素，創(chuàng)設(shè)情境
第斯多惠曾說過：教學藝術(shù)不在于傳授而在于激勵和鼓舞。而創(chuàng)設(shè)情境則便是為了激勵，為了達到“潤物細無聲”的效果。一篇文章要講的東西太多了，而一節(jié)課的時間有限，不可能面面俱到，所以我們每節(jié)課都有所取舍，抓住一些關(guān)鍵性的要素，運有各種條件和手段，創(chuàng)設(shè)情境地，使每節(jié)課都有亮點，每節(jié)課都有高潮。
2、深化認識，凈化心靈，將知識更新轉(zhuǎn)化為智慧
教師的職責是“教書育人”。在日常教學中，除了教授知識，教師需要多與學生溝通。語文課堂教學活動是一個富于變化的群
體活動。教師、學生、文本之間的關(guān)系處在不斷轉(zhuǎn)換之中。這種轉(zhuǎn)換的關(guān)系，使課堂教學活動具有很大的靈活性和很強的現(xiàn)場性。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。 教師在教學中必須關(guān)注學生。做到目中有“人”，教學有對象意識，才能因材施教；有“全人”概念，教學才能促進學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。在備課要精心設(shè)計，注重激發(fā)學習興趣，把課堂構(gòu)建成為師生平等交流的平臺，徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教學模式。與學生進行平等對話和心靈溝通，要和學生建立一種新的關(guān)系，幫助學生去發(fā)現(xiàn)，引導他們而塑造他們”。語文教學的藝術(shù)魅力不在于傳授而在于激勵和鼓舞。而創(chuàng)設(shè)和諧平等的情境，則便是為了達到“潤物細無聲”的效果。
總之，語文教學影響著其他學科的學習，也影響著一個學生整個人今后的發(fā)展。高中語文教學旨在使學生養(yǎng)成愛讀書的習慣，使其具備最起碼的表達能力，進而為學生整個人生的健康發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)，為學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。而作為一名剛步入高中的語文教師，需要反思的內(nèi)容還很多。
語文自學感悟篇三：學習語文的心得
學習語文的心得
語文——基礎(chǔ)教育的一門必修課。然而，我們的生活中也處處有語文的存在，我們從小開始接觸的漢語就是這其中的表表者。雖然英語是全球通用的語言，但使用人數(shù)最多的語言還是我們中華人民共和國的國語——漢語。 當我們剛出世的時候，語文就已經(jīng)在我們的身旁徘徊??當我們剛踏入學校的大門那一刻開始，我們對“語文”這個詞就有了更進一步的理解和認識。在這學習的過程中，讓我們懂得了一些基本的語法和文字，讓我們懂得了不少道理，讓我們懂得了該如何去學習??
同學們都說語文是一門難學的科目，其實不然，語文的學習重在知識的積累和鞏固的基礎(chǔ)，只要你多看一些課外書，多練字，多溫習、多復習以前學過的知識??那么，語文對于你來說就會變成了一門最容易的科目了。即使你的基礎(chǔ)不夠牢固，但你也可以“后天補上”。只要你多看課外書，多溫習，多復習，多背書，那么你的成績也一定不會差到哪里去了！
我們是含花苞待放的花朵，我們是祖國的希望，我們是祖國的未來，我們是??為了我們的將來，讓我們一起努力，努力學好語文這一門科目吧！ 學習語文的心得（2）：
孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一
讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發(fā)揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！
學習語文的心得（3）：
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