城南舊事惠安館感悟篇一：惠安館讀書筆記

篇一：《惠安館》第一章讀后感

《惠

安館》第一章讀后感

五年級二班 陳

舒燦 “英子起床以后，隨著宋媽去上街買菜，但是去的時候，會經過惠安館�；莅拆^里有個

瘋子，別人都躲開她，可是英子就不怕她，甚至還想和她說話，要不是宋媽拉著英子的手，

英子早就和她說話了。”讀到這里，我知道英子的非常任性，好奇心很大，不過我很喜歡英子

的性格。

“英子等妞兒的時

候，沒等著，就失落的走回家。突然，瘋子嚇了英子一跳，問英子：‘你幾歲啦？’英子回答：

‘6歲’。瘋子以為是她的孩子，撩起英子的辮子一看，原來不是。瘋子的媽媽出來了，對英

子說：‘別聽秀貞說，回去吧，啊。’英子知道瘋子的名字了——秀貞，卻鼓起勇氣來，說：

‘不�！阖懙膵寢屧偃谟⒆硬灰嬖V別人，英子想：何必這么囑咐我呢？什么該說，什

么不該說，我都知道。媽媽打了一只金鐲子，

藏在她的小手飾盒里，我從來不會告訴爸爸�！�

不會將媽媽藏金鐲子的事告訴爸爸，表現出英子人小鬼大，頭腦精明。

這一章節(jié)說明了英

子并沒有因為秀貞的瘋而害怕她，而是和秀貞成了好朋友。從宋媽和老婆子的對話中，英子

知道了秀貞的遭遇，這也為后文故事情節(jié)的展開做了鋪墊。英子的好奇與熱心的特征也在這

一章節(jié)中凸顯，而正是這種性格特征，牽引著后文的發(fā)展，也我深深的牽引著我，讓我如饑

似渴的讀下去。

篇二：四年級《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學設計及反思

四年

級《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學設計及反思

四年級《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學設計及反思

教學目標

1．激發(fā)學生自主閱讀《城南舊事》的興趣。

2．指導閱讀整本書的常用方法。

3．初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象。

4．通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術魅力。

教學重難點

掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力。

教學過程：

一、談話導入

（播放《送別》音樂）

師：同學們，從音樂中，你聽出了怎樣的情感？

生：悲傷、凄涼??

師：讓我們帶著這種心情，再次走進《惠安館傳奇》這一章節(jié)中。（板書：惠安館傳奇）經過

了四天的精心閱讀，利用這節(jié)課的時間我們分享一下自己的閱讀感受。

二、走進《惠安館

傳奇》

師：誰來想把自己的讀后感與大家分享一下？

1.生讀《惠安館傳奇》讀后感。（找兩名學生）讀后共同評議。

2.出示教師的讀后感。

師：老師也寫了自己的讀書感受，也想與同學們交流自己的感受。我為讀后感起的題目是：

愛。我從三個方面來談自己的感悟：友愛，母愛，妻愛（板書）

3.先走進“友愛”

（1）秀貞

師：這就是——

生：瘋子秀貞。

師：請讀讀這段文字，這是怎樣一個秀貞？你從哪里體會到的？作者抓住了呢幾方面來寫？

生：呆呆的、傻傻的??

作者抓住了秀貞的外貌，神情，動作進行描寫。

師：這一章節(jié)還有許多描寫秀貞的句子，迅速翻看書本，找出來讀一讀。

生瀏覽課本后，匯報找出的句子。（找3名左右的學生讀幾處句子，根據句子的情況，并進行

分析）

師：（小結）別人都躲著她，可英子缺充滿了好奇，借助和宋媽買菜的機會和秀貞接近。英子

成了秀貞經歷的忠實朋友。

（2）妞兒

師：看，又一個可愛但十分羞澀，膽小的小女孩出現了，她就是妞兒：——

（出示）那天她兩

只手端了兩個碗，拿了一大枚，又買醬，又買醋，又買蔥，伙計還逗著說：“妞兒，唱一段才

許你走！”妞兒眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了??

生讀句子。

師：用自己的話說一說，這是怎樣的一個小女孩？從哪里看出來的？

生：膽小，從“眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了”看出來。

??

師：作者抓住了人物的哪幾方面來描寫的？

生：動作、語言、神態(tài)

師：文章中，還怎樣描寫了妞呢？請迅速瀏覽課本，找一找這樣的地方。

生交流匯報。

師：（小結）妞兒是個很可憐的小女孩，英子卻成了妞兒最好的伙伴。英子用自己的善良與熱

情，幫助秀貞找到了自己的親生女兒妞兒，也就是一直在秀貞心里用生命牽掛的“小桂子”。

英子的愛是多么的純潔，她把自己最喜歡的表送給秀貞，送給小桂子，為了幫助秀貞與小桂

子家人團聚，去找秀貞的丈夫，小桂子的親生父親思康三叔，英子竟然能“偷拿”媽媽心愛

的金鐲子給秀貞母女做盤纏。這種愛，是無需回報的真摯友愛！

4.走進“母愛”

師：打動我內心的還是那濃濃你的母愛。因為失去了自己的親生女兒，秀貞變成了眾人眼里

的瘋子。可她卻時刻記得自己是母親，她時而清醒時而迷糊的表現中，讓我真切的感受到了

母愛的偉大——

（出示）“飯不吃，衣服也不穿，就往外跑，老是急著找她爹去，我說了多少回都不聽，我說

等我給你多做幾件衣服穿上再去呀！今年的襯褂是先做好了，背心就查縫鈕子了。這件棉襖

開了領子馬上就好�？杉钡氖鞘裁囱剑≌娼腥思{悶，到底是怎么檔子事兒??”她說著不說了，

低著頭在想那納悶兒的事，一直發(fā)愣。

生讀。

師：秀貞在干嘛？

生：絮絮叨叨。

師：從她的絮叨中，你聽出了什么？

生：關心女兒、著急、焦慮??

師：再次走進課本中，能體現秀貞母愛的句子，找出來品味品味吧。

生瀏覽課本。

交流找出的句子，抓關鍵詞句品味作者的語言表達方法。

師：（小結）就是這樣一個“瘋女人”，數著天數等待著未曾見過面的女兒，這種感覺不禁讓

我潸然淚下。

5.走進“妻愛”

師：在這里我稱秀貞為思康的“妻子”似乎有些不太合適，因為她沒能真正地嫁給思康�？�

我覺得用這個詞來稱呼她有事再恰當不過的了，現實生活中能有多少“妻子”做到像秀貞一

樣深愛自己的丈夫。思康的每句話，每個動作，每件事，“瘋妻”秀貞都記得清清楚楚。

（出示）就是這時節(jié)他來的，一卷鋪蓋，一口皮箱，搬進了這小屋里。他身穿一件灰大褂大

襟上別著一支筆。

我送水，一句話也沒跟他說過，我進了屋，他在書桌前坐著，就著燈看書呢，寫字呢，我就

繃著臉兒，打開那茶壺蓋兒，刷——的，就聽見開水灌進壺的聲兒。他膽子小著呢，連眼都

不敢斜過來，就那么搭著眼皮坐著。

生讀。

師：你的頭腦中出現了怎樣的一位思康呢？

生：膽小，怕事，不夠堅強，書生??

師：這樣的思康，和文章的悲劇有沒有關系？

生：有，如果他能像秀貞一樣堅強，執(zhí)著，毅然決然的回來找秀貞，就不會讓秀貞母女這么

痛苦了。

師：文章中，體現秀貞執(zhí)著地愛著思康的句子還有很多處，請瀏覽文章找一找。

生匯報交流相關的

句子。

師：（小結）從認識，到思康的離開，袖珍的記憶是如此的清晰，這就是愛，盡管自己因為思

念太久，心太痛，神志不清，可是刻在心里的那份感情，永遠歷歷在目。

三、情感升華。

師：文章的字里行間，都包含著濃濃的愛意�！坝袗劬陀嘘柟�！”英子的愛，讓秀貞母女重逢；

秀貞對女兒深深的掛念之愛，打動了年幼的英子；妞兒找尋親爹親娘的愛，讓英子銘記在心??

文字中還有讀不進、品不完的愛蘊含其中。

現實總是那么的殘酷，事情的結局是悲慘的，秀貞一家未能團聚，而是母女喪生在火車輪下。

人物悲慘的命運，讓我不得不覺得自己現在的生活是多么的幸�？鞓钒。�

播放《送別》,師生

飽含深情的讀下面一段文字。

出示：我沒有再答話，不由得在想——西廂房的小油雞，井窩子邊閃過來的小紅襖，笑時的

淚坑，廊檐下的缸蓋，跨院里的小屋，炕桌上的金魚缸，墻上的胖娃娃，雨水中的

奔跑，??一切都算過去了嗎？我將來會忘記嗎？

師：是啊，她的記憶是是多么的深刻，接下來會發(fā)生什么故事呢？讓我們繼續(xù)閱讀后面的文

章吧！

課后反思：

“閱讀就是培養(yǎng)讀書的習慣”這節(jié)課讓我深深的認識到了這句話內在的含義。

教學時，我采用了

交流讀后感的方式進行教學。課堂開始，找了兩名學生讀自己的讀后感，從這兩名學生的感

受來看，注重的是將讀過的內容用自己的語言進行講述，能感悟到的內容是膚淺的，有的注

重作者是什么人，有的關注了文中的主要人物秀貞，妞兒，相比其他學生來說，這兩名學生

是優(yōu)秀學生。他們寫的讀后感都這么的膚淺，足已說明孩子們的讀后感水平急需提高。

之后，我將自己的讀后感與學生進行了分享，目的是讓學生再次走進文本，通過瀏覽主要的

句段，深刻的感受任務的性格特點，借助對作者學做方法的講解，提高學生對寫作方法的認

識。通過引導學生找相關的句子，我發(fā)現學生的閱讀并沒有走馬觀花，他們能夠迅速按要求

查找。看來不是學生沒有讀好，而是因為語言表達水平不高，不會表達�！皩W語文是為了用語

文！”今后的同讀工作，要注意有效地指導，學生所寫的作品，也要加強引導，努力讓同讀共

寫開展得扎實有效！

篇三：城南舊事讀書筆記

摘抄：

我站在駱駝的面前，

看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時候，

上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己

的牙齒也動起來。

賞析：

——2008.10.12.

摘抄：

惠安館的瘋子我看

見過好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子！”

我們就擦著墻邊走過去，我如果回頭再張望一下，她們就用力拉我的胳膊制止我。其實那瘋

子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，

城南舊事惠安館感悟篇二：城南舊事感想50字

城南舊事讀后感50字

翻開一本書，看了好久好久??

《城南舊事》——講述了一個叫小英子的小女孩，發(fā)生在老北京的童年趣事。它用鮮活的筆墨描繪了一幅生動活潑的畫面，使人樂在其中。

童年，對于我們來說并不陌生，雖然沒有主人翁的驢兒打滾和駱駝隊有趣，

但吾心依然感到溫暖。

城南舊事讀后感50字

我讀了《城南舊事》，并深深地喜歡上了這本書。這本書的作者是林海音，書中講了林海音童年時代的生活。

看《城南舊事》，使我的心頭漾起一絲絲溫暖，她不刻意表達什么，只是一幅幅動人、溫暖的場景總是在我腦海里閃過，讓我永遠也忘不了。城南舊事讀后感50字

我們也曾經像英子一樣唱那首憂郁的驪歌：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒�！蔽覀円恢倍荚陔x別，和我們的朋友，家人，舊時光里的自己，在哀嘆離傷的同時，我們發(fā)現自己已經悄悄的長大了。

城南舊事讀后感50字

這樣一部安靜的小說，它不是一個故事，而是一部關于成長的寓言。那些點綴在英子人生旅途中的人和事，就這樣匆匆遠離。昔日像一首詩，躺在回憶的深處，不曾忘記也不需要想起，因為他們早已是她生命的一部分。

其實，每個人心中都有自己的城南舊事，那飄逸在童年角落讓人回味無窮的點點滴滴，或喜或悲。請不要為了那業(yè)已消逝的時光而悵惘，如果這就是成長，那么就讓我們安之若素。城南舊事讀后感50字

傷離別是人生最為痛苦的一件事，撕心裂肺的痛楚往往讓人迷失自我，過了許多年想起來還是傷心。記得一首令人悵惘的詞：“把酒祝東風，且共從容。垂楊紫陌洛城東，總是當年攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅，可憐明年花更好，知與誰同？”故事里的宋媽還有開始新生活的勇氣，而可憐的祥林嫂卻在滿城的祝福聲中凄涼的死去了，這樣的結局令人嘆惋。

城南舊事讀后感50字

林海音在書中用一個側面角度寫下了做人的道理，父母的不容易。原來我一直以為父母的付出是應該的，林海音讓我徹徹底底改變了想法。原來我一直以為做人的道理長大了就會吾出來。林海音讓我改變了一個個無知的想法。城南舊事讀后感50字

每個人都有童年，每個人都想挽留童年。林海音用寫作的方式記下了她的童年。她的童年有秀貞、宋媽的陪伴變得不再孤獨。讀了林海音的寫的《城南舊事》我就要好好珍惜童年。篇二：城南舊事讀后感

童年是一朵美麗芬芳的花朵，增長一歲，花瓣就掉落一片，花瓣掉光了，我們的童年也就過完了。

《城南舊事》是臺灣女作家林海音的代表作品。在上個世紀的老北京，不時響起小販叫賣聲的胡同、種著夾竹桃的四合院、屋里冒著熱氣的暖爐、厚厚的能直立起來的小棉褲、西廂房的小油雞、佛照樓的八珍梅、城南游藝園、大鼓書場??書中的小主人英子被這些充滿溫情的事物包圍著，又被慈祥而嚴厲的爸爸、操持著家務的媽媽、善良的宋媽等人寵愛著，再加上幾乎每年都會新加一個的弟弟或妹妹??這樣一大家子的生活故事仿佛一場韻味十足的大戲。

英子的童年趣事都體現在了《惠安館》里。英子敢去闖一闖：她的媽媽和宋媽都不讓英子去惠安館旁玩，甚至每當走到惠安館門口時都會加快腳步：因為那兒有一個“瘋子，”可英

子還是經常背著她們去那兒了，并慢慢地于“瘋子”秀貞成了朋友，明白了她并不是真瘋，而是因為想念自己失散多年的孩子——小桂子而“瘋”。英子發(fā)現與自己同齡的好伙伴——妞兒竟然是小桂子時，我也不禁大吃一驚，同時也感到高興：大吃一驚是因為英子每天與妞兒玩，也就是與小桂子成為了好朋友；高興是因為她們母女兩團聚了。小英子也樂于助人，會幫助有困難，被冤枉的人，還勇敢、善良??這些優(yōu)點我們都要向她學習。

《城南舊事》故事中的主角都與英子建立起一定的感情，但隨著事情的變化，這些人都由于種種原因離開了英子，甚至是永別�，F在我們正處在美好的童年時光，我們要珍惜現在幸福的生活，隨著現在的科技發(fā)達，我們不會向英子那個年代一樣，失去朋友了就聯(lián)系不上。我們更要好好珍惜身邊的每件事和每個人。童年是快樂的，童年的許多趣事為童年增添了色彩。童年，像一條小河，一去不復返，我們的童年過得很快很快。所以要珍惜自己所擁有的美麗童年時光！

豐富多彩的童年生活_讀了《城南舊事》有感_600字

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。??”每當聽到羅大佑唱的《童年》時，我就情不自禁地想起我的歡樂童年，也想起我讀過的《城南舊事》這本書。

這本書是一部自傳體小說，它以純樸、天真的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，它向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。作者林海音以她超逸的文字風格，通過主人公英子的雙眼，觀看大人們的喜怒哀樂、悲歡離合，將小英子眼中北京城南的風光自然地融入字里行間。

作者林海音的童年是豐富多彩的，每個人的童年也是多姿多彩的。(轉載于:城南舊事感想50字)我的童年也不例外，也是快樂的，因為我在童年時做了許多傻事，這些事令我難忘。有一次，媽媽喂我吃芝麻糊，當時我覺得這跟媽媽敷的海底泥面膜差不多，就不管三七二十一，舀起一大坨的芝麻糊就往臉上涂。結果，芝麻糊把臉都弄黑了，只剩下一雙撲閃著的大眼睛是白色的，像一個燒焦的小人兒，惹得家里人都哄堂大笑。

還有一次，外婆買回來一些紅辣椒，奶奶說小孩子不能吃，因為這些紅辣椒

很辣。我心想：紅紅的果子怎么會是辣的呢，蘋果不也是紅的嗎？西瓜不也是紅的嗎？那為什么它們都那么甜？一定是這個東西太好吃了，外婆不舍得給我吃，才故意騙我的。哼！小氣鬼外婆！你不給我吃，我偏要吃！于是，趁外婆不注意時，偷偷跑到廚房里面，以迅雷不及掩耳的速度，把辣椒拿起，塞到嘴里。“哇——”我眼淚和鼻涕都跑了出來，“哇”的一聲哭了�！昂美�，好辣！”我的嘴里像有一把火烤著，嘴都冒泡了。外婆趕過來給我敷冰塊，這才沒那么疼。從此，我再也不敢吃辣椒了。

《城南舊事》這本書，展現了老北京的熱鬧的市民生活，也生動地展現了作者美好的童年生活，讓人回味。后來，這本書還被拍成了電影呢！《城南舊事》讓人陶醉其中。 童年，它像夜空中的繁星，璀璨照人；它像海貝里的珍珠，光彩奪目。童年的夜空閃耀著七彩虹光，給人無限遐想。

范羅岡小學五

童年_讀了《城南舊事》有感_600字

這本書是著名女作家林海音以其7歲到13歲的生活所為題材的一部自傳體小說集。它寫了20世紀20年代，英子一家的故事。它從英子那說不出來的天真與單純，向世人展現了大人世界的悲歡離合，人世間復雜的情感糾紛。

書中。那一件件趣事，一句句言語都深深感染著我：《惠安館》中，小英子并沒有因為秀貞的“瘋瘋癲癲”而感到畏懼，還想盡所有辦法，希望秀貞和妞兒母女相認，她的善良、淳樸、富有同情心的本質，都已在我的心中伸根發(fā)芽；《我們看海去》中，蹲在草叢中與小偷的約定，又展現了小英子的質樸童真；《蘭姨娘》中，聰明機智的小英子又做了一回月下老人，

為蘭姨娘和德先叔牽線搭橋，帶給了她們母女快樂，減少了她們的煩惱；《驢打滾兒》中，宋媽的頑強精神與她重男輕女的思想，也同樣給我留下了深刻的印象；《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩》，爸爸因得肺病而去世了，小英子也就從此告別了童年生活，走向社會，走向生活。

書中，不管是人、還是那里的一花一木，他們都和英子建立下了深厚的感情，成為英子永遠的美好回憶。但是這些人都伴隨著童年的腳步聲漸漸消逝了，漸漸變得不那么重要了，童年的回憶，也就此慢慢破碎，散落了一地。??所以，童年是人生當中最美好，最無憂無慮，最值得珍惜回味的一段時光。童年就似人一樣，充滿了喜怒哀樂又似一個打翻的五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，這種種感覺都讓你品嘗到了人生的“第一步�！�

童年不僅是人生的“第一步”，也是回憶的開始，也是樂曲的前奏。充滿著無限懷念。林海音的童年已經永遠地過去了，希望大家珍惜這寶貴的童年，珍惜這一分一秒的快樂時光，充分利用童年的每分每秒。不要留下遺憾??也請大家記住自己的這段純真的童年時光，記住兒時玩耍的伙伴；記住充滿友情的小學校

園；記住童年動聽的歌聲，記住童年的一切一切??

讀了《城南舊事》有感_600字

今天，我又翻開那本令我難以忘懷的書——《城南舊事》。書中描寫北京城南里，一家人溫暖和睦的生活，通過一個孩子的視角，展現出大人世界的悲歡離合，那既清晰又模糊的故事，常使我潸然淚下。

這本書講的是上世紀一個住在老北京的小女孩英子的生活。瘋女人秀貞，井邊的伙伴妞兒，蹲在草叢里的小偷，勇于反對封建思想的蘭姨娘，朝夕相伴的奶媽宋媽和沉疴染身長眠地下的慈父??這些人，伴隨她走過了六到十三歲的童年。童年已一去不返，思緒卻如潮水般涌出，小英子的童年生活雖離我很遙遠，卻仿佛隱隱伴隨在我身邊，如同一副幅美麗的畫。 作者的描寫，把讀者帶進了一個孩子的世界，天真無邪，童稚青澀，舊社會的黑暗好像不存在了，只是一個孩子快樂，純真的生活。但純樸的語言之間，又夾雜著絲絲憂傷。英子眼里老北京的風土人情，生活起居一一呈現在讀者面前，那些曾與她一起談笑的人們，音容笑貌是那樣的清晰，轉眼卻又一一棄她而去，這是為什么？英子不明白，但她的童年依然開心快樂，讀后使很多人魂牽夢縈，對早已溜走的童年生活依依流連，不禁仔細回味起那段時光。篇三：城南舊事讀后感介紹幾則

城南舊事讀后感介紹幾則

《城南舊事》是臺灣女作家林海音的代表作品。在上個世紀的老北京，不時響起小販叫賣聲的胡同、種著夾竹桃的四合院、屋里冒著熱氣的暖爐、厚厚的能直立起來的小棉褲、西廂房的小油雞、佛照樓的八珍梅、城南游藝園、大鼓書場??書中的小主人英子被這些充滿溫情的事物包圍著，又被慈祥而嚴厲的爸爸、操持著家務的媽媽、善良的宋媽等人寵愛著，再加上幾乎每年都會新加一個的弟弟或妹妹??這樣一大家子的生活故事仿佛一場韻味十足的大戲。

英子的童年趣事都體現在了《惠安館》里。英子敢去闖一闖：她的媽媽和宋媽都不讓英子去惠安館旁玩，甚至每當走到惠安館門口時都會加快腳步：因為那兒有一個“瘋子，”可英子還是經常背著她們去那兒了，并慢慢地于“瘋子”秀貞成了朋友，明白了她并不是真瘋，而是因為想念自己失散多年的孩子——小桂子而“瘋”。英子發(fā)現與自己同齡的好伙伴——妞兒竟然是小桂子時，我也不禁大吃一驚，同時也感到高興：大吃一驚是因為英子每天與妞兒玩，也就是與小桂子成為了好朋友；高興是因為她們母女兩團聚了。

小英子也樂于助人，會幫助有困難，被冤枉的人，還勇敢、善良??這些優(yōu)點我們都要向她學習。

《城南舊事》故事中的主角都與英子建立起一定的感情，但隨著事情的變化，這些人都

由于種種原因離開了英子，甚至是永別。

現在我們正處在美好的童年時光，我們要珍惜現在幸福的生活，隨著現在的科技發(fā)達，我們不會向英子那個年代一樣，失去朋友了就聯(lián)系不上。我們更要好好珍惜身邊的每件事和每個人。

童年是快樂的，童年的許多趣事為童年增添了色彩。童年，像一條小河，一去不復返，我們的童年過得很快很快。所以要珍惜自己所擁有的美麗童年時光！

豐富多彩的童年生活_讀了《城南舊事》有感_600字

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。??”每當聽到羅大佑唱的《童年》時，我就情不自禁地想起我的歡樂童年，也想起我讀過的《城南舊事》這本書。

這本書是一部自傳體小說，它以純樸、天真的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，它向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。作者林海音以她超逸的文字風格，通過主人公英子的雙眼，觀看大人們的喜怒哀樂、悲歡離合，將小英子眼中北京城南的風光自然地融入字里行間。

作者林海音的童年是豐富多彩的，每個人的童年也是多姿多彩的。我的童年也不例外，也是快樂的，因為我在童年時做了許多傻事，這些事令我難忘。

有一次，媽媽喂我吃芝麻糊，當時我覺得這跟媽媽敷的海底泥面膜差不多，就不管三七二十一，舀起一大坨的芝麻糊就往臉上涂。結果，芝麻糊把臉都弄黑了，只剩下一雙撲閃著的大眼睛是白色的，像一個燒焦的小人兒，惹得家里人都哄堂大笑。

還有一次，外婆買回來一些紅辣椒，奶奶說小孩子不能吃，因為這些紅辣椒很辣。我心想：紅紅的果子怎么會是辣的呢，蘋果不也是紅的嗎？西瓜不也是紅的嗎？那為什么它們都那么甜？一定是這個東西太好吃了，外婆不舍得給我吃，才故意騙我的。哼！小氣鬼外婆！ 你不給我吃，我偏要吃！于是，趁外婆不注意時，偷偷跑到廚房里面，以迅雷不及掩耳的速度，把辣椒拿起，塞到嘴里�！巴邸蔽已蹨I和鼻涕都跑了出來，“哇”的一聲哭了�！昂美�，好辣！”我的嘴里像有一把火烤著，嘴都冒泡了。外婆趕過來給我敷冰塊，這才沒那么疼。從此，我再也不敢吃辣椒了。

《城南舊事》這本書，展現了老北京的熱鬧的市民生活，也生動地展現了作者美好的童年生活，讓人回味。后來，這本書還被拍成了電影呢！《城南舊事》讓人陶醉其中。

童年，它像夜空中的繁星，璀璨照人；它像海貝里的珍珠，光彩奪目。童年的夜空閃耀著七彩虹光，給人無限遐想。

范羅岡小學五

讀了《城南舊事》有感_600字

今天，我又翻開那本令我難以忘懷的書——《城南舊事》。書中描寫北京城南里，一家人溫暖和睦的生活，通過一個孩子的視角，展現出大人世界的悲歡離合，那既清晰又模糊的故事，常使我潸然淚下。

這本書講的是上世紀一個住在老北京的小女孩英子的生活。瘋女人秀貞，井邊的伙伴妞兒，蹲在草叢里的小偷，勇于反對封建思想的蘭姨娘，朝夕相伴的奶媽宋媽和沉疴染身長眠地下的慈父??這些人，伴隨她走過了六到十三歲的童年。童年已一去不返，思緒卻如潮水般涌出，小英子的童年生活雖離我很遙遠，卻仿佛隱隱伴隨在我身邊，如同一副幅美麗的畫。作者的描寫，把讀者帶進了一個孩子的世界，天真無邪，童稚青澀，舊社會的黑暗好像不存在了，只是一個孩子快樂，純真的生活。但純樸的語言之間，又夾雜著絲絲憂傷。英子 眼里老北京的風土人情，生活起居一一呈現在讀者面前，那些曾與她一起談笑的人們，音容笑貌是那樣的清晰，轉眼卻又一一棄她而去，這是為什么？英子不明白，但她的童年依然開心快樂，讀后使很多人魂牽夢縈，對早已溜走的童年生活依依流連，不禁仔細回味起那

段時光。

作者用輕松樸實的筆調，勾勒出一幅幅圖畫，追尋著微小的記憶，回憶著童年。書中的一切是那么有條不紊，緩緩的流水，緩緩的駱駝隊，緩緩流過的人群，緩緩流逝的歲月，有一種說不清，道不明的天真，卻又飽含著人間的悲歡離合，喜怒哀樂，如同一曲娓娓道來的詩篇，讓我們充分感受到人間的凄苦。作者借描寫英子的童年充分展現對純真歲月的充分留戀，在英子的眼里，雖世態(tài)茫茫，但寒來暑往，斗轉星移，落葉殘陽??一切的一切是那么美好，令人快樂，令人向往。

童年，是冬日的陽光，是雨后的彩虹，是滋潤萬物的雨水??童年，是一生中最絢爛，最愉快的時光。在《城南舊事》的結尾，英子告別童年歲月，成長為堅強，獨立的少年，邁步走向新的生活，成長的過程中，每個人都有屬于自己的《城南舊事》，每個人都有快樂時光。 《城南舊事》讀后感_600字

童年，是一朵美麗芬芳的花朵，增長一歲，花瓣就掉落一片，花瓣掉光了，我們的童年也就過完了，《城南舊事》講的就是英子的童年和童年過去的感想。

第一章《惠安館》主要寫的是英子、妞兒和秀貞之間的事。讓我印象最深的一點是：英子發(fā)現與自己同齡的妞兒竟然是小桂子時，我也不禁大吃一驚，同時也感到高興：大吃一驚是因為英子每天與妞兒玩，也就是與小桂子成為了好朋友；高興是因為她們母女兩團聚了。最后轉化為傷心，因為秀貞看到小桂子后就帶她上了洋車找思康三叔（英子親生父親）去了，都沒顧上和英子說再見。

第一章就這樣結束了，我們要向英子學習，學習她的助人為樂。她小小年紀，還懂得照顧到秀貞和妞兒在路上需要盤纏。

第二章《我們看海去》，講述的是英子在一次偶然的機會結識了一位新朋友，與他約定下次一起看海去，但這是一個無法實現的約定。這位朋友干的是一件見不得人的事，可他對英子很好，還送給她禮物。這位朋友讓英子來分辨自己是好人還是壞人，這是英子的人生難題。最后，她的朋友被便衣警察抓走了，英子還沒弄明白他到底是好人還是壞人。唉！童年時，幼稚的心靈里還沒法分辨好與壞�。�

《蘭姨娘》講的是：蘭姨娘被家人趕了出來，于是就在英子家住了下來。還有住在他們家躲風聲的大學生——德先叔。雖然最后蘭姨娘和德先叔一起離開他們家，但從這兩點我覺得英子一家人對他人的熱情與無私奉獻精神。

《驢打滾兒》講述的是宋媽的艱苦生活，反映了下層的勞動人民的生活艱辛。宋媽為了更好的生活，不惜放棄哺育自己剛出生的孩子來到英子家打工。最后又痛失了自己孩子，為了以后的生活，帶著一顆孤獨的心離開了英子一家。

最后，英子的爸爸去世了，英子的童年也過去了，也表現得更勇敢而沉靜，因為她知道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩了。

城南舊事惠安館感悟篇三：城南舊事閱讀考題答案

城南舊事閱讀考題答案

1、秀貞的女兒叫（）。 2、《惠安館》的故事一開始發(fā)生在（ ）季，結束在（）季，地點在（）。（地點填寫某城市）當時的我（）歲。

3、《惠安館》這個故事中，“我”送給秀貞（ ）和（ ） 。 4、妞兒（ ）歲。 5、在歡送畢業(yè)同學會上，作者和三年級的大同學一起表演的節(jié)目叫（ ）。

答案

1、秀貞的女兒叫（小桂子 ）。 2、《惠安館》的故事一開始發(fā)生在（春）季，結束在（秋）季，地點在（北京）。（地點填寫某城市）當時的我（6）歲。

3、《惠安館》這個故事中，“我”送給秀貞（手表）和（金手鐲） 。

4、妞兒（6）歲。 5、在歡送畢業(yè)同學會上，作者和三年級的大同學一起表演的節(jié)目叫（麻雀和小女孩）。

相關熱詞搜索：惠安 舊事 城南 感悟 城南舊事惠安館賞析 城南舊事惠安館概括